Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки в 4 классе "Колокольные звоны"

Конспект урока музыки в 4 классе "Колокольные звоны"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



БОУ СМР "Марковская ООШ"

учитель музыки Волгарева Ирина Валерьевна



Тема урока «Колокольные звоны России»

Конспект урока музыки в 4 классе.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Жанр урока: тематический

Вид урока: урок-исследование

Ведущий метод: проблемно-поисковый

Элементы содержания: видео фрагмент «Колокольный звон», запись: колокольный звон-набат, благовест; Великий колокольный звон из оперы  М.П. Мусоргского «Борис Годунов ; С.Рахманинов «Светлый праздник» из Сюиты №2 для двух фортепиано; «Вечерний звон» песня на стихи Козлова.; репродукция картины «Вечерний звон Левитана; песня «Рождество» В. Шемтюка.

Цель: познакомить с колокольными звонами России

Задачи:

 -информационная: познакомить с историей возникновений колоколов и их роли в жизни человека;

-слушательская: научить узнавать имитацию колокольного звона в авторской музыке;

Образовательные:

  •  Систематизировать знания о колоколах и истории их возникновения на Руси

  • познакомить с разнообразием колокольных звонов

  • установить присутствие «колокольной тематики» в литературе, живописи и музыке, обратить внимание на элементы выразительности, присущие тому или иному колокольному звону

  • сформировать собственный слушательский опыт и личное мнение об услышанных колокольных звонах

  • закрепить полученные знания о колокольных звонах в композиторской музыке

  • научить узнавать имитацию колокольного звона в авторском произведении.

Воспитательные:

  • способствовать патриотическому воспитанию ребёнка

  • воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившемуся уважению русского народа, почитающего колокол, как символ русской земли

  • формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства

  • пробуждать интерес к историческому прошлому и культурному наследию своей Родины

Развивающие:

  • развить умение анализировать, сравнивать, обобщать

  • развить  творческое  мышление, культуру общения, культуру слушания, чувства ритма, вокально-хоровые навыки.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация к уроку, аудиокассеты музыка 4 класс, 3 колокольчика разных размеров, чаша.

Ход урока

Музыкальное приветствие учителя и учащихся

-Здравствуйте, ребята ( вверх)

-Здравствуйте ( вниз)

У: Ребята, я хочу рассказать вам тайну. Если вы внимательно послушаете, то догадаетесь, о чем в ней идет речь.

У: Наши предки, как и мы с вами, слышали их голоса. Издревле о них слагались легенды и песни. Издавна считалось, что они «глохнут», т.е. не звучат, если отливали их люди злые и нечестные. А ещё известны случаи, когда они начинали звучать сами по себе, предупреждая людей об опасности. Самым знаменитым и любимым давали собственные имена.

Можно вспомнить легенду о затонувшем граде Китеже, который якобы находился на берегу озера Светлояр, что в Нижегородской области? До сих пор приезжают туда люди, надеясь увидеть в утреннем тумане над озером очертания древнерусского города и услышать из-под воды их серебряные голоса. Наукой многократно доказано, что они способны лечить и возвращать душевный покой.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о колоколах).

Тема сегодняшнего урока – «Колокольные звоны России» (запись в тетради).слайд 1

-Где мы можем увидеть колокола? ( в церкви)

- Нам очень повезло, мы с вами живем в удивительном крае, потому что у нас в Вологодской области большое количество церквей и храмов. ( показ слайдов с изображением Вологодских церквей) Слайд 2

Скажите, пожалуйста, можно ли колокол назвать музыкальным инструментом? (Да)

-А почему? (Потому что когда звонят колокола, то можно услышать в их звоне мелодию)

-Правильно.

-Как вы думаете, колокольный звон - это новое явление или нет? (Нет. Это было придумано давно).

-Если придумано давно, то должны были остаться доказательства.

Наша задача сегодня исследовать, в какие моменты жизни использовали колокол, и какое место он занимает в душах русских людей, можно ли его звучание заменить другим инструментом.

-Как вы думаете, когда люди придумали колокол?( ответы учащихся)

На этот вопрос нашел ответ ваш одноклассник (сообщение Волгаревой Кати)

-Так, когда же колокола появились на Руси? Первые летописные упоминания о колоколах на Руси датированы 988 г. Это время зарождения христианства. Слово «колокол» образовалось от старинного русского слова «коло», что означает «круг», «чаша». И действительно, форма колокола не что иное, как опрокинутая чаша, из которой изливаются звуки (запись в тетради колокол – круг – чаша)

-Одинаковые звуки издают колокола или они разные? (Разные)

-У каждого колокола особый, неповторимый голос. Посмотрите видео фрагмент и послушайте голос колоколов (смотрим, слушаем фрагмент записи).

Как вы думаете, от чего зависит звучание колокола? (от сплава металлов, от размера и силы удара)

 Я бы ещё добавила к этому списку толщину стенок колокола.

В православном храме колокола делятся на три вида: большие, средние, малые. (слайд 3)

Каждый из этих колоколов звонил в определённых случаях, в определённой последовательности, а люди, слыша эти звоны, понимали, о чём они вещают.

Послушайте фрагмент колокольного звона, о чем он вам расскажет? (фрагмент колокольного звона слушаем - набат)

-О чем рассказал вам колокольный звон? - о празднике или о несчастье(о несчастье)

Как вы это поняли? (музыка тревожная) Мусоргский

Сейчас мы слушали набат (запись в тетрадь). .слайд 4

Набат – сигнальный, тревожный звон в один колокол, отличающийся от обычных колоколов более пронзительным звучанием. Слыша его, люди понимали, что нужно отложить все дела и объединиться для принятия решения или срочной помощи, будь то пожар или замеченные поблизости враги

Послушайте, пожалуйста, еще один фрагмент колокольного звона, о чем он нам говорит?

(слушаем благовест, перезвон)

-Этот звон похож на предыдущий? (Нет)

-О каком событии рассказали нам колокола, о радостном или печальном?(о радостном)

Этот звон несет радость, благую весть, поэтому и называется как? (Благовест) слайд 5

Обычно благовест переходит в праздничный перезвон, и они звучат как одно целое произведение (Благовест - запись в тетрадь)

Колокола в храме находятся в специальном помещении. Как оно называется?( колокольня, звонница) (Слайд 6)

Почему колокольня? А почему звонница? (потому что оттуда лился колокольный звон)

А как называли человека, который звонил в колокола? (Звонарь) (запись в тетрадь).

Хотите попробовать себя в роли звонарей?

Игра с учащимися ( звоним в колокольчики)

- На Руси с особой любовью  почитанием относились к колоколам и колокольному звону.. Люди хорошо понимали язык колоколов, ведь их звон сопровождал человека от рождения всю жизнь.

К 1917 году в России было 20 крупных колокольных заводов, которыми за год отливалось 100 тысяч пудов церковных колоколов. (К началу 20 века) Российская держава стала поистине колокольным государством, превосходящим по количеству колоколов все страны.

- Ребята, а вы слышали что-нибудь о самом большом колоколе в России? ( это царь-колокол. Который был отлит в 1735 году колокольным мастером Михаилом Моториным.

( слайд 7)

После Октябрьской революции 1917 года новая власть не нуждалась в церковных колоколах, и вскоре все колокола замолчали. Большинство было уничтожено. Посмотрите на экран, узнаете ли вы эту колокольню ( слайд 8 церковь в деревне Поповское). Прошли годы и все больше людей стали понимать, что без колокола нет русского народа, жизнь колоколов стала возрождаться вновь с новой силой.

Одни люди любили звонить. А другие любили слушать, и среди слушателей находились сочинители музыки-композиторы, которые включали звон колоколов в свои произведения.

А можно ли заменить колокола другим инструментом?

Давайте проверим свою версию и послушаем произведение русского композитора С. Рахманинова «Светлый праздник» из Сюиты №2 для двух фортепиано (слушание записи)

Какой инструмент исполнял произведение? ( фортепиано)

Слышали звон колокола?

В этом произведении вы слышали  имитацию торжественного перезвона колоколов на фортепиано.

Имитация-значит изображение, подражание. (запись). Очень часто композиторы пользовались этим приемом в различных произведениях.

А послушайте, как ещё можно заменить колокола (Слушаем фрагмент песни Козлова «Вечерний звон»).(запись) слайд 9

Чем заменили колокола в песне на стихи Козлова «Вечерний звон» (голосом)

Люди всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам. Поэтому о них рассказывает и музыка и живопись( сейчас вы видели на слайде репродукцию Исаака Левитана «Вечерний звон») и литература,( очень много поэтов и писателей слагали стихи о колоколах). а мы свами знаем песню, о колокольном звоне, который предвещает какой праздник? -Рождество. Давайте её исполним.

- Молодцы. А сейчас я попрошу вас выбрать снежинку, но эти снежинки не простые, на каждой из них есть задание. Прочитайте вопрос, подумайте и обсудите в паре ответ. Решите, кто из вас будет отвечать. Работа в парах.

Вопросы:

- Какой колокольный звон извещает об опасности, тревоге. ( набат)

- Этот звон несет радость, чаще всего переходит в праздничный перезвон. ( Благовест)

- Назовите музыкальные произведения, в которых вы слышали колокольный звон (Иван Сусанин, кантата Алекасндр Невский, Борис Годунов)

Молодцы ребята. Спасибо за работу. Выставление отметок.

Эти колокольчики я дарю вам на память и пусть в вашей жизни чаще звучит Благовест.





Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров399
Номер материала ДA-034586
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх