1. Организационный
момент (1 минуты)
|
Дети входят в класс
под музыку театральных фанфар. Здравствуйте, ребята! я продолжаю проводить у
вас урок музыки. Сейчас мы с вами встанем и по-музыкальному поздороваемся.
«Здравствуйте, учитель. Здравствуйте».
|
Дети заходят в класс и садятся на места,
приветствуют.
|
Музыкальное
приветствие.
|
Л - Проявление
эмоциональной отзывчивости
|
2. Актуализация
знаний.
(3минут)
|
Ребята,
кто из вас когда-нибудь был в театре?
А в
музыкальном театре?
У.:
С чего же начинается театр?
Вот
мы с вами вошли в театр, разделись, купили программку (показать). Вы знаете,
что такое программка и для чего она нужна? В ней пишут, кто играет в
спектакле, авторов, краткое содержание. Итак, мы купили программку и прямо в
зрительный зал. А теперь закрыли все свои глаза и представили себя в
зрительном зале. Вот погас свет. Дирижер вышел к оркестру, а оркестр
находится в оркестровой яме. Взмах дирижерской палочкой – и в затихший
зрительный зал полились звуки музыки. Это зазвучала увертюра, т.е. вступление
к опере. Так начинается опера.
|
Дети отвечают на
вопросы.
|
|
Л - Проявление
эмоциональной отзывчивости;
К - уметь вступать в речевое общение в группах,
аргументировано вести диалог;
|
3. «Открытие нового
знания»
(8 минут)
|
Мы сейчас с вами послушаем фрагмент увертюры «Руслан и Людмила»
русского композитора М.И.Глинки, который является основоположником, т.е.
создателем первой русской оперы. Какое настроение выражает музыка?
Какую картину вы представляете себе при прослушивании мелодии?
|
Ответы детей.
|
|
Р - Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами;
Л - проявление
эмоциональной отзывчивости;
Л - проявление
эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.
П - сформировать представление о жизни и творчестве
|
4. Организация
слушательской деятельности
(15 минут)
|
Опера – это музыкальный спектакль, который состоит из нескольких
частей с перерывом. А как называется этот перерыв?
Возникла опера боле 400 лет тому назад в Италии. В переводе с
итальянского слово «опера» означает буквально труд, сочинение, дело. В
зависимости от содержания оперы бывают исторические, бытовые, сказочные. В
создании оперы принимают участие очень много людей. Это писатели, музыканты,
художники, оперные артисты (певцы). Что делают художники?Оперные артисты? Что
делают музыканты в оркестре?
А что делают писатели, поэты?А есть еще оперные писатели,
оперные поэты. Они пишут, т.е. пересочиняют пьесы, романы, сказки специально
для пения. И это все умещается в маленькой книжечке – либретто (показать).
Главное лицо в опере – композитор. Ребята, что, по-вашему,
является главным в опере? Без чего опера будет простым спектаклем?Правильно!
Ради неё мы идем в оперный театр. Сейчас мы с вами мысленно снова окажемся в
зрительном зале. Представим себе: вот герой вышел на сцену и поет один. В это
время на сцене ничего занимательного не происходит, действие как бы
останавливается. Все слушают музыку. Музыку, которая рассказывает о
сокровенных чувствах и мыслях героя, раскрывает нам его внутренний мир. Герой
оперы свою душу обнажает. Пусть все замрут и слушают. Такая сольная песня
называется ария, и сейчас мы с вами послушаем арию Руслана
(звучит ария).
Какая музыка по характеру? Какие думы она на вас наводит?
Но помимо арии есть и другие сольные номера – ариозо,
каватина.Слушание «Каватина Людмилы»
Еще один из важных компонентов, без которого не может обойтись
опера – это оркестр. Какой же это оркестр, как он называется?Оперный оркестр
пению помогает и вместе с пением за красоту и выразительность музыки
отвечает. А еще оркестр звуками картинный рисует: битвы, бурю и что-нибудь
другое.
Он звучит на протяжении всего действия. Сейчас мы с вами
послушаем фрагмент из оперы «Руслан и Людмила» под названием «Марш
Черномора». А кто такой Черномор? Он настоящий или сказочный? Добрый или
злой? Приготовьте листочки, карандаши, фломастеры и попробуйте под музыку
отобразить ваши представления об этом персонаже. Слушайте (звучит «Марш Черномора).
А теперь мы с вами попробуем стать артистами оркестра, поможем
ему, исполним марш вместе с ним (игра на ударных инструментах под «Марш
Черномора»). Молодцы!
А еще есть в опере отдел балета, который обеспечивает оперу по
ходу действия танцами, что очень ее украшает. А теперь посмотрим балетные
номера из оперы «Руслан и Людмила».
Ребята, вы очень любите петь
вместе. Как называется такой коллектив?Откроем с вами учебник и обратим
внимание на нотную запись хора «Слава великим богам». Хор играет в опере большую
роль.Ребята, как вы думаете, как должен прозвучать хор «Слава великим богам»?
Сейчас мы с вами послушаем заключительный хор из оперы «Руслан и Людмила»
«Слава великим богам» (прослушивание в записи хора «Слава великим богам»).
Так мы с вами узнали о счастливом окончании оперы-сказки. Завершил эту оперу
заключительный хор «Слава великим богам».Вот на этой торжественной ноте мы и
завершим свое сегодняшнее путешествие в оперу. Закончилась наша маленькая экскурсия. Большое это дело – опера.
|
Дети отвечают на
вопросы.
Ответы детей.
|
Слушание фрагмента из
балета «Щелкунчик» – «Марш» П.И.Чайковского
|
Р - Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами;
Л - проявление
эмоциональной отзывчивости;
Л - личностное
отношение при восприятии музыки.
|
6. Рефлексия
деятельности
(5 минут)
|
Подведём итоги нашего
урока:
Что больше всего вам
понравилось на уроке? Какой вид деятельности? Оцените свою работу, работу
своих одноклассников.
|
Дети отвечают на
вопросы.
|
|
Л – проявление
эмоциональной отзывчивости;
Л – личностное
отношение при восприятии музыки
Р - Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.