Конспект урока на тему "Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова"

Тема: «Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова»

Цель:

Образовательная: систематизация знаний и умений обучащихся находить в корнях глухие и звонкие согласные и безударные гласные, подбирать проверочные слова

Коррекционная: способствовать развитию и коррекции орфографической зоркости, мышления, внимания, памяти, устной и письменной речи.

Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, а также активности и дисциплинированности на уроке.

Ход урока.

I.Орг момент.

1.Эмоциональный настрой.

 - Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас у нас урок письма.

- Посмотрите, всё ли необходимое вы приготовили для урока?

-Молодцы!

2.Актуализация знаний.

           -Как называются слова близкие по смыслу?

           -Как называется общая часть родственных слов?

           -Как по - другому можно назвать родственные слова?

           -Как на письме выделяем корень слова?

            (Одновременно с ответами детей на доску вывешиваются опорные слова по теме урока: родственные слова, корень слова, однокоренные слова)

3.Постановка темы и целей урока.

Глаткий белый грипп стоял прямо у дороги, однако почти никто не замечал его.

- Найдите допущенные ошибки, исправьте их.

- В какой части слова были допущены ошибки? (В корне слова).

- На какие группы делятся в русском языке согласные звуки? (На звонкие и глухие).

- Правильно. И сегодня на уроке мы с вами будем работать над темой «Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова».

-На уроке мы будем с вами закреплять наши умения вставлять в словах нужную звонкую или глухую согласную, подбирать проверочные слова.

4.Минутка чистописания .Записываем число, классная работа, Н н

II.Работа по теме урока.

Лё (х,г) кие, пры (ш,ж) ки, мя (г,х) кие, ша (ж,ш) ки, заря (т,д )ка, пос а(д,т) ка.

. Ска…ка   шала…   ша…кА  Кру…ка   стру…ка   око…ко Ко…ка   клю…   берё…ка Сугро…   игру…ки   су…ка

Р…ка, вет…р, з…мля, б…рёза, пч…ла, тр…ва

- На какие группы можно распределить все слова? ( с проверяемой безударной гласной и непроверяемой безударной гласной  )

1.Работа с учебником.

Стр.23 разбор правила.

2.Работа с упражнением 28.

3.Работа с правилом на стр. 24

III.Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа с упражнение 31.

- Вставьте в словосочетаниях пропущенные буквы в словах:

-Белый гри…, гла…кая шерсть, теплая варе…ка, свя…ка досок.

Работа по карточкам

 Белые сн..га -….

Рыжая л..са - ….

Заячьи сл..ды -….

Светлое п..тно -….

Холодная в..да-…..

Зеленая тр..ва-….

Солдатский сапо..-….

Зимний холо..-….

Звонкий голо..-…

Спелый арбу..-… .

IV. Итог урока.

- Что такое корень?

- Роль корня в слове.

- Как выделить корень в слове?

- Какие правила мы с вами составили и повторили ?

1.Домашнее задание стр.24 упр 29.

2.Рефлексия.

Белые сн..га -….

Рыжая л..са - ….

Заячьи сл..ды -….

Светлое п..тно -….

Холодная в..да-…..

Зеленая тр..ва-….

Солдатский сапо..-….

Зимний холо..-….

Звонкий голо..-…

Спелый арбу..-… .

Белые сн..га -….

Рыжая л..са - ….

Заячьи сл..ды -….

Светлое п..тно -….

Холодная в..да-…..

Зеленая тр..ва-….

Солдатский сапо..-….

Зимний холо..-….

Звонкий голо..-…

Спелый арбу..-… .

Белые сн..га -….

Рыжая л..са - ….

Заячьи сл..ды -….

Светлое п..тно -….

Холодная в..да-…..

Зеленая тр..ва-….

Солдатский сапо..-….

Зимний холо..-….

Звонкий голо..-…

Спелый арбу..-… .

Белые сн..га -….

Рыжая л..са - ….

Заячьи сл..ды -….

Светлое п..тно -….

Холодная в..да-…..

Зеленая тр..ва-….

Солдатский сапо..-….

Зимний холо..-….

Звонкий голо..-…

Спелый арбу..-… .