Конспект урока на тему "Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа."

Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

Ход урока

Я призван был воспеть твои страданья,

Терпеньем  изумляющий народ.
(Н.А.Некрасов)

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число.

2. Актуализация знаний.

- Перед изучением нового материала вспомните два вида литературы. (Лирика и проза)

- Что является отличительной чертой лирики? (Выражение чувств)

- С помощью каких средств художественной выразительности автор создаёт яркие картины? (Эпитет, метафора, олицетворение, антитеза, сравнение.)

- Какие стихотворные размеры вам известны? (Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест)

- Каких лириков вы знаете? (А.А. Фет, Ф.И. Тютчев, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов и т.д.)

- Творчество какого поэта мы начали изучать на прошлом уроке? (Н.А. Некрасова)

3. Определение темы и цели урока.

- Как вы поняли, мы продолжаем знакомство с творчеством Н.А. Некрасова, а именно мы обратимся к его стихотворению «Размышления у парадного подъезда».

- Сформулируйте тему урока и запишите её.

- Какова цель урока?

Ц: познакомиться со стихотворением «Размышления у парадного подъезда» и проанализировать его.

4. Работа по теме урока.

- Прочитайте слова эпиграфа.

- Как вы его понимаете?

- Запишите его себе в тетрадь.

Слово учителя

Н.А. Некрасов считал себя поэтом народа. Об этом свидетельствует стихотворение «Вчерашний день часу в шестом …»

Вчерашний день, часу в шестом,

Зашел я на Сенную;

Там били женщину кнутом,

Крестьянку молодую.

Ни звука из ее груди,

Лишь бич свистал, играя...

И Музе я сказал: "Гляди!

Сестра твоя родная!"

Поэт подчёркивает, что его Муза – сестра униженной и оскорблённой крестьянки, что он опечален судьбой простого народа, которая всегда его волновала. Так однажды он увидел из окна своей квартиры, как подошедших к дому напротив крестьян отогнали от подъезда дворники и полицейские. Крестьяне выглядели озябшими и промокшими. А в 1860 году за границей в газете «Колокол» появилось стихотворение «Размышления у парадного подъезда». Александр Иванович Герцен, издатель, поместил примечание: «Мы очень редко помещаем стихи, но такого рода стихотворение нет возможности не поместить». Давайте же обратимся к нему и узнаем, почему оно вызвало такие эмоции у русского публициста, писателя, философа и педагога. ЗАПИСАТЬ

Чтение стихотворения учителем

Беседа

1.Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

    2.Какое настроение?

3.Почему стихотворение так называется?

Подберите синоним к слову размышления (раздумья).

Стихотворение представляет собой раздумья, размышления поэта о русском мужике, о его страданиях и обо всей России.

4.Какова тема стихотворения? (Тема народа) ЗАПИСАТЬ

5.Оказывается: первоначально стихотворение было названо «У парадного крыльца». Почему Н.А. Некрасов изменил заглавие? (Сменил домашний стиль на торжественный) ЗАПИСАТЬ

6.На сколько частей можно разделить стихотворение? (На 4) Озаглавьте каждую.

• Подъезд в торжественные и обычные дни.

• Крестьяне у подъезда.

• Владелец роскошных палат.

• Обращение к народу. ЗАПИСАТЬ

7.Обратимся к первой части, в которой описан парадный подъезд в торжественные и обычные дни. На основе какого средства выразительности построена первая часть? (Антитеза)

8.Устно опишите, какими они вам представляются.

9.Посмотрите на иллюстрацию Лебедева к стихотворению. Что особенного вы бы отметили в изображении крестьян? Почему мы не видим лиц крестьян? (Обобщённый образ)

10.Обратите внимание на последние строки второй части. Почему мужики уходят с не покрытыми головами? (Проявляют почтительность к вельможе и его окружению)

Как к этому относится автор? (Привычка к рабскому поведению возмущает автора)

11.Что в это время делает вельможа, не принявший крестьян? Кто он? Для чего пришли к нему крестьяне? (За помощью)

12.Как относится к вельможе автор? В чём это выражено? Как меняется тон автора?

13.В чём его обвиняет Н.А. Некрасов и почему не даёт возможности ему умереть на Родине?

14.Почему стих заканчивается прямым обращением к родной земле: «…Родная земля!»? Прочитайте четвёртую часть стиха и скажите, к кому, кроме Родины, поэт и к чему призывает?

15.Так каким же оказывается это стихотворение? (Призывным)

Вывод:

Н.А. Некрасов всю творческую жизнь писал о русском народе и для народа. Герои его произведений простой русский народ- мужики, женщины – крестьянки, дети.

Поэт глубоко верит в непоколебимую веру в силы народа, его скорбную любовь к родине и призывает народ к борьбе, к революционным действиям. ЗАПИСАТЬ

5.Д.З.: выучить отрывок ситихотворения.

6.Рефлексия.

- Ребята, что нового вы узнали на уроке?

- Что осталось непонятным?

- Сейчас мы проведём блиц-анкету «Наследие поэта» и узнаем, насколько хорошо вы поняли изученный материал.

Блиц-анкета «Наследие поэта».

- В каком году написано стихотворение?

- Кому посвящается?

- Какие стихи поэта о народе вы знаете?

- Какие чувства вызывает простой народ у поэта?

- А чем волнует стихотворение нас, живущих в другое время и в иных социальных условиях? (Беспощадная ненависть к отрицательным сторонам жизни: к равнодушию, нравственной глухоте).

- Итогом вашей работы станет СИНКВЕЙН, отражающий эмоции по окончании урока.

Проверяются несколько вариантов синквейна

- Молодцы! Всем спасибо за урок,