Конспект урока математики на тему "Геометрические фигуры. Квадрат"

Предмет: Математика                           

Класс:   8  (для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)              

Учебник ---

Тема урока: Геометрические фигуры. Квадрат.                                                                 

Тип урока: комбинированный

Оборудование: счетные палочки, коврограф, трафареты геометрических фигур, геометрические фигуры из фетра: круг, квадрат, треугольник.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Цель урока: познакомить учащихся с основными признаками квадрата (4 стороны, 4 угла, все стороны равны).

Задачи:

1.Образовательные:

- формировать умение отличать квадрат от других геометрических фигур (круг, треугольник) называя отличительные признаки.

2.  Коррекционно-развивающие:

- развитие зрительного внимания при выполнении упражнения «Какая фигура потерялась»

 - развитие  мышления (анализ и обобщение), через выделения лишнего предмета с обозначением отличительного признака;

- развитие концентрации произвольного внимания, при работе с индивидуальными карточками «Заштрихуй квадрат»

- развитие устной речи при фронтальной работе, ответы на вопросы;

- развитие пространственной координации: физ. пауза, работа с коврографом.

3. Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учению и общению.

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	знание материала по теме урока	- знание и различение геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат) - знание отличительных признаков геометрической фигуры квадрат; -  умение чертить квадрат по точкам, штриховать его вертикальными, горизонтальными, наклонными линиями)
Регулятивные	- выполнять задание от начала до конца в течение заданного времени; - последовательное выполнение нескольких заданий; - умение выполнять инструкции педагога;	Самоконтроль, умение решать учебную задачу,  принятие целей урока; планирование, своей деятельности, контроль и  коррекция своих действий и оценки успешности усвоения под руководством учителя.
Познавательные	- выполнение действий с предметами по подражанию, образцу	- включают действия исследования геометрической фигуры; - выполнение простых заданий  по образцу, по словесной инструкции учителя - выполнение задания без постоянного контроля со стороны учителя на уроке
Коммуникативные	- сотрудничество с учителем и со сверстниками,	- следить за объяснением учителя. - умение выполнять инструкции учителя; - использование по назначению учебных материалов; - умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Личностные	Целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам).	- Выполнение действие способом рука-в-руке (Алла); -подражать действиям, выполняемым учителем; - последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу учителя; - положительное отношение к окружающей действительности.

	Ход урока:	Деятельность учителя	Деятельность детей
ычвуыыы	Орг. момент. Положительный настрой на урок.	- Прозвенел у нас звонок, Начинается урок! - Ребята подскажите, а какой у нас урок? -Эв. выбери из предложенных обозначений схему урока математика. - Т., выбери название урока.	Прикрепление схемы к доске.
2.	Мотивационно-целевой этап. - Фронтальная работа. - Индивидуальная работа в карточках.	Скажите, пожалуйста, какое сегодня число? Октябрь, это месяц какого времени года? Какой это по счету месяц осени? Какой сегодня день недели? -Молодцы, я вижу, что вы готовы изучать новое, узнавать новое из мира математики. - А тему сегодняшнего урока вы узнаете, выполнив следующее задание. -  Вставьте пропущенную фигуру. - Молодцы, вы справились с заданием. Какие фигуры вы вставили? - Значит тема сегодняшнего урока… геометрические фигуры. - Назовите признак круга. - Назовите признаки треугольника.	Ответы детей:  8 октября. Осень Второй Вторник Работа в индивидуальных карточках А., С. – проводят линии от фигур подсказок, Эв., Ж.  - чертят фигуры в клетках, у Т. пропущены 2 фигуры в 2-х рядах. Ответы детей Круг, треугольник. замкнутая линия; 3 угла, 3 стороны.
3.	Су-джок терапия. Минутка чистописания.	- Давайте подготовим наши пальцы к работе. - Откройте тетради, найдите дату 8 октября. Из каких фигур состоит  узор прописанный в тетради, продолжите закономерность до конца строки.	Выполнение упражнений Су-джок терапии. Ученики чертят в тетради чередующийся узор.
4	Ориентировочный этап	- Сегодня мы узнаем отличительные признаки еще одной фигуры, научимся ее чертить, штриховать, составлять из счетных палочек. А какая это фигура мы узнаем, отгадав загадку. Четыре угла и четыре сторонки, Похожи точно родные сестренки. В ворота его не закатишь, как мяч, И он за тобою не пустится вскачь. Фигура знакома для многих ребят. Его вы узнали? Ведь это … - Правильно – это квадрат. И тема сегодняшнего урока: «Геометрические фигуры. Квадрат».	Отгадывают загадку. Принимают тему и цель урока.
5.	Поисково-исследовательский этап 1)      Выкладывание схемы на доске. 2)      измерение сторон квадрата 3)      построение квадрата из счетных палочек. 4)      Работа на индивидуальных карточках.	- Давайте рассмотрим фигуру. Что мы можем о ней сказать. - У квадрата 4 угла, 4 стороны, все стороны равны. А как мы можем проверить, равны ли стороны? (измерить линейкой, отрезком бумаги, соединить противоположные стороны). - Вывод: квадрат состоит из 4 углов и 4 равных сторон. - Давайте попробуем составить квадрат из счетных палочек.  Сколько палочек нам потребуется, чтобы построить квадрат? Возьмите 8 палочек. Справа от составленного квадрата выложите квадрат из 8 палочек. - Алла покажи большой квадрат. - Покажите маленький квадрат. - Эвелина, из скольких палочек состоит маленький квадрат? - Тимофей, из скольких палочек составлен большой квадрат? - Сейчас вы будите работать самостоятельно. 1. Обвести квадраты. 2. Первый квадрат заштриховать вертикальными линиями синим карандашом, 3.Второй – горизонтальными линиями зеленым карандашом 4. Третий – красным карандашом наклонными линиями.	Практическая работа по измерению сторон квадрата: - с помощью отрезков разной длины, - приложение противоположных сторон. - 4 палочки Выкладывают квадрат на партах (индив. схема для Аллы) Выполнение построения квадрата из счетных палочек (маленького и большого) Ответы и показ по заданию учителя Дети работают в индивидуальных карточках по словесной инструкции учителя. Взаимопроверка работ.
6.	Двигательная физпауза на внимание.	Молодцы, замечательно справились с заданием. Предлагаю отдохнуть и поиграть в игру на внимание.  «Треугольник, круг, квадрат» (круг – встаем на носочки, тянем руки вверх, треугольник – приседаем, квадрат – руки на пояс)	Выполнение физпаузы.
7. 8.	Работа с коврографом. Составление схематичное картины. Работа в паре.	- Молодцы. Вы очень внимательно выполняли физпаузу и допустили мало ошибок. Продолжим тренировать нашу внимательность. Мы будем работать с коврографом. Каждый сейчас возьмет фигуру по моему описанию - Алла маленький синий квадрат. - Саша маленький красный треугольник. - Женя желтый круг . - Эвелина – это красная большая фигура, имеет 4 угла и 4 равные стороны.  - Тимофей – это зеленая большая фигура у нее 3 угла и 3 стороны. Алла – прикрепи квадрат в центре. Саша прикрепи треугольник над синим квадратом. Женя прикрепи круг в верхнем углу. Эвелина прикрепи фигуру на нижней линии. Тимофей прикрепи треугольник над красным квадратом. - Посмотрите, у нас получилась картина. Что на ней изображено. - Сколько домов?  Сколько предметов на картине? Сколько геометрических фигур мы использовали Окружающие предметы похожи на геометрические фигуры, и я вам предлагаю поиграть в игру «Собери поезд»	Работа с  коврографом Ученики выбирают геометрические фигуры по словесному описанию учителя. На коврографе выкладывают рисунок. Ответы учеников : дома, солнце. 2 3 5 В парах ученики собирают поезд по определенным признакам. Женя, Тимофей  - синий квадрат Алла, Саша – красный круг Эвелина - оранжевый треугольник.  Решение задачи.
9.	Решение задачи	- Молодцы вы справились со всеми заданиями. Осталось только решить задачу. Послушайте условие: на следующий урок нам нужно приготовить 3 квадрата и 3 треугольника. Сколько всего нужно фигур приготовить на следующий урок?  Что известно в задаче? Что нужно найти? Как решить задачу?	Графическая запись условия задачи в тетради, запись решения.
10	Итоги урока.	- Какую геометрическую фигуру мы сегодня изучали? - Назовите признаки квадрата. - Как можно измерить (сравнить)  стороны квадрата? - Какие предметы похожи на квадрат	Ответы на вопросы.
11	Рефлексия	- Вы сегодня замечательно занимались, каждый из вас получает фигуру геометрического человека.  Какой части лица ему не хватает. Я хочу попросить вас оживить его. Если у вас на уроке все получалось, вы справились с заданием, нарисуйте ему улыбку, если было трудно и непонятно, нарисуйте грусть.

Краткое описание документа:

Конспект урока математики на тему "Геометрические фигуры. Квадрат" для обучающихся с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости. В конспекте прописана цель и задачи урока. Содержание урока, методы и приемы используемые на уроке учитывают индивидуальные и возрастные особенности развития данной категории детей.Урок имеет коррекционную направленность, задания дифференцированы по объему и по уровню сложности. В конспекте прописана работа с коврографом.