Школа: 18 Дата:__________ № 13 Тема: Этика взаимоотношений в
коллективе
Ценность:__________________________
Качество:________________________________
Педагог: Насырова З.Р. Класс: 7 «а», «б»
, «в» Кол-во уч-ся:______________
Цель
Расширить представления учащихся об этике взаимоотношений в
коллективе.
Задачи:
- углубить знаний о взаимоотношениях в коллективе;
- развить стремление жить в сплоченном коллективе;
- воспитывать таких качеств, как чувство долга, ответственность.
|
Ресурсы:
|
Ход урока.
1.
Орг. Момент. Позитивный настрой.
ØВсегда приятно
видеть, как дети улыбаются друг другу. Сегодня я приглашаю вас
совершить путешествие на прекрасный остров, который называется «Остров
Доброты и Отзывчивости». Если вам хочется, то вы можете закрыть глазки и
послушать музыку. (Звучит музыка. Пауза).
ØПредставьте себе красивый, зеленый остров, вокруг которого плещутся
волны теплого моря (пауза). На этом острове живут мальчики и девочки.
Мальчики сильные и смелые, а девочки – нежные и ласковые (пауза). Они очень
дружные и веселые ребята. Всем девочкам и мальчикам хорошо вместе. Они умеют
дружить и никогда не ссорятся (пауза). Всем мальчикам и девочкам радостно и
хорошо вместе. Они улыбаются солнышку и держат друг друга за руки. Они –
настоящие друзья, потому что добрые и отзывчивые (пауза).
Я скажу: «Хорошо быть добрым! Хорошо быть отзывчивым!», и вы откроете
глазки. Вздохните глубоко. Потянитесь ручками вверх. Хорошо. Молодцы.
2.
Проверка домашнего задания.
|
Примечания:
|
3.
Позитивное высказывание (цитата)
Без коллектива и жизнь
несчастна.
Пословица
|
Запишите изречения в тетрадь.
|
4.
Рассказывание истории, беседа. Просмотр
видеоролика. «Два друга»
Как-то два
друга много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из
них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не
сказал.
Молча он написал на песке:
"Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
Друзья молча продолжали идти и
через много дней нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который
получил пощёчину едва не утонул и его друг его спас.
Когда он пришёл в себя, то высек
на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
Тот, который дал пощёчину и спас
жизнь своему другу спросил его:
- Когда я тебя обидел, ты написал
на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
- Когда кто-либо нас обижает, мы
должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда
кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы
никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и
высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе
будет легко и светло...
Беседа
- Что такое коллектив?
- Какое качество необходимо человеку проявлять в коллективе?
- Как вы проявляете уважение к друзьям?
- Можно ли вас класс назвать коллективом?
Чтение.
Предлагаю учащимся послушать рассказ В.Путилина «Вишневая ветка».
- Можно ли сказать, что учитель – член коллектива класса? Почему?
|
|
5.
Творческое деятельность, групповая работа.
1. Напишите 10 обязанностей вашего
коллектива.
2. Соберите пословицы.
3. Выход из ситуации.
|
|
6.
Групповое пение.
1.Если друг не смеётся,
ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды, это просто.
Ты исправь ошибку,
превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы, это просто.
Припев:
Воскресенье, суббота,
Дружба – это не работа,
Дружба – это не работа!
Есть друзья, а для них
У друзей нет выходных!
Есть друзья, а для них
У друзей нет выходных!
|
2.Если свалится счастье,
Подели его на части
И раздай всем друзьям, это просто.
А когда будет надо,
Все друзья будут рядом,
Чтоб включить тебе солнце
Или звёзды.
Припев:
Воскресенье, суббота,
Дружба – это не работа,
Дружба – это не работа!
Есть друзья, а для них
У друзей нет выходных!
Есть друзья, а для них
У друзей нет выходных!
|
|
7.
Домашнее задание.
Выполните задание № 4. Тест, «Какой я в
общении?»
|
|
8. Заключительная минута тишины.
Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты -
ведь это все любви счастливые моменты.
Давайте горевать и плакать откровенно
то вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью –
поскольку грусть всегда соседствует с
любовью.
Давайте понимать друг друга с полуслова,
чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.
Давайте жить, во всем друг другу потакая, -
тем более что жизнь короткая такая.
Коллектив это не просто сумма
индивидов, а качественно новая категория. С самого рождения человек попадает
в коллектив. И первым его коллективом становится семья. Затем он обретает новый
опыт общения в коллективе, теперь уже в детском саду. Следующий коллектив это
класс, школа. И это уже другая среда и стиль общения. На этом этапе
появляются такие понятия, как коллективная ответственность. Коллектив живет
общими целями и интересами. Затем студенческая группа, которая является новой
структурой коллектива, после чего человек входит в трудовой коллектив.
Итак,
если мы с вами всегда будем добрыми, честными, вежливыми, внимательными,
отзывчивыми, будем уважать друг друга, то в классе у вас будут царить мир и
согласие, вы будете жить дружно.
Наш урок подошел к концу. Всего доброго!
Хороших Вам друзей! А теперь, посмотрите, пожалуйста, на экран, я думаю, что
каждому из вас знакома эта картинка из мультфильма. И давайте сейчас все
вместе скажем эту фразу.
Дети громко кричат фразу «Ребята, давайте жить
дружно!»
|
|
|
|
|
Обязанности коллектива.
Птица
сильна крыльями, а человек дружбой.
Крепкую
дружбу и водой не разольёшь.
Настоящий
друг познаётся в беде.
Нет
друга, так ищи, а нашёл — береги.
Человек
без друга — что дерево без корней.
Будете
друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.
Сто
друзей - мало, а один враг - много.
Знакомых
много, а друзей мало.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Платье лучше новое, а друг старый.
Птица сильна
крыльями, а ….
Крепкую дружбу и
…
Настоящий друг …
Нет друга, так
ищи, а …
Человек без
друга — ...
Будете друг за
дружку держаться - …
Сто друзей - мало,
а …
Знакомых много,
а …
Скажи мне, кто твой друг, ….
Платье лучше новое, а …
человек
дружбой, друг старый, друзей
мало, и я скажу, кто ты, один
враг много, нашёл —
береги, что дерево без корней, водой не
разольёшь, можете
ничего не бояться, познаётся в беде.
|
Выход из ситуации.
Ситуация № 1.
На одной из
перемен к твоей парте подошёл одноклассник и взял без разрешения с парты
телефон. Между вами возник конфликт.
|
Ситуация № 2.
Мальчики из твоего
класса постоянно обзывают и бьют тебя. Они коверкают твою фамилию и
придумывают обидные прозвища. На переменах
дёргают за
одежду,
пробегая мимо. Как
быть?
|
Ситуация № 3.
За 5 минут до
первого урока ученики сидели в классе. Гуля пришла последней. У нее
расстроенный вид, заплаканные красные глаза.
- Почему у тебя
глаза на мокром месте? – громко закричала Жанат. – Что случилось? Расскажи!
Кто тебя обидел?
- Ну давай
рассказывай! – подскочила к Гуле Наташа.
- Что случилось?
Почему у тебя слезы? - закричали все.
Гуля разрыдалась и
выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.
|
Упражнение
“Пять добрых слов”.
Каждому участнику предлагается
обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке руки написать своё
имя. Потом изображение передаётся соседу, тот должен написать на одном из
пальчиков ладошки что-то хорошее о человеке, нарисовавшем руку, и передать лист
дальше. Каждый рисунок должен побывать у всех участников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.