|
1.Организационный
момент. Музыкальное приветствие -
Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте,
гости дорогие!
2.Целеполагание
и мотивация. - Сегодня мы собрались с вами, чтобы
отправиться в путешествие в глубокую старину. Близится любимый зимний
праздник – Новый год.
-Считается, что в
Новогоднюю ночь свершаются чудеса. (Звучит колядка)-Ну, вот и
первое чудо. Что это за песенка?
Может, кто-то из
вас знает, как в старину называли дни новогодних праздников?
(Святки или Святые
вечера)
3.Подведение
учащихся к изучению новой темы. - Это и будет темой
нашего урока. А целью будет – познакомиться с этим народным обычаем, узнать,
когда он проводился, зачем и существует ли сейчас? (обращение к слайду
«Сегодня на уроке»)
-Мы узнаем, что это
за слова. «Святки», «Колядные песни», «Сочельник», «Рождество», «Крещение».
-Сейчас открываем
тетради, записываем число, тему урока. (Тема записана на доске)
- Что это такое
святки?
Вы не слышали.
Ребятки?
Что ж придется
рассказать,
И, конечно,
показать.
Изучение
нового материала. -
Длились святки от Рождества Христова и до Крещения. С 7 января по 19 января.
- Это пора веселья
и взаимных угощений. В народе говорили: «В святки дня прибыло на куриную
ногу» и правда световой день прибывает. Еще говорили: «Зима да морозы, а
мужик – за праздники». Это был период, когда завершались зимние работы, и
наступала пора подготовки к весне. Ведь от того, как подготовятся к весне, зависело
и то, каким будет будущий урожай, какой приплод принесет их скот, зависела
жизнь крестьянина на весь год.
«В старину на Руси
был обычай – заранее готовится к празднованию Рождества. Люди убирали дома.
Детские рождественские рисунки вывешивали в комнатах. Накануне Рождества, в
Сочельник, молодые девушки и парни ходили по домам и пели обрядовые песни –
колядки. В них прославляли хозяев, желая им счастья, здоровья и удачи».
- Какие новые слова
нам встретились? Сочельник – день накануне большого христианского праздника.
Песни колядки – что это такое? Наши предки верили, что слова имеют особую
магическую силу. Если прийти в дом и спеть песню с призывами счастья и урожая
хозяину, то счастье и урожай действительно придут к нему.
-Давайте споем одну
из таких колядок.
(Добрый тебе вечер
ласковый хозяин )- О чем колядка? Какие пожелания услышали?
- Давайте прочитаем
колядки у вас на рабочем столе
Пришла коляда
Накануне
Рождества,
Дайте коровку,
Масляну головку.
Наделил бы вас
Господь
И житьем, и
бытиём,
И богатством.
И создай вам,
Господи,
Еще лучше того!
- С какими
пожеланиями поется эта колядка? Как споют колядку до конца, тут хозяйка
давала угощения. А угощения тоже были особые- Это и фигурное печение,
изображающее животных, и блины, пироги, лепешки, хлеб, вареное мясо, колбаса,
а иногда денежки давали. Бывали такие хозяева, которые ничего не давали.
Тогда им пелись озорные колядки с шуточными угрозами. Вот пример такой
колядки:
Не подашь
лепёшки-
Разобьём окошки,
Не подашь
пирога-
Уведем корову за
рога.
- Колядовать ходили
группами и обычно рядились. Кто, по-вашему, наиболее проявлял себя в нарядах?
Девушки и женщины в основном обменивались вещами. Брали с собой звезду,
которую украшали лентами и прикрепляли к палке и брали мешок, куда
складывали гостинцы.
-Кому из вас
приходилось колядовать или встречать ряженных?
-Сцена колядования
не раз описывалась в художественной литературе великими писателями.
Л.Н.Толстой в своем романе «Война и мир»
- У Н.В.Гоголя есть
целое произведение, где говорится о Рождестве. По мотивам данного
произведения был снят художественный фильм «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Кто из вас видел этот фильм? Мы сейчас посмотрим момент колядования из
этого фильма.
-Как вы думаете, а
оперу о колядках можно создать? У Н. А. Римского-Корсакова есть такая опера
«Ночь перед Рождеством».
- на святки
собирались и дети и взрослые и играли в различные игры. Давайте и мы
попробуем сыграть в игру «Пирог».
Игра «Пирог»
(под русскую
народную мелодию)
Правила игры: дети
стоят в двух шеренгах напротив друг друга. В середине – водящий-«пирог». Все
поют:
Да экий он
высокинький,
Да экий он
широкинький,
Да экий он
мягошенький,
Режь его, да ешь.
После слов «Режь
его, да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто
первый коснётся «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остаётся
изображать «пирог». Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов
И в наше время
можно найти увлекательное занятие для друзей. Разделимся на 4 группы, «Кто
быстрее соберет пазлы».
В конце развлечения
хвалю детей, раздаю звезды.
На Святки и
Крещение девушки и парни любили гадать о своей дальнейшей судьбе. А вы хотите
узнать и погадать. Что вас ожидает? У меня как раз есть волшебная книга,
давайте попробуем!
Гадание(
вытаскивают предсказание)
Систематизация
и обобщение
- Какая песня
больше всего подходит к нашему уроку? («Новый год- елка, шарики,
хлопушки» (исполнение песни )-
Сейчас давайте
подведем итоги урока.
- Что такое Святки?
Когда они начинались? Как долго длились? Какие песни пелись в святки? С какой
целью? Что нового и интересного узнали на уроке, что используете в своей
жизни из увиденного на уроке.
Организация
домашнего задания
- Дома Раскрасьте рисунок рождественской елки и вклейте в свою
тетрадь. А так же можете принести варианты различных колядок и познакомить с
ними своих одноклассников.
Рефлексия
- Ребята, а вы
верите в исполнение желаний? У каждого из вас на столе лежит звезда,
раскрасьте ее таким цветом, которое отражало бы ваше настроение.
- Загадаете желание
и прикрепите звезду на нашу новогоднюю газету. - Ребята, посмотрите на наше
небо. Как много на нем звезд! Как много разных желаний!
Орг.момент
- Закончить урок
хочу четверостишьем из стихотворения С.Михалкова:
«Говорят под
Новый год,
Что ни
пожелается,
Все всегда
произойдет,
Все всегда
сбывается!»
- Пусть все ваши
желания сбудутся!
|
Настраиваются на
работу, дисциплинируются.
Учащиеся
заинтересовываются.
Активизирует
познавательную деятельность.
Извлечение из
долговременной памяти определенных знаний.
Сопоставляют и
сравнивают новые понятия со знакомыми ранее.
Анализируют новые
слова.
Записывают новые
слова в тетрадь
детей о содержании
и характере прослушанного
Читают озорную
колядку, Активизируют память, рассказывают о своем опыте колядования.
Размышляют.
Настраиваются на
слушанье, слушают, анализируют и отвечают на вопросы по прослушанному.
.
Развивают
логическое мышление.
Дети обобщают
полученные знания, закрепляют их.
Записывают Д.З. в
тетрадь
Ребята выбирают
цвет в соответствии со своим настроением, проявляют творчество.
Через цвет
проявляют своё настроение.
|
Подготавливаю
учащихся к
предстоящей
учебной
деятельности.
Мотивирую учащихся
на изучение темы.
Присутствие «живых»
исполнителей носит характер Эмоциональной мотивации
Сообщаю план
работы, что носит цель мотивации.
Вызываю интерес к
изучению нового
Активизирую
познавательную деятельность через работу с учебником.
Работа с учебником
помогает получению новых знаний, развивает словарный запас и речь учащихся.
Настраиваю на
слушанье музыки.
Активизирую
мыслительную
деятельность ребят.
Вовлекаю в
мыслительную деятельность.
Обращаю к личному
опыту учащихся, что позволяет выявить их уровень знания народных обрядов
Формирую умение
слушать и слышать
Настраиваю на
просмотр
Видеофрагмент
даётся с целью
развития
эмоционального восприятия нового материала.
Настраиваю на
слушанье, применяя задание.
Участие
одноклассников в театрализации способствует закреплению изучаемого материала,
развивает
эмоциональную сферу детей.
Цель подведения
итогов – выявить уровень знаний по теме.
Домашнее задание
носит творческий характер
Мотивация
Настраиваю на
самостоятельную работу, в которой выявляю рефлексию урока
Через работы детей
учитель может судить о
достижении цели
урока
Красивое,
светящееся звездное небо со звездами не оставляет равнодушными никого.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.