Тема: Число
и цифра 7.
Цели урока: создать
условия для развития.
Планируемы
результаты:
Предметные: усвоить
представление о числе 7; написание цифры 7; место числа в
ряду цифр. Метапредметные:
Познавательные: осуществлять
поиск информации, делать выводы.
Коммуникативные: уметь
договариваться, уметь работать в группе, паре.
Оборудование: компьютер,
проектор, презентация к уроку, пакеты с заданиями для каждой группы, числовые
веера, рисунки осьминожек, образцы написания цифр
Тип
урока:
Урок введения нового знания
Ход урока:
I.Организационный
момент.
(З минуты)
- Здравствуйте, ребята!
- Повернитесь все друг – другу
И пожмите руки другу.
Руки вверх все
поднимите
И вверху пошевелите
Скажем весело «Ура!».
Начинать урок пора!
А теперь мысленно себе и своему
соседу желаем удачи.
- Какое нужно настроение, чтобы
урок получился удачный?
-Я желаю всем сохранить хорошее
настроение весь урок.
.
II. Актуализация
знаний
- Чем мы занимались на
прошлых уроках математики?
1. Устный счет.
Игра «Отгадай цифру». Работа с
веером.
-Покажите последующие числа (слайд
3)
-Увеличьте на 2
(слайд4)
-Покажите пропущенное число (слайд
6)
Состав числа 6.
- Расскажите всё, что вы знаете о
числе 6.
Работа в парах
- Заполните домики под номером.
III. Постановка
учебной задачи
(Слайд 7)
-Сколько же козлят? (6) Тут
один козленок подошёл. (Добавляет еще 1). – Сколько же их на самом деле?
(7)
-Было сколько? (6) Что
дальше произошло? (пришёл 1) Сколько стало? (7).
- Какое число получилось? (7)
-Какая тема урока? (цифра и число 7)
-Чему мы должны научиться на уроке?
(научиться писать цифру, узнать новое о числе)
IV. Открытие новых
знаний.
1. Знакомство с
числом 7
- В каких сказках вы встречали
число 7? «(Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов» …(слайд8)
2. Знакомство с
цифрой 7.
- На что похожа цифра 7?
Этой цифрой не смогу
Поработать на лугу.
На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра
7.
3. Сравнение
печатной и письменной цифры 7
-Чем отличаются?
Чем похожи?
4. Печатание цифры
7. (Конструирование
палочками)
5. Написание
цифры 7.
1.Подготовка руки
к письму:
Руки растираем и разогреваем
И лицо своим теплом мы согреваем.
Грабельки сгребают все плохие мысли
Ушки растираем вверх и вниз мы
быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за
мочки
А теперь погладим пальчиками щечки.
Губы покусаем, чтобы улыбались.
Объяснение учителем написания цифры
7.
Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой
палочек. Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны
клетки, доводят её до верхнего правого угла клетки. Написание первого элемента
цифры 7 совпадает с написанием последнего элемента цифры два (движение ручки
вверх, вниз, вверх) с той разницей, что у двойки этот элемент расположен на
нижней линии клетки, а у семёрки – под верхней линией клетки. Из верхнего
правого угла проводят наклонную палочку к середине нижней стороны клетки как у
цифры 1. Маленькая горизонтальная палочка должна перечёркивать длинную палочку
примерно посередине.
6. Показ на доске
Покажите на доске.
7. Письмо в
тетради.
-Сравните с образцом.
- Подчеркните самую красивую цифру.
Покажите ее соседу.
8. Физкульминутка
(Выходит девочка с корзинкой и
вместе с учащимися класса инсценирую физминутку про цифру 7)
Однажды семерка гуляла в лесу:
Корзина в руках и очки на носу.
В волшебном лесу расцвела красота,
В корзинке огромной спала пустота!
Семь зайцев на встречу скакали
гурьбой:
- Грибы собираешь? Мы тоже с тобой!
По лесу зеленому зайцы бродили
И вместе с Семеркой грибы находили!
Семь толстых волнушек в болоте
нашли,
Семь желтых лисичек под елкой росли.
Удачной грибная охота была:
Семерка корзину едва подняла!
VI. Закрепление
знаний о цифре и числе.
1. Ряд чисел.
Соедините числа в порядке
возрастания :
4 3 5 2
6 7 1
-А на каком месте стоит цифра 7?
Проверьте друг друга.
2. Сравнение
выражений и чисел. Работа в группах.
Определите и поставьте знаки
сравнения в записях:
- Какие знаки сравнения вы знаете?
(> < =) (На листах даются задания)
4 . 7
7 . 5
4+2 . 7
7 . 3
- Прикрепите к доске ваши ответы -
листы. Объясняйте ваш выбор.
3. Состав числа 7. Работа
в парах.
-Теперь наша задача разместить яблоки
в 2 корзины . Попробуйте, выполните задание в паре.
7
2 _
_ 4
3 _
_ 1
- Проверьте работу по образцу с
экрана.
Х. Рефлексия деятельности.
-Какая была тема урока?
-Как вы проанализируете работу свою
и своих одноклассников?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.