Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока МОДЕЛИРОВАНИЕ ГОРЛОВИНЫ

Конспект урока МОДЕЛИРОВАНИЕ ГОРЛОВИНЫ

Скачать материал

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Шуйская коррекционная школа-интернат»

 

 

 

 

 

 

 

План открытого урока по профессионально-трудовому обучению

«Швейное дело» в 8 а классе

 «Моделирование горловины»

 

 

 

 

 

 

 

Разработан  учителем

профессионально-трудового обучения

Кашицыной Т.В.

 

 

 

 

 

2020

 

Тема урока

«Моделирование горловины»

Тип урока

Урок общеметодологической направленности (Урок систематизации знаний).

 

Цели:

·          Содержательные: выявление уровня знаний обучающихся по теме «Моделирование цельнокроеного платья, систематизации знаний алгоритма выполнения моделирования платья, познакомятся с различными видами горловины в изделиях без воротника, научатся определять алгоритм действий при моделировании выреза горловины.

·         Деятельностные: воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающей действительности, создание условий для самооценки обучающихся и их социализации, развитие пространственного мышления, творческих способностей, навыков самостоятельной работы, умения работать в группе, развитие познавательного интереса, обучение приемам самоанализа, сопоставления, сравнения, развитие умения обобщения, систематизации знаний, закрепят названия срезов деталей спинки и полочки основы платья, безопасные условия труда при работе с ножницами и клеем.

 

Задачи:   

 

1. Обучающие

Формирование первоначальных знаний о моделировании горловины на платье, умений составлять план действий для выполнения моделирования, выполнять моделирование горловины в зависимости от вида выреза, контролировать качество выполненной работы.

Закрепление знаний срезов деталей основы платья.

Развивать глазомер.

 

2. Коррекционно-развивающие:

Развитие и совершенствование умений по актуализации опорных знаний, внимания, наблюдательности, памяти, речи, функций мышления (анализ, сравнение, обобщение), функций целеполагания, навыков само- и взаимоконтроля, само- и взаимокоррекции, навыков публичных выступлений.                                                    

 

3.Воспитательные:

Воспитание аккуратности при работе с бумажными деталями, клеем, ответственности за качество выполненной работы, дисциплины.

 

Методы обучения:

Информационно-рецептивный, репродуктивный, частично-поисковый, работа в малых бригадах.

 

Средства обучения:

·         Презентация по теме урока. (Набор фоторепродукций)

·         ММ оборудование, компьютер, экран. (Магнитная доска, магниты)

·         Карточки-задания по определению последовательности действий при моделировании.

·         Детали кроя основы платья: полочки и спинка в масштабе 1:4 (для фронтальной работы).

·         Набор деталей кроя полочки для моделирования в масштабе 1:10 для выполнения моделирования.

·         Фоторепродукция для выполнения самостоятельной работы в малых группах.

 

 

 

 


Ход урока

Этап урока

Цели

время, мин

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

 

I - Вводный

 

 

 

 

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке

1

Приветствует, проверяет готовность класса к работе, записывает число, месяц, год, повторяет день недели. Настраивает обучающихся на работу, сосредотачивает внимание.

По звонку найти свое место;

взаимное приветствие;

рапорт дежурного, определение отсутствующих;

запись числа (с повторением числа, месяца, года, дня недели)

2. Целеполагание и мотивация.

- Предлагаю посмотреть видеоролик(фоторяд) и ответить на вопросы:

- Какие изделия изображены на фотографиях? (платья)

- Что объединяет все модели? (В изделиях нет воротника)

- Чем различаются модели платьев? (цвет, вырез горловины)

- Как вы думаете, можно ли получить такие разные модели платьев по одной выкройке (да)?

- Как называется процесс изменения выкройки в зависимости от фасона изделия? (моделирование)

На основе полученной информации сформулируйте тему нашего урока. (Моделирование горловины)

Цели урока:

-Какую задачу мы поставим перед собой на этом уроке?

(познакомиться со способами изменения выреза горловины в изделии без воротника в зависимости от фасона, повторить

безопасные условия труда при работе с ножницами и клеем)

Определить тему урока и поставить перед собой (обучающимися) цели на данный урок

4

Организует фронтальную работу по совместному целеполаганию и мотивации на основе частично-поискового метода с использованием мультимедиа (фоторяда на магнитной доске).

Управляет познавательной деятельностью обучающихся (наводящие вопросы по ходу), уточняет ответы обучающихся, помогает грамотно сформулировать цели.

Обобщает ответы обучающихся, корректирует тему урока, помогает делать выводы о задачах урока.

Смотрят презентацию (фоторяд), осмысливают информацию, размышляют, сравнивают, высказывают суждения, формулируют выводы, отвечают на поставленные вопросы, формулируют тему урока. определяют цели и задачи урока, оформляют запись в тетради.

3. Актуализация знаний

-Вопросы обучающимся:

- назовите детали основы платья и перечислите признаки, по которым вы их различили;

- перечислить названия срезов и конструктивных линий деталей спинки и полочки основы выкройки платья;

Повторение  названия срезов детали рукава, закрепление  умений определять лицевую сторону в тканях.

5

Организует фронтальную работу на основе репродуктивного метода по актуализации опорных знаний обучающихся с использованием мультимедиа и образцов ткани, лекала рукава.

Вспоминают и воспроизводят информацию, анализируют,  дополняют и корректируют ответы друг друга.

 

II -  Основной

 

 

 

 

4. Работа по теме.

-Предлагаю рассмотреть карточки с пошаговыми действиями по моделированию горловины и разложить их согласно алгоритма действий (работают с карточками). Закрепите карточки на доске магнитами.

Формирование умений составлять план действий по моделированию горловины в зависимости от фасона.

9

Организует работу обучающихся с элементами частично-поискового метода по определению алгоритма действий при выполнении моделирования горловины с последующим обсуждением итогов.

Корректирует ответы обучающихся.

Слушают, наблюдают, анализируют, рассматривают карточки, сравнивают, определяют алгоритм, обсуждают, дополняют и корректируют ответы друг друга.

 

Практический показ.

Организует практический показ приемов выполнения моделирования,  комментирует действия, с помощью наводящих вопросов повторяют  БУТ.

 

 

 

 

 

Закрепить знания и умения, необходимые для выполнения самостоятельной работы по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Организует практический показ приемов выполнения на основе информационно-рецептивного метода. Комментирует действия. Организует фронтальную работу с помощью наводящих вопросов. Обращает внимание на возможные ошибки и способы их предупреждения, повторение БУТ.

Слушают, наблюдают, анализируют, повторяют  алгоритм обработки, обсуждают, отвечают на вопросы учителя, дополняют и корректируют ответы друг друга, наносят новые конструктивные линии, разрезают детали полочки, оформляют в альбомах.

 

 

 

Повторение и закрепление нового материала

Закрепление  знаний безопасных условий труда при работе с ножницами, клеем, алгоритма выполнения работы.

1

Организует фронтальную работу по закреплению нового материала на основе частично-поискового метода по исследованию фасонов горловины, нанесению конструктивных линий с использованием карточек – алгоритма действий на магнитной доске.

Слушают, анализируют, рассматривают, запоминают.

Физкультминутка

Расслабление глаз, рук, плечевого пояса.

Предлагается каждому обучающемуся провести по одному упражнению.

Снять напряжение с глаз, плечевого пояса, с рук

1

Организует физкультминутку.

 

 

Выполняют упражнения.

5. Самостоятельная работа обучающихся.

Задание  обучающимся:

-  Представим, что мы работаем в конструкторском бюро и перед нами стоит задача выполнить моделирование вечернего платья. Каждому бюро (малой группе) я выдаю задание в конверте, в котором находится модель платья. Ваша задача – выполнить моделирование горловины для вечернего платья, оформить в альбоме и продемонстрировать ход работы на доске.

 

 

 

 

 

 

 

- А теперь поменяемся моделями и проделаем такую работу с другой моделью.

 

 

Формирование практических умений выполнять моделирование горловины новой (не знакомой) модели, контролировать качество выполненной работы, соблюдать БУТ при работе с инструментами и клеем.

Совершенствование навыков публичных выступлений.

7

 

 

Организует работу в малых группах («конструкторских бюро»), оказывает дозированную индивидуальную помощь, направляет,

управляет познавательной деятельностью. При необходимости организует индивидуальный практический показ.

 

 

 

 

 

Осмысление содержания предстоящей работы, значимости соблюдения технологии, ТУ, требований к качеству работы.

Воспринимают информацию,

приступают к выполнению работы.

Оформление альбома.

Выполнение моделирования на магнитной доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

Меняются с группами заданиями и закрепляют полученные навыки на новой модели.

III - Заключительный

 

 

 

 

Подведение итогов.

- Работа выполнена, подведем итог.

Вопросы и задания обучающимся:

 - Какие затруднения во время выполнения задания у вас возникли?

- Что вы предприняли, чтобы справиться с трудностями?

Какую задачу мы поставили перед собой в начале урока?

- Выполнили мы поставленную задачу?

- Где в жизни вам могут потребоваться полученные знания?

Анализ результатов выполненной работы.

Подведение итогов учителем.

 

Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу обучающихся, выяснить, что нового узнали обучающиеся на уроке.

2

 

Организует фронтальную работу по подведению итогов урока, привлекает  обучающихся к оценке его результативности. Организует индивидуальную  работу по оценке своей деятельности по заданным критериям.

 

Оценивают свой результат, используя карточку самооценки.

Рефлексия процесса и результата.

 

Дата проведения: 19.11.2020      Класс: 8а            Учитель: Кашицына Т.В.


 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тема урока в 8 классе "Моделирование горловины" входит в большой раздел "Моделирование плечевого изделия" и изучается после введения первоначальных навыков моделирования, то есть бы ли изучены такие темы как "Получение выкройки цельнокроёного платья на основе выкройки блузки" и "Перенос нагрудной вытачки".

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 880 864 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б.

    «Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б.

    Больше материалов по этому УМК
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2021 121
    • DOCX 29.3 кбайт
    • 2 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кашицына Татьяна Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кашицына Татьяна Вячеславовна
    Кашицына Татьяна Вячеславовна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 61
    • Всего просмотров: 3441
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой