Конспект урока «Мамин платок», 3класс

Конспект

по изобразительному искусству

Учитель:                                                                                                                                                                       Бояркина Е.А

Класс:                                                                                                                                                                         3                                                                                                                                                                                                  

Тема: «Мамин платок»

I четверть  «Мамин платок», 3класс

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) учащихся  3 класса в предметной области « Искусство в твоем доме», по теме: " Мамин платок"

Учебные задачи:

Обучающая: формировать способности оценивать результаты собственной и коллективной творческой деятельности; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Развивающая: развивать наблюдательность при рассмотрении разных видов  платков;

Воспитательная: совершенствовать умения  работать  с художественными материалами  ;

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: у обучающихся: формируются умения определять значимость знаков-символов солнца в орнаментах; ценности многонационального российского общества, через знакомство с традициями народного праздника; составлять эскиз орнамента для декоративных саночек используя знаки-символы; анализировать произведения изобразительного искусства; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: ввести детей в мир яркого народного праздника. Раскрыть красоту, гармонию, поэтичность обрядового действа, отраженные в произведениях искусства и песенном фольклоре; осознанно и произвольно выстраивают речевое высказывание в устной форме; развивать потребность детей в творчестве; углубить представление о знаках-символах солнца в украшении праздничных саночек для катания с гор — одного из центральных событий масленичных гуляний; осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; учатся понимать информацию, представленную в разных формах; планируют учебное сотрудничество  с учителем и сверстниками; выстраивают понятное для партнера высказывание в рамках учебного диалога; умение рассуждать о воинах далекого прошлого в произведениях художников, народных мастеров, художников- иллюстраторов.

Регулятивные УУД: самостоятельно  оценивают свою готовность к уроку; осмысливают полученную информацию о традициях; Формулируют (уточняют) тему урока народного праздника масленица; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; формирование умения оценивать свою и чужую деятельность; сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании рабо­ты.

Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; проявлять интерес к народным праздникам; формирование ценностей многонационального российского общества, через знакомство с традициями народного праздника.

Межпредметные связи: развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи; определение значимости знаков-символов солонца в орнаментах, росписи и резьбе; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и вы­воды в словесной форме.

Форма урока – традиционная.

Технология – личностно-ориентированная.

Методы: словесный, наглядный

Приемы: рассматривание, показ учителя, рассказ, художественное слово

Материально-техническое оснащение урока:

Образовательные ресурсы:

•         Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас:  Учебник для 3 класса /Под ред. Б. М. Неменского.- М.: Просвещение, 2008

•         Твоя мастерская : Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас  »:  3 класс / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: просвещение, 2008

•         Изобразительное искусство и художественный труд. – 6-е издание[Текст]/Под рук. и ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2010. -140 с.

зрительный ряд: презентация . платки с растительным орнаментом, образцы детских работ по этой теме, схемы композиций платков, рисунки и фотографии цветов, изображение бабочки,  портрет мастера Украшения, иллюстрации с изображением павлопосадских платков, несколько платков с узорами, и павлопосадская шаль.

материалы для работы: рабочая тетрадь, гуашь, кисть, палитра, карандаш ластик тряпочка баночка с водой, А3;

литературный ряд: стихотворение Б. Дубровина «Узоры всей земли».

музыкальный ряд: русская народная музыка (в качестве фона), «Сибирский пляс». ;

Оформление доски

Иллюстрации

Число Тема Презентация Схемы композиций платков

Образцы детских работ

Ход урока

Этап урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат совместной деятельности
1.Организационный  (1 мин)  .Личностные УУД: Развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе.	Подготовить учащихся к работе на уроке.	Здравствуйте ребята.   Прежде, чем начать занятие, проверим, все ли у вас готово к уроку. Я буду называть предметы, а вы будите проверять глазами (карандаш, ластик, рабочая тетрадь, краски, клеёнка, кисточка). Тихо сели.	Дети проверяют глазами	Обеспечили готовность детей на уроке
2.Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала (3 мин) Личностные УУД. Развитие умения работать с информацией.	Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъектного опыта учащихся	Тема сегодняшнего урока ИЗО «Мамин платок». В старину на Руси самым желанным подарком был платок. Его дарили женщинам в знак добрых чувств, внимания и добра.	учащиеся читает тему	Обеспечили мотивацию к изучению нового материала
3.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности (10 мин) Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме. Регулятивные УУД. Развитие умения осмысливать полученную информацию Метапредметные результаты обучения Развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи  совместной деятельности. Регулятивные УУД: осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на движения учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.	Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала, содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу, создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала	На Руси женщины всегда покрывали голову платком, потому что это было обычаем, и это было удобно и красиво. Он служил украшением. Раньше считалось, что если встретить женщину с непокрытой головой, то это к несчастью. Давайте рассмотрим огромное разнообразие платков: они удивительны по цвету, на них многообразие цветов, узоров.          - Как вы думаете, все ли равно вашей бабушке, маме, сестре, какой надеть платок?(дети отвечают) Платок может подчеркнуть красоту женщины,         –  Какой бы платок из этой коллекции выбрали бы ваша бабушка, почему?(дети отвечают) яркий, броский платок, сильно подчеркнет возраст Это знаменитый Павлопосадский платок, который изготовляют в небольшом городке Павловский Посад, который находится в Моск.области, отсюда и название.        - А кто покажет, как носят эти красивые, знаменитые платки? (1 девочка показывает) И сейчас до сих пор многие женщины носят Павлопосадские платки не только в России, но и во всем мире! Искусство украшения платка  развито с давних времен.      - Давайте посмотрим внимательно на этот платок. Какие цветы на нем изображены? (дети отвечают)   Если мы внимательно рассмотрим платки, созданные давно, то увидим на рисунках, украшающих платки, особенно развиты цветочные мотивы. Украшены орнаментами из пышных садовых цветов, чаще всего роз. Розы яркие с тональными переходами от интенсивного розового к темно красному цвету. Дополняют букеты мелкие голубые, сиреневые цветы и ярко зеленые листья. Цвет фона может быть черным, красным, зеленым, бордовым, золотистым. Рядом с объемными розами соседствуют изображения мелких цветов. Изготовители павлопосадских платков придумывали для каждого платка свои узоры из полевых и садовых цветов. Это создавало для тех, кто носил такие платки, праздничное настроение, тепло лета.        - Посмотрите на  платки и  скажите, что общее на всех платках?(кайма, рамка - она придает серъезность и торжественность)         -  Как заполнено узорами поле платка? У: Композиция чаще всего строится по принципу акценты на углы: по кайме и углам симметрично размещают букеты крупных цветов, а середина поле заполняется редко разбросанными мелкими цветочками. Иногда композиция состоит из цветочных гирлянд, замкнутых в пространстве, и увеличивающихся к центру. Часто кайма украшено плотным узором, состоящим из садовых цветов.          -  А интересно вам узнать как наносили узор на платок?(дети отвечают) У: Узорную ткань получают способом набойки при помощи специальных печатных досок, которые переносят краску на полотно. Формы для узора называют «манеры» или «цветки». Число «манер» соответствует числу красок данного узора. Для каждой краски делают печатную форму. Сначала набивают на ткань контурную и более светлые краски, а затем более темные. После набивки 2х красок изделие просушивают и так последовательно набивают все цвета, постепенно заполняя весь квадрат рисунка.       - Как вы думаете сколько цветов используется при создании павлопосадского платка?(более 20цветов) Физминутка (для пальчиков) Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу, Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну. Руки я затем помою, Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою И тепло поберегу. Выпущу я пальчики, Пусть бегут, как зайчики.	дети внимательно выслушивают материал, отвечают на вопросы	Познакомились с понятиям  Составили представление о работе художника. Познакомить  с различными видами картин. Рассмотрели фотографии и репродукции  Провели физминутку для пальцев кистей.
4Этап применения знаний и способов действий (15 мин) Познавательные УУД: в процессе анализа, сравнения, наблюдения за действиями учителя происходит понимание  построения орнамента платка. Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел, оценивает результат своего труда.	Обеспечить усвоение уч-ся знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях Обеспечить формирование у уч-ся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях	Педагогический показ: А теперь ребята давайте с вами повторим, как может располагаться узор в платке, который имеет замкнутую форму – квадрат!  Показываю на доске …  Ребята представьте, что каждый из дизайнер, дизайнер – платка. И к вам поступил заказ придумать новые эскизы для платков, и по лучшим эскизам будет сделана новая коллекция платков!!! Задание: выполнить эскиз платка для своей мамы, бабушки или сестренки в виде абстрактной или графической композиции. ЭТАПЫ: 1. На формате А3 отмеряем по длинной стороне размер ширины листа, чтобы получить максимально большой квадрат  2. Наметим легкими карандашными линиями основные линии рисунка, кайму. 3. Если вы уже достаточно хорошо научились работать с кистью, то попробуйте выполнить роспись без подготовительного наброска. Выполняйте абстрактный рисунок из прямых и изогнутых линий с точками и пятнами, нанесенными отдельными мазками. Рисуя от руки, создавая красочные, великолепные, а главное неповторимые узоры, вы почувствуете себя волшебником. 4. Можно наоборот, выполнить графический рисунок с чередованием геометрических фигур из 3-4 цветов. Здесь потребуется особенная аккуратность и терпение.	Одновременная работа учителя и учащихся.	Изучили этапы построения  орнамента платка Начали практическую работу.
5 Этап подведения итогов занятия (5 мин) Предметные УУД: демонстрирует умение в использовании образного языка изобразительного искусства: конструкция, форма, цвет. Личностные УУД: соблюдает организованность, дисциплину на уроке, действует согласно памятке работы с инструментами и материалами Регулятивные УУД: оценивает и анализирует результат своего труда, определяет то, что у него лучше всего получилось	Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Давайте посмотрим, что у нас с Вами получилось. Первый ряд выходим, показываем 2 и 3 ряд,  что у вас получилось, и так второй ряд, и затем 3 ряд.	Учащиеся показывают свои работы .
6 Этап рефлексии (2 мин) Коммуникативные УУД: умение рассуждать о  русских народных платках,  их видах, умение слушать и вступать в диалог о художниках , участвовать в коллективном обсуждении.	Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества	Ребята что нового вы узнали сегодня на уроке? Что было особенно интересно? Кто считает, что он сегодня хорошо поработал на уроке? Поднимите руки. Посмотрите еще раз. Какие замечательные  платки у нас с вами получились, молодцы ребята, мне было сегодня очень приятно с вами работать. Наш урок окончен. Приступаем к уборке рабочих мест.	Дети отвечают Поднимают руки	Выявили эмоциональное состояние ученика на уроке
7. Уборка рабочего места Регулятивные УУД: сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.	Инициировать организацию уборки своего рабочего места	Учитель контролирует  процесс уборки рабочего места	Приведение рабочего места в порядок	Привели по окончании работы рабочее место в порядок