Конспект урока на тему "Мой дом" (3 класс)

Тема: Мой дом. My house

Класс: 3а

Цель: повторить изученную лексику по темам «Мебель» / “Furniture”, «Комнаты в доме» / “The rooms in the house”, предлоги места on, in, under, next to, in front of, behind; закрепить грамматический материал «Множественное число» / “Plural”, оборот “There is / there are в утвердительных предложениях.

Задачи:

Образовательные:обобщить знания учащихся по теме "Дом, милый дом"; повторить: лексику по теме; оборот there is/ there are, предлоги места;

познакомить с правилом употребления оборота there is / there are;

формировать фонетические навыки.

Развивающие:развить навыки аудирования иноязычной речи; активизировать навыки говорения;закрепить грамматические навыки;

Воспитательные:воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка;

осуществлять эстетическое воспитание и бережное отношению к дому как к месту жительства.

Развивающие:способствовать развитию способности осуществлять продуктивные речевые действия (развитию умений и навыков диалогической и монологической речи, развитию аудитивных умений и навыков);

способствовать развитию творческих способностей учащихся, стимулированию самостоятельности учащихся.

Оборудование: наглядный материал (карточки звуков, тематические иллюстрации), «дерево ожиданий»раздаточный материал (листы с заданиями, смайлики), учебник “Spotlight-3”

Тип урока: комбинированный.

Педтехнологии: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.

Методы и приёмы: аудиовизуальный, репродуктивный, беседа, игра.

Формы работы: фронтальная, парная, самостоятельная.

ХОД УРОКА

I. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ

1. Организационный момент урока:

• приветствие:

Stand up, children! There are some guests in our lesson today. Let`s great them! Good morning, dear guests! Good morning, dear children! I am glad to see you

T: Good morning, my dear children!

P_s: Good morning .we are glad to see you!

T: I’m glad to see you too! Sit down, please! Let’s start our today’s lesson.

• беседа о настроении:

T: How are you?

P_{1, 2, 3} …: I’m fine / OK / bad, thank you!→T: I’m OK, thank you very much!

1.Речевая разминка

T:  Answer my questions, please.

Who is on duty today?

What date is it today?

What season is it now?

  Can you tell me, who is absent today?

2.Фонетическая разминка:

The sound [ð].

This is a bee. She is flying: [ð-ð-ð-ð].

She is falling down [f-f-f-f].

[ð-ð-ð-ð] - [f-f-f-f].

Звук [ð].

Это пчела. Она летит: [р-р-р-р].

Она падает [ф-ф-ф].

[р-р-р-р]-[ф-ф-ф-ф].

1.      Look at the blackboard: there are letters TH

How can we read this letters?

Th we are reading as [ð]/

            Th, th, th

            Then, these, those,

            That, the, together,

            There, them

Мотивация

Предлагаю вам  разгадать ребус и определить тему урока. (Каждая цифра обозначает букву в загаданном слове)

1.  Давно известно детям всем:

     Корова любит букву ..

     Какой месяц в Англии короче всех?    М.13

 2.Пятерки в школе получай, от души желает ... Уай (Yy). 25

3.Восьмая буква алфавита. H 8

4.Буква, идущая перед буквой Р. O 15

5.Первая буква в слове «зонт». u 21

6.Окончание существительных во множественном числе. S 19

7.Вторая буква алфавита, обозначающая гласный звук. E 5

Т. Правильно.Итак тема нашего урока Мой дом.

что мы знаем и умем? Каие цели и задачи мы можем поставить перед собой на этот урок?    .....

Актуализация знаний по теме.

Аудирование .( listen to the text and tell me how many rooms are in Melvin's house. What rooms are these? прослушайте текст и скажите сколько комнат в доме Мелвина. (Какие это комнаты?)  стр. 29 упр.4.

На доске в форме ромашки названия комнат .выбирают.

( kitchen, living room, bedroom, bathroom)

• игра “Guess the room”:
• T: Let’s play the game “Guess the room”. Давайте поиграем в игру «Угадай комнату».

1.     You sleep in the (bedroom)

2.     You eat in the (kitchen)

3.     You cook in the (kitchen)

4.     You watch TV in the (living room)

5.     You wash your face in the (bathroom)

6.     My favourite room is … . (Ученики называют каждый свою любимую комнату в доме.)

Прочитайте слова и разделите их на 4группы .групповая работа.(mirror, wardrobe, bed, computer, table, cooker, glass, fridge, cupboard, chair, TV, bookcase, sofa, lamp, armchair, shelf, picture, cushions, bath, sink)

2.Основная часть.

2.1. The ball is on the table(Мяч лежит на столе).

Four rooms in the house.(4комнаты в доме)

Попробуйте перефразировать  предложения  предыдущие предложения. «Как их можно сказать по-другому, сохраняя смысл?»

There is  ball  on the table. На столе лежит мяч.

There are four rooms in the house. В доме есть 4 комнаты.

Т.-во втором случае что мы сделали?.

У. Использовали оборот There is / There are …

Игра с мячом. Stand up, please. Let’s play the ball. I tell you noun, you must tell the construction “There is/there are”(я говорю вам сущ.а вы используете оборот There is / There are …)

Tables, an armchair, a sofa, books, a carpet, a wardrobe, chairs, armchairs, a lamp, a bookshelf, sofas.

Т.-Итак, что мы уже знаем о предложениях с there is - there are?

1.      Употребляются, чтобы назвать, где находится предмет.

2.     ТН читается как звук [ð], а два слова, как одно: There is [ðeƏriz] – there are [ðeƏra:] 

       is- используется для предложений с одним предметом;  are – для     предложений с несколькими предметами.

3.есть утвердительные, вопросительные ,отрицательные предложения. Вспоминаем как они образуются.(презентация)

4.секрет: эти предложения переводятся с конца. Сначала где расположен предмет, а потом, что это за предмет.

2.2.Работа с учебником.стр.25 упр.4 письменно.(2 ученика у доски)

Физминутка..

После выполнения заданий, на доске дети видят пустую комнату, изображенную на плакате.

«So, look at this poster, please! What is it? («It is a room») Yes, it is a room, but it is an empty room! So, your task is to fill this room with furniture! »Итак, взгляните на этот плакат, пожалуйста! Что это? («Это комната») да, это комната, но это пустая комната! Итак, ваша задача-наполнить эту комнату мебелью! » («Итак, у вас на партах лежат формы мебели, ваша задача заполнить эту пустую комнату «нашей мебелью! ») Один из учеников, из каждой группы, выходит к доске и прикрепляет к пустой комнате «свою мебель», тем самым заполняя ее. Другой же ученик, из другой группы, произносит предложение, что появилось в комнате, употребляя конструкцию There is/There are и наоборот.

Работа в парах. .упр.4стр.31.

Монологическая речь .когда играли игру угадай комнату, вы сказали свои любимые комнаты. Я вам говорила нарисовать свою комнату, или дом. Давайте сейчас попробуйте описать ее.

Описание зала.

It is a living room. There is a fireplace in the living room. There is a round table in the living room. There is a red carpet on the floor. There are three pictures, two sofas and armchairs in the living room.

Описание спальни.

It is a bedroom. There is a bed and a nice picture in the bedroom. There are flowers in the bedroom. There is a carpet on the floor. There is a wardrobe in the bedroom.

Описание кухни

It is a kitchen. There is a big lamp in the kitchen. There is a table, a fridge in the kitchen. There are three chairs in the kitchen.

Описание ванной комнаты

It is a bathroom. There is a bath in the bathroom. There is a rug on the floor. There are two toilets in the bathroom.

Домашнее задание.стр.31упр.5(п.)стр.31упр.1(читать)

Рефлексия.

       1.Что  вы узнали на уроке?

1. Какие секреты нужно знать в этих предложениях?
2. А теперь возьмите листки самооценки и  оцените каждый пункт.
3. У кого есть отметки в графе «не умею». Почему не получилось справиться с заданиями? Что нужно сделать?
4. У кого есть отметки в графе «не всегда». Над чем нужно поработать?
5. У кого есть отметки в графе «хорошо». С чем не получилось справиться?
6. Положите все на парту.  Я соберу их и выставлю оценки в журнал. А на следующем уроке поставлю вам в дневники.

 Stand up! The lesson is over! Good bye

Если останется время.

Игра “What is there in my box?”

T: And now let's play a game “What is there in my box?” Who will be a chief?

P1: I will

T: Please, come to the blackboard take this box. You will answer your friends' questions.

T: Ask some questions about the things in the box. Remember about magic words which help us to be polite and kind.

For example:

a. P2: Can you tell me is there a pen in the box?

P1: Yes, there is. There is a pen in the box.

b. P3: Please, tell me, are there pencils in the box?

P1: Yes, there are. There are pencils in the box.

c. P4: Could you tell me is there a dog in the box?

d. P1: Yes, there is. There is a dog in the box.

Answer my question, please, are there balls in the box?

P1: No, there aren't. My box is empty now. Here you are!

T:That's all. Thank you very much. You were very polite. You must be kind when you ask something.

Т: а теперь давайте поиграем в игру “что там у меня в коробке?- А кто будет вождем?

П1: я буду

Т: пожалуйста, подойди к доске и возьми эту коробку. Вы будете отвечать на вопросы ваших друзей.

Т: задайте несколько вопросов о вещах в коробке. Помните о волшебных словах, которые помогают нам быть вежливыми и добрыми.

Например:

а. П2: вы можете сказать мне, есть ли ручка в коробке?

П1: Да, есть. В коробке лежит ручка.

б. П3: пожалуйста, скажите мне, есть ли карандаши в коробке?

П1: Да, есть. В коробке лежат карандаши.

С. П4: не могли бы вы сказать мне, есть ли собака в коробке?

д. П1: Да, есть. В коробке лежит собака.

Ответьте на мой вопрос, пожалуйста, есть ли шарики в коробке?

П1: нет, нет, моя коробка сейчас пуста. Вот ты где!

Т: это все. Большое спасибо. Вы были очень вежливы. Вы должны быть добры, когда спрашиваете о чем-то.