Конспект урока "Мой любимый предмет"

Конспект

учебного занятия по английскому языку в 5 классе

«Мой любимый предмет»

Разработала: :  Жулидова Анна Михайловна,

учитель английского языка

http://myartlab.ru/zayavka

Методическое обоснование выбора образовательных технологий

На данном учебном занятии мною применены 3 образовательные технологии:

·        проблемно-диалогическая технология;

·        здоровьесберегающие технологии;

·        технология развивающего обучения.

Проблемно-диалогическая технология(Мельникова Елена Леонидовна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии АПКиППР  г. Москва) выбрана в соответствии с целью занятия и содержанием образования на данном этапе. Реализуется через методы: диалоговой беседы,  взаимных вопросов, обратной связи. Позволяет  ученику  успешно усвоить новый материал.

Здоровьесберегающие технологии (Дидактика здоровья (Синенко В. Я., 2006).: педагогика здоровья,социально адаптирующие и личностно-развивающие технологии (САЛРТ), организационно-педагогические технологии (ОПТ).Методы в рамках здоровьесберегающих технологий:  чередование заданий,  дифференциация заданий по степени сложности, активные методы деятельности учащихся. Данная технология позволяет достичь цели занятия, не перегружая учащихся.

Технология развивающего обучения(Селевко Г. К., Технология саморазвивающего обучения:

·        самоутверждение  (самовоспитание, самообразование, самоопределение, свобода выбора);

·        самовыражение (общение, творчество и самотворчество, поиск, выявление своих способностей и сил);

·        защищенность (самоопределение, саморегуляция, групповая деятельность);

·        самоактуализация (достижение личных и учебных целей, подготовка себя к адаптации в социуме). Позволяет  ученику  успешно усвоить новый материал.

Английский язык

«Мой любимый предмет» (учебное занятие – 30 минут)

1.     Тип учебного занятия:  открытие новых знаний.

2.     Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.

3.     Образовательные технологии: проблемно-диалогическаятехнология, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения.

4.     Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод взаимных вопросов, метод обратной связи.

Методы в рамках здоровьесберегающих технологий: метод чередования заданий, метод дифференциации заданий по степени сложности, активные методы деятельности учащихся.

Методы в рамках технологии развивающего обучения: метод самостоятельного поиска знаний, метод обобщения, метод сравнения, метод анализа.

5.     Оборудование: мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, компьютер, динамики.

6.      Наглядно-дидактический материал: познавательно-игровой материал на интерактивной доске, раздаточный дифференцированный материал, таблицы самооценки.

Цель учебного занятия: формирование активного словаря учащихся по названиям учебных предметов, отработка умений             использовать новую лексику в речи,  развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Ход учебного занятия

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя			Деятельность учащихся средствами УУД	Планируемый результат
		на английском языке	на русском языке
1. Мотивация к учебной деятельности	Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной деятельности	Hello, boysandgirls! My name is Anna Mikhailovna! I’m your teacher for today. How are you? -Well, I see that your mood is good, so let’s start our English lesson. - My friend Jack sent me a letter. Let’s read the letter and try to say what we will talk about! (Приложение 1) Содержаниеписьма: Hello, My name is Jack. I’m a pupil. I’m in year 4 at school. I like Music and Russian. But my favourite  subject is English! What about you? Danny -What is the theme of our lesson? -         What is the aim of our lesson? -         Right you are!	Добрыйдень. Меня зовут Анна Михайловна. Сегодня я проведу урок английского языка. Как у вас дела? Я вижу, что у вас замечательное настроение! Итак, начинаем урок! - Мой друг Джэк прислал мне письмо. Прочитайте письмо и скажите о чём мы будем говорить сегодня на уроке. (Приложение 1) -Какая сегодня тема занятия? - Какая цель занятия? -         Молодцы! -		Учащиеся демонстрируют готовность к уроку. Дети читают и переводят письмо -Тема нашего занятия «Мой любимый предмет» (Myfavouritesubjectatschool) - составление рассказа  о своем любимом предмете (to tell about our favourite subject)	Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности. Познавательные: осознают познавательные действия
2.Актуализация и пробное учебное действие	Актуализация знаний через пробное учебное действие	-         What words do you know about the school? -Well done! - So,take the cards with the pictures, you should match the words to the pictures. (Приложение2) -Let’s check! - Good of you!		-         Какие слова вы знаете о школе? Молодцы! -Возьмите карточки с картинками и соотнесите объекты демонстрационной  картинки со словами.(Приложение2) -Проверяем! - Молодцы!	Textbook, workbook, teacher, pupil, uniform… Работа с заданием	Личностные:используют жизненный опыт в учебной деятельности. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в умственной форме. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: слушают и отвечают на  вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
3. Открытие новых знаний через учебное действие	Открытие новых знаний через  учебное действие	-Look at the board. (Приложение 3) - What can you see? - What kind of books are they? - Now we’ll read all these words! Repeat after me! (Maths, History, English, Russian, Music, PE, Science, Geography, Art) - Now look at your desks. You have got envelopes with cards in them. I want you to make up words using this cards. So, I’ll give you 2 minutes. Very good! Stand up! Stand up and look around Shake your head and turn around Stamp your feet upon the ground Clap your hands and than sit down.		- Посмотрите на доску.  (Приложение 3) Что вы видите? –Какие это книги? -Сейчас мы прочитаем эти слова! Повторяем за мной. Посмотрите на ваши парты. Перед вами карточки с буквами. Вам нужно составить слова из букв -Динамическая пауза	-мывидимкниги; (We can see books) - этоучебникипоразнымпредметам; (These are books on different subjects) -Учащиеся хором повторяют за учителем  новые слова - History, Art Russian, Maths English, Music	Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию. Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
4. Самостоятельная работа	Закрепление пробного учебного действия по новой теме	-Make up the sentence with one of the new words. Good of you! - Look at the board. You must put the sentences in the  correct order and then read and translate them. - You’ve got papers with the task. We will listen to the text twice and then you should answer the questions. - Great! - It’s time to work in groups. Make a timetable using the new words.		-Составьте предложение с одним из новых слов (устно) - Посмотрите на доску. Вам нужно поставить предложения в правильном порядке, прочитать и перевести их. (Приложение 4) -У вас на столах есть карточки с вопросами. Прослушайте текс 2 раза и ответьте на вопросы (приложение 5) -Работаем в группах. Составьте расписание уроков, используя новые слова.	- Детисоставляютпредложения (e.g. Today we have got a PE lesson. IlikePE…) Дети выполняют задание - Подготовка ответов  на вопросы в группе из 4-х человек 1) b 2) a 3) a 4) c Дети составляют расписание и представляют его	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
5. Включение в систему знаний.	Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий. Развивать у учащихся способности к оценочным действиям.	Now, try to compose and to tell a story about yourself and your school using the plan. (приложение6) Work in pairs, please. One pupil makes up the story and the other – questions! -Very good!		-Составьте  и запишите рассказ по предложенному плану (Приложение 6) Работаем в парах. Один ученик задаёт вопросы, другой отвечает!	Дети записывают текст и вопросы (eg. 1) Whatisyourname? 2) My name is … 1) How old are you? 2) I’m 10….)	Личностные: понимают значение новых слов для учебной деятельности. Познавательные: способны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют свои ошибки. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
6. Рефлексия.	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	-       So, our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them.(Приложение 7) Thank you so much! Your home task is: to learn by heart all the new words		-          Наш урок подходит к концу. Возьмите, пожалуйста ваши листы самооценки заполните их. (Приложение 7) Домашнее задание Выучить все новые слова		Регулятивные: оценивают свою работу адекватно поставленной цели занятия. Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Текст аудирования:

на английском языке

на русском языке

-         Oh, no! It’sMonday today. We have Science on Mondays. -         Science! Ugh! I don’t like Science! It’s boring! -         I have Art on Mondays. I like Art! -         My favourite subject is History! History is interesting! -         -It’ quarter past nine. It’s time for Science lesson. -         See you later! -         Who’s that? That’s not Miss Drummer! -         My name is Mr Evans. I’m your new Science teacher. Sit down, everybody!

- О, нет! Сегодняпонедельник. По понедельникам у нас естествознание. - Естествознание? Я не люблю этот предмет, он скучный. - У нас по понедельникам изобразительное искусство! Я люблю этот предмет! - Мой любимый предмет – История! История очень интересный предмет! - Ой, уже 9.15. Пора идти на естествознание. - Увидимся позже! - Кто это? Это ведь не мисс Драмма. - МенязовутмистерЭванс. Явашновыйучительпоестествознанию. Садитесь!

Listen to the text and answer:

на английском языке	на русском языке
1) What lesson do the boys have on Monday? a)  Maths b) Science c) Geography	1) Какой урок есть у мальчиков в понедельник? а) Математика б) Естествознание в) География
2) What subject is interesting for the girl? a) History b) Art c) English	2) Какой предмет девочки считают интересным? а) Историю б) Изобразительное искусство в) Английский язык
3) What’s the time? a) It’ quarter past nine. b) It’ half past two c) It’s eight o’clock	3) Сколько время? а) 9.15 б) 2.30 в) 8.00
4) Who is Mr Evans? a) a doctor b) a pupil c) a teacher	4) Кто такой мистер Эванс? а) врач б) ученик в) учитель

Приложение6

Приложение 7

Self-assessmentcard

Goals	Excellent ”5”	Good “4”	Fair “3”	Poor “2”
I know the words about school.
I can read and understand information about school subjects.
I can listen and understand information about school subjects.
I can talk about my favourite subject.

Лист самооценки

Результат	Отлично ”5”	Хорошо “4”	Не плохо “3”	Не удалось “2”
Я знаю слова по теме «Школа»
Я могу читать и понимать информацию о школьных предметах
Я могу слушать и понимать информацию о школьных предметах
Я могу говорить о своём любимом  школьном предмете