Конспект урока литературы в 5 классе по ФГОС на тему: "И.А. Бунин. Детские годы. Тема дороги"

Открытый урок

Дата: 21.01.2020 г.

Предмет: литература

Класс: 5 «А»

Учитель: Ташлыкова Евгения Николаевна

Тема	И.А. Бунин. Детские годы. Тема дороги.
Педагогическая цель	Привлечение интереса учащихся к жизни и творчеству И.А. Бунина, воспитание любви к русской природе, к родным местам, бережное отношение к окружающей природе
Задачи урока	- познакомить с детскими годами  жизни И.А. Бунина, - анализ  рассказа  И. А. Бунина «В деревне», - выяснить, как мировоззрение писателя отражается в его произведениях
Тип урока	Урок получения новых знаний
Планируемые результаты (предметные)	Уясняют    понятие «детство», «природа», владеют знаниями о детских годах жизни  И.А. Бунина,  развивают навыки самостоятельной работы, анализируют рассказ «В деревне»
Личностные результаты	Совершенствуют духовно-нравственные качества личности, формируют готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию, развивают эстетические чувства на основе знакомства с биографией и творчеством И.А. Бунина, развивают морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной деятельности), оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания из собственного опыта; логические -  решают учебную задачу Коммуникативные: умеют подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулируют выводы
Основное содержание темы, понятия и термины	Знакомство с детскими годами  жизни И.А. Бунина, с рассказом «В деревне», с особенностями его творчества
Образовательные ресурсы	Мультимедийная доска, проектор, учебник, раздаточный материал

Сценарий урока

Время	Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Вид и форма контроля
				Осуществляемые действия		Формируемые умения
11:35 – 11:36	I.Организация начала урока	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	Приветствие учащихся. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Евгения Николаевна. Я пришла сказать, что урока литературы у вас сегодня не будет. Вместо этого я приглашаю вас проследовать за мной в загадочный и удивительный мир странствий.	Приветствуют учителя.		Проявляют готовность начать учебную деятельность.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
11:36- 11:38	II.Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	- Все были в сказочной стране Давно или недавно. Вот вы, ребята, например, И ныне в ней. Забавно! Скорей хотят проститься с ней, А позже так скучают! И возвращаются во сне: По той стране гуляют. - Догадались, в какую страну мы сегодня отправимся? Все взрослые мечтают туда попасть.		Слушают учителя. Отвечают: «Детство».	Решают поставленную задачу. Проявляют интерес.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
11:38- 11:39	III.Усвоение новых знаний. 1 Клятва	Фронтальная. Словесный.	- Чтобы добраться до загадочной страны, нам необходимо произнести клятву. Я её зачитаю, а в конце вы скажете «Клянусь». Хорошо? Обещаю быть счастливым, Никогда не унывать, Быть приветливым и милым, Всё хотеть на свете знать, Обещаю не лениться, Быть послушным, веселиться, Быть внимательным, учиться, К новым знаниям стремиться! Клянусь?		Слушают учителя. Отвечают: «Клянусь!»	Внимательно слушают, проявляют интерес.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
11:39 – 11:44	2. Рассказ о жизни и творчестве И.А. Бунина.	Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя	Рассказ о жизни и творчестве И.А. Бунина. Показ презентации. - И вот перед нами волшебное окно. Значит, мы добрались. Давайте заглянем в него. - В сказочной стране Детства мы познакомимся  с одним мальчиком, который стал знаменитым писателем. Он настоящий герой, ведь он первым был удостоен самой известной премии в мире – Нобелевской – в области литературы в нашей стране.   Это Иван Алексеевич Бунин. Слайд 1,2,3 - Он был человеком  необычной судьбы. В его роду были  воеводы, художники, моряки и путешественники. Перед вами герб рода Буниных. Слайд 4 Родился Иван Алексеевич Бунин 10 октября 1870 года в Воронеже. Его семья перебралась в город из деревни, чтобы дать образование старшим сыновьям Юлию и Евгению ещё до рождения Ивана. Детство их было связано с Пушкиным, стихи которого в доме читали вслух все: и родители, и братья. Слайд 5 Отец, Алексей Николаевич, помещик Орловской и Тульской губернии. Людмила Александровна - мать Ивана Бунина была кроткой, нежной и чувствительной натурой, воспитанной на лирике Пушкина и Жуковского и занималась, в первую очередь, воспитанием детей...  В четырёхлетнем возрасте, благодаря гувернёру — студенту Московского университета Николаю Осиповичу Ромашкову — мальчик пристрастился к чтению. В числе первых книг, прочитанных Буниным самостоятельно, были гомеровская «Одиссея» и сборник английской поэзии. Слайд 6 Летом 1881 года Алексей Николаевич повёз младшего сына в ЕлЕцкую мужскую гимназию. Учёба завершилась для него через 4 года. Уехав на каникулы к родителям в имение Озёрки, он решил не возвращаться в ЕлЕц. Слайд 7 С этого времени его домашним учителем стал Юлий, старший брат. ПонЯв, что математика вызывает у Ивана отторжение, сосредоточил внимание на гуманитарных дисциплинах. Слайд 8 К этому периоду относятся и первые литературные опыты Бунина — он с гимназических лет писал стихи, а в пятнадцатилетнем возрасте сочинил роман «Увлечение», который, однако, не был напечатан. Но наш герой не опускал рук. Позже Иван Алексеевич отправил в журнал «Родина» несколько стихотворений. Их опубликовали.  Спустя много лет писатель вспоминал: «Утро, когда я шёл с этим номером с почты в Озёрки, рвал по лесам росистые ландыши и поминутно перечитывал своё произведение, никогда не забуду». Слайд 9 В 1933 г. И.А. Бунину была присуждена Нобелевская премия «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер». Примечательно то, что значительную сумму из полученной премии Иван Алексеевич раздал нуждавшимся, которые обратились к нему за помощью. Таких людей было больше двух тысяч, и ни одному из них Бунин не отказал.		Слушают учителя. Смотрят на экран.	Внимательно слушают, проявляют интерес.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
11:44 -11:46	IV. Работа с текстом. 1.Подготовка к работе с текстом	Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя	А сейчас послушайте стихотворение Николая Ивановича РылЕнкова и скажите, о чем дальше мы будем говорить. Слайд 10 Все в тающей дымке: Холмы, перелески. Здесь краски не ярки И звуки не резки. Здесь медленны реки, Туманны озёра, И все ускользает От беглого взора. Здесь мало увидеть, Здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью Наполнилось сердце. Здесь мало услышать, Здесь вслушаться нужно, Чтоб в душу созвучья Нахлынули дружно. Чтоб вдруг отразили Прозрачные воды Всю прелесть застенчивой Русской природы.  - Ребята, а какой смысл заключен в последней строке стихотворения? О чём говорится? - Верно. Красоте природы посвящено и произведение Ивана Алексеевича Бунина «В деревне».  Через любовь к родной   деревне прослеживается и любовь к русской природе в целом.		Слушают учителя. Смотрят на экран. Отвечают: «О красоте русской природы»	Внимательно слушают, проявляют интерес, решают учебную задачу.	Фронтальный. Индивидуальный. Наблюдение учителя. Устные ответы.
11:46 – 11:50	2.Рассказ И.А. Бунина «В деревне».	Коллективный. Практический.	Сюжетная линия. - Мы продолжаем наше путешествие теперь с главным героем рассказа «В деревне». Откройте учебники на стр.____ . Рассказ «В деревне». Все нашли? -Скажите, ребята, где и в какое время мы знакомимся с главным героем? Слайд 11 - В начале произведения нам повстречался герой, мальчик, который находится на пороге волнительного события. Так и вы ожидаете день Рождения или Новый год. Давайте озаглавим эту часть произведения. Это и будет названием первой части плана рассказа. Запишите в тетрадях: 21 января. Классная работа. Рассказ И.А. Бунина «В деревне». План. 1. В ожидании праздника. Учитель пишет план на доске. - Как вёл себя мальчик в ожидании отца и праздника? - И вот главный герой засыпАл, упоённый мечтами о завтрашнем путешествии в деревню. И правда! Это было весёлое путешествие. -Ребята, мальчик едет сначала на поезде, а затем и в санях. То есть он в дороге. -Куда он едет? - Чем любуется мальчик по пути? -Верно. Он словно очарован природой. Давайте так и напишем: «2. Дорога домой. Очарование природой». Это будет второй пункт нашего плана.		Отвечают: «В городе. Зима. Святки». Отвечают: «1. В ожидании праздника». Записывают в тетради. Отвечают: «С нетерпением ждал святок». «Папочка! Взвизгивал я в восторге» Отвечают:  «Домой. В деревню» Отвечают: «Природой» Записывают в тетради.	Проявляют интерес, решают учебную задачу.	Фронтальный. Индивидуальный. Наблюдение учителя. Устные ответы.
11:50 – 11:52	V.Физкультминутка после	Коллективный. Практический.	- А теперь мы с вами создадим живую картину русской природы.  Для этого я буду называть фрагменты произведения, а вы изображать то, что услышите. Договорились? Встаньте, пожалуйста. - Покажите, какие сугробы видит главный герой по пути в деревню? Во-о-от такие широкие, во-о-от такие высокие. - Покажите, как идут лошади шагом. Хорошо. -А как они несутся вскачь? Молодцы! -Ребята, давайте покажем, как деревья качаются на ветру. Умнички! - А как в деревне дует ветер? Спасибо! Можете сесть на свои места.		Выполняют движения по тексту под руководством учителя.	Осуществляют профилактику утомления. Активно участвуют в физкультминутке.	Коллективный. Правильное выполнение упражнений.
11:52 – 12:00	3. Продолжение работы с текстом.	Коллективный. Практический.	- Ребята, мы говорили о красоте дороги, природы вокруг. А как писателю удалось это подчеркнуть? При помощи какого художественного средства? авайте обратимся к тектсу: «Огромными раковинами завиваются гркебни», «чистые холодные изваяния». Какие прилагательные использует автор? Как называется этот приём, или троп? Эпитет. А теперь попробуйте сами найти в тексте эпитеты – красочные прилагательные. - А теперь давайте проанализируем, как чувствовал себя герой во время каникул? Какого душевное состояние мальчика? Ему было весело, радостно. - Так как можно озаглавить третью часть плана? - В третьей главе каникулы нашего героя заканчиваются. Ему снова предстоит дорога. Куда на этот раз? - Да. Запишем: «4. Возвращение в город».  - Дорога в произведении «В деревне» играет очень важную роль, ведь в пути герой имеет возможность и время любоваться великолепнейшими пейзажами русской природы.  Не только писатели и поэты отражали любовь к родной природе в своих произведениях, но и художники на полотнах изображали красоту русского пейзажа. Слайд 12,13,14,15 -  В рассказе Бунина «В деревне звучит призыв «любить родную природу. Родной край». Вы живете, ребята, в Гулькевичском районе. Наш район славится просторными полями, живописными лесами, полноводными берегами Кубани. Мы должны не только любоваться и гордиться родным краем , но и беречь его. - А как мы можем это сделать? - Что нужно для сохранения природных богатств родных мест? - Если бросать мусор в местах отдыха, сохраним ли мы красоту леса? -Если посадить дерево или разбить клумбу возле дома, украсит ли это наш город? - Вот, ребята, дома у вас будет возможность поразмышлять над темой сохранения природы родного города. Словно настоящие волшебники, вы можете превратить его в прекрасный сказочный уголок.		Отвечают: «Эпитет», «огромными», «холодными», «чистыми» Находят эпитеты. Отвечают: «Радостное чувство», «кричал я, подпрыгивая от радости», «уютно». Записывают: «3. Весёлые каникулы в деревне». Отвечают: «Обратно, в город». Записывают. Варианты детей. Отвечают: «Нет» Отвечают: «Да»	Проявляют интерес, решают учебную задачу.	Фронтальный. Индивидуальный. Наблюдение учителя. Устные ответы.
12:00 – 12:02	VIII.Домашнее задание	Индивидуальная. Словесный. Практический.	Для этого дома вам необходимо подготовить следующие задания: - кто хочет получить оценку «5», нужно написать мини-сочинение о том, как лично вы можете помочь в сохранении природы нашего района, - на «4» - придумать лозунг, призыв о сохранении природы района. Его нужно красиво оформить и проиллюстрировать, - для тех, кому достаточно оценки «3», нужно найти и записать в тетрадь 3 пословицы и поговорки о бережном отношении к природе. - Общее задание для всех: прочитать рассказ И.А. Бунина «Подснежник». Запишите задание в дневники.		Записывают домашнее задание.	Определяются с выбором домашнего задания.	Фронтальный. Индивидуальный. Практическая.
12:02– 12:05	VI. Закрепление знаний. 1.      Опрос. Решение поставленной задачи.	Фронтальная. Словесный. Беседа.	- Ребята, мы с вами добрались до волшебного зАмка страны Детства. Здесь в потайной комнате под заколдованным замкОм что-то спрятано. Чтобы узнать, что здесь находится, нам необходимо вспомнить, о чём мы говорили. 1.      С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились? 2.      Чем он знаменит? 3.      На что ушла значительная сумма Нобелевской премии Бунина? 4.      Что для мальчика из произведения «В деревне» было самым дорогим? Все отвечающие получают приз. Внутри сундука грамота: «Награждаются ученики 5 «А» класса за внимательность и любознательность».		Слушают учителя. Отвечают: «Иван Алексеевич Бунин». Отвечают: «Первым из русских писателей был удостоен Нобелевской премии». Отвечают: «Раздал нуждавшимся» Отвечают: «Родная деревня, дом, природа»	Отвечают на вопросы. Решают поставленную задачу.	Коллективный, индивидуальный. Устные ответы.
12:05 – 12:15	VII.Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Практический.	- Ребята, мы говорили сегодня о детстве Ивана Алексеевича Бунина,  о его любви к русской деревне, природе, затронули тему дороги. Посмотрите, пожалуйста, на доску. На плакате изображена дорога, она зовёт к путешествию, к новым впечатлениям, новым знаниям. Давайте украсим её цветами. У каждого на парте лежит цветочек. Нарисуйте, пожалуйста, на нём смайлик. Понравился урок – пусть будет широкая улыбка, не очень понравился – пусть улыбка будет скромной. Плакат ещё раз напомнит вам, что детство – прекрасная пора. Не спешите расставаться с детством! - 2020 год в России объявлен годом памяти и славы. Славу России приносят и подвиги воинов в Велмкой Отечественной войне (а вэтом году, в мае, мы отмечаем 75-летие Победы), и достижения наших соотечественников в разных видах и областях искусства и науки. Поэтому творчество И.А. Бунина, прославляющее красоту русской земли, памятно для нас. Ведь зная культуру, историю России, можно строить светлое будущее. Если останется время: Я хочу прочитать вам стихотворение о Вов, написанное мною к прошлой юбилейной дате Победы. Я рада была сегодня побывать в сказочной стране Детства в вашей компании. Надеюсь, что наша встреча запомнится вам надолго. Благодарю за внимание! Слайд 16		Слушают учителя. Клеят цветочки к специально подготовленному плакату.	Анализируют и оценивают работу на уроке.	Фронтальный. Индивидуальный. Практическая.