Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока « Модальные глаголы must/ might/could/can’t в рамках темы «Мода»

Конспект урока « Модальные глаголы must/ might/could/can’t в рамках темы «Мода»

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: « Модальные глаголы must/ might/could/cant в рамках темы «Мода»

УМК Н.Н.Деревянко «New Millennium English8»

Тип урока: учебное занятие комплексного развития и применения знаний, умений, навыков, основанное на практическом участии каждого учащегося в речевой деятельности.

Цель урока:

  • развитие умений речевого взаимодействия и применение знаний, умений, навыков в новых условиях;

Задачи:

Дидактические:

  • оказание учащимся учебно-методической помощи в понимании содержания учебных текстов и аудио сюжетов; организации высказываний собственных суждений;

  • оказание мультимедийной поддержки (упражнения на интерактивной доске, аудио материалы).

Развивающие и учебные:

  • создание условий для развития школьниками умений и навыков аудирования, чтения, говорения, выполнения заданий по созданию инструкции, развития оперативной памяти.

Воспитательные:

  • содействие в приобретении социо-коммуникативной компетенции;

  • содействие в приобретении навыков работы в малых группах;

  • содействие в приобретении и развитии школьниками умений и навыков рефлексии.


Оборудование: интерактивная доска, работающая в режиме Smart Notebook.


hello_html_m9d0015e.png

Все слайды имеют пояснения для учителя. Чтобы открыть пояснения, необходимо кликнуть на значок в верхнем правом углу.






Комментарии к страницам Smart Notebook


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

8 Unit3(3)_1

Титульный слайд урока.



Учитель проверяет присутствие учащихся и, при условии отсутствия кого-ли

бо, спрашивает о причине.

Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинки, поразмышлять над вопросом.










Затем, кликнув в центр поля,

учитель предлагает учащимся подумать и высказать свое предположение о теме урока.


Учащиеся высказывают свои мнения.












Учащиеся высказывают свои предположения о теме урока: научиться говорить о различных стилях моды


Задание направлено на определение темы урока.


Этап 1. Warm-up (Языковая разминка и целеполагание)


2


8 Unit3(3)_2


Использована функция:

  • вставка видео.

Учащимся предлагается посмотреть видеоролик, чтобы ответить на вопрос слайда и перейти к целям и задачам урока.







После просмотра видеоролика учащиеся отвечают на вопрос и говорят о необходимости заботы о животных.




Задание направлено на организацию целеполагания.

3

8 Unit3(3)_3

Слайд показывает цели урока.

Использованы функции:

  • расположение объектов на разных слоях;

  • группировка объектов;

  • анимация объекта на исчезание;

  • инструмент «волшебное перо.

Учитель предлагает

на цветные слова и спрашивает, что необходимо делать на уроке, чтобы справиться с задачами урока.

Чтобы акцентировать учащихся на их деятельность на уроке, можно использовать инструмент «волшебное перо», увеличив масштаб объекта. Для этого возьмите инструмент «волшебное перо» и обведите слово в квадрат, оно увеличится в размере.














Учащиеся предугадывают свою деятельность на уроке.


Учащиеся говорят о задачах, которые они будут выполнять на уроке.








Задание направлено на понимание деятельности на уроке.



Этап 2. Vocabulary (Актуализация новой лексики в речи)


4

8 Unit3(3)_4



Использованы функции:

  • группировка объектов;

  • перетягивание объектов.


Организуя обсуждение вопросов, учитель предлагает учащимся догадаться о о значении новых слов.







Чтобы сократить время на понимание вопроса и для наглядности, необходимо вытянуть вопросы на пустое поле.





Учитель предлагает учащимся поработать в парах и составить диалоги, используя вопросы.


Учащиеся отвечают на вопросы.







Учащиеся работают в парах, затем проверяют, используя интерактивную таблицу.

Учащиеся выполняют упражнение.




Учащиеся выбирают себе пары, составляют диалоги и воспроизводят их.


Задание направлено на пополнение словарного запаса учащихся и развития навыков диалогической речи.

Этап 3. Learning Grammar (Введение и актуализация в речи модального глагола must/ might/ could/cant)


5

8 Unit3(3)_5

8 Unit3(3)_6

Использованы функции:

  • расположение объектов на разных слоях;

  • группировка объектов;

  • анимация объекта на исчезание;

  • инструмент «волшебное перо.

Учитель просит учащихся прочитать короткий монолог по ролям. Чтобы выделить монолог на слайде, используйте инструмент «Волшебное перо».


Далее учитель открывает первый вопрос и просит учащихся ответить на него.


Кликните на объект «?», чтобы прочитать содержание вопроса.

Чтобы проверить ответ, необходимо вытянуть первый объект, расположенный справа и расположить его на вопрос.

Учитель обращает внимание учащихся на модальный глагол must.

Аналогичная работа организуется со вторым вопросом.













Учащиеся читают предложения, делают выводы.













Задание направлено на развитие грамматических навыков.

6

8 Unit3(3)_7

8 Unit3(3)_8


Использованы функции:

  • группировка объектов;

  • расположение объектов на разных слоях;

  • анимация объекта на поворот вокруг оси (направление-нижний край).


Учитель предлагает учащимся прочитать предложения с модальными глаголами.

Чтобы прочитать предложения, кликните на объекты, расположенные слева.

Затем учитель кликнув на зеленые полоски росит учащихся запомнить правило употребления must/mustnt.





Учащиеся читают предложения


















Задание направлено на развитие умения анализировать грамматическое явление.

7


8 Unit3(3)_9

8 Unit3(3)_10

8 Unit3(3)_11

8 Unit3(3)_12

8 Unit3(3)_13

8 Unit3(3)_14

8 Unit3(3)_15

8 Unit3(3)_16

8 Unit3(3)_178 Unit3(3)_18

Использованы функции:

  • расположение объектов на разных слоях;

  • группировка объектов;

  • анимация на появление.

Упражнение-игра направлено на актуализацию модального глагола.

Учамся предлагается прочитать предложение с правильно выбранным глаголом.


Правильный ответ окрашивается в красный цвет. Неправильный остается без изменения.

Необходимо следовать по направлению стрелок.









Учащиеся выполняют упражнение.











Задание направлено на актуализацию глаголов must/might/could/cant в речи.

Этап 4. Listening ( Аудирование с извлечением общей и специальной информации)


8


8 Unit3(3)_19

8 Unit3(3)_20

Использованы функции:

  • расположение объектов на разных слоях;

  • группировка объектов;

  • анимация на расширение;

  • ссылка на документ во вложении.


Учитель предлагает учащимся прослушать диалоги ответить на вопрос (Аудирование на понимание общей информации).







Чтобы проверить задание, небходимо кликнуть на картинки, картинка с правильным ответом увеличится в размере.









Учащиеся выполняют задание.











Задание направлено на развитие навыков аудирования с целью извлечения общей информации.


Этап 5. Практика устной речи


8


8 Unit3(3)_21

8 Unit3(4)_22

Использованы функции:

  • группировка объектов;

  • ссылка на объект для перехода на необходимую страницу.

Учащимся предлагается поразмышлять над вопросом







Учащиеся работают самостоятельно







Задание направлено на развитие навыков устной речи

Этап 6. Заключительный этап

Рефлексия


9

8 Unit3(4)_23


Использованы функции:

  • группировка объектов;

  • расположение объектов на разных слоях;

  • анимация на появление


Учитель просит учащихся ответить на вопросы.

Учащиеся читают вопросы и делают вывод, когда употребляется модальный глагол must/might/could/cant.


Задание направлено на развитие умения делать выводы по изученному грамматическому материалу.

Этап 7. Домашнее задание


10


8 Unit3(4)_24

Использованы функции:

  • группировка объектов;

  • интерактивный инструмент LAT2.

Учитель говорит, что дома учащиеся должны будут написать о своем стиле одежды

Учитель дает домашнее задание.

Чтобы открыть задание, кликните на объект



Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.





Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-108739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх