Конспект урока на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №1» имени Максимова Н.М. НМР РТ

г. Нижнекамск

Абдиева Сания Анваровна

Конспект урока  на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».

6б класс. Учебник: Русский язык, 6 кл. для общеобразоват. учреждений. Авторы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Ладыженская Н.В., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Москва, «Просвещение», 2016.

1.Тип урока: урок получения новых знаний.

2.Цели урока:

Образовательные:

– повторить и систематизировать полученные ранее знания  о глаголе;

- дать понятие о наклонении глагола; ввести термины: изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола.

- научить различать наклонения глагола.

- отработка умения находить глаголы изъявительного наклонения.

 Развивающие:

–- развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

 -вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

Воспитательные:

– воспитывать в учениках любовь к слову и русскому языку;

Метапредметные:

А. Регулятивные:

- работая по плану, сверять свои действия с целью;

- уметь определять степень успешности выполнения своей работы.

Б. Информативные:

- сформировать умение вычитывать актуальную информацию.

В. Коммуникативные:

- умение работать в группе.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Предметные:

А. Познавательные:

– объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий;

Б. Практические:

- Формирование практических умений и навыков, обучающихся по осознанному применению полученных знаний по теме «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение» в практике;

Ход урока.

1.    Организационный момент (поздороваться, проверить наличие у школьников учебников и тетрадей.). 1-2 мин.

2. Психологическая подготовка к восприятию нового материала. Метод – беседа.

Фронтальный опрос по пройденному материалу. При затруднении, ответ формируется с помощью учителя. (3-4 мин.)

- Какая часть речи называется глаголом? (Это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

- Какими членами предложения они могут являться? (в предложении глаголы выступают в роли сказуемого)

- Какого вида бывают глаголы, как их различить?

 Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида.  Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что сделать? А совершенного вида - на вопрос что сделать?

- В каком случае глаголы изменяются по числам и родам? (В прошедшем времени)

- В каком случае глаголы изменяются по лицам и числам? ( В настоящем и будущем времени)

- Какие глаголы называются разноспрягаемыми?

Глаголы, которые не имеют одного спряжения, а спрягаются по двум спряжениям одновременно: Хотеть, бежать, есть, дать.

- Какие глаголы называются переходными, а какие непереходными?

Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными.

Ребята, обратите внимание на эту пословицу. О чём она говорит?

(Себя не похвалишь – никто не похвалит.)

Выслушать мнения учащихся: Побуждение к действию. Надо делать хорошие дела, чтобы обратили на тебя внимание. Надо совершить какое – то действие, чтобы это всем понравилось. Участвовать на олимпиадах, конкурсах.

Какая часть речи побуждает к действию? (Глагол)

3. Изучение нового материала

А теперь обратим внимание на предложения, записанные на доске. Попробуйте объяснить, в чём разница между этими предложениями?

1. Ты же прочитал этот рассказ.  (реальное действие)
2. Я прочитал бы эту книгу, если бы было время. (пожелание)
3. Прочитай эту книгу, и ты поймёшь, как прекрасен этот мир.(просьба, приказ)
4.  Он  рисует этот пейзаж.(реальное действие)
5. Сегодня мы пойдём в кино. (реальное событие)

Найдите формы одного и того же глагола в этих предложениях. Это глагол «прочитать». Какое действие обозначает этот глагол в первом предложении? В первом предложении этот глагол обозначает, что действие произошло на самом деле, но произошло ли данное действие в других предложениях?

 А что обозначают глаголы «прочитал бы» и «прочитай»? (В первом случае – возможность действия; во втором – призыв к действию).

Вывод:

прочитал- действие уже произошло на самом деле.

прочитал бы- действие возможно при каком- то условии.

прочитай- выражен призыв к действию.

рисует, пойдём – реальные действия.

Слово учителя: Глагол обладает ещё одной категорией – это категория… Подскажите мне. Правильно. Это категория наклонения. Сразу изучить все наклонения трудно, поэтому мы их будем изучать последовательно. Мы узнали, что глаголы могут обозначать реальные действия. Как вы думаете, как будет звучать наша сегодняшняя тема урока? (Наклонение глагола. Изъявительное наклонение). Прочитаем орфограмму в учебнике.

4. Работа в тетрадях.

Наклонение – это грамматическая категория глагола, которая выражает отношение действия к реальной действительности.

- В какой форме употреблены глаголы, указывающие на реальность действия? (в форме прошедшего, настоящего и будущего времени).

Напишите 3 глагола в совершенном виде, прошедшего времени. (напилил вырезал, улетел);

настоящего времени у глаголов совершенного времени нет;

будущее время – напилю, вырежу, улечу.

Несовершенный вид, прошедшее время – мечтал, рисовал, пел;

настоящее время – мечтаю, рисую, пою;

будущее время – буду мечтать, буду рисовать, буду петь.

5. Ученики по очереди выходят к доске и с правой колонки таблицы находят правильную концовку пословиц.

1.Дело мастера…	Сидит(ь)ся (2)
2.Кто любит трудиться, тому без дела не…	Катат(ь)ся (5)
3.Тот труда не боится, кто умеет…	Познают(ь)ся (6)
4.С песней и труд…	Боит(ь)ся (1)
5.Любишь…, люби и саночки возить.	Кончает(ь)ся (7)
6.Друзья… в беде	Трудит(ь)ся (3)
7.Всё хорошо, что хорошо…	Ладит(ь)ся (4)

Любишь – морфологический разбор.

1. Глагол, обозначает действие.

2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
А) Постоянные морфологические признаки:
    1) несовершенный вид;
    2) невозвратный;
    3) переходный;
    4) II спряжение.
Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён глагол в форме:
    1) изъявительного наклонения;
    2) настоящего времени; 
    3) единственного числа; 
    4) 2-го лица.

3. В предложении является сказуемым.

6. Физминутка (1 мин.)

7. Упр. 539. Списать, подчеркнуть глаголы в изъявительном наклонении, определить их время. Найти в тексте фразеологизм и синонимичное слово с аналогичным значением. Составить схемы предложений с прямой речью.

Делаешь (наст. вр.); можем (наст.вр.); потрудился (прош. вр.); относишься (наст. вр.); скажем (буд. вр.); работаешь (наст.вр.); идёт (наст. вр.).

О работающем хорошо – в полную силу (фразеологизм).

А: «П». А: «П». (схемы предложений).

Упр. 540. Прочитать текст. Определить его основную мысль. Выписать глаголы в изъявительном наклонении, определить их время.

8. Работа по вариантам. Списать предложение, подчеркнуть грамматические основы, определить время и наклонение.

1 вариант

Бывало, еще издали увидит (изъяв., буд.) он меня или услышит(изъяв., буд.) мой голос, сразу бросается(изъяв., наст.) к клетке.

2 вариант

Прижмется (изъяв., буд.) лбом к прутьям и следит (изъяв., наст.) за мной.

3 вариант

Наступило (изъяв., прош.) лето, и вот, когда я уже надеялась(изъяв., прош.), что гепард останется(изъяв., буд.) в зоопарке, за ним приехали(изъяв., прош.) из цирка.

(В. Чаплина)

Рефлексия

Заполнить анкету

Знал(а) о глаголе	Узнал(а)	Что было трудным на уроке?	Моя оценка за урок

Выставление и комментирование оценок.

9. Домашняя работа. *91, упр. 541.

Краткое описание документа:

Данный конспект урока поможет учителю русского языка провести урок по теме "Наклонение глагола. Изъявительное наклонение". Я думаю, что урок понравится учителю и учащимся разными видами работ на уроке. Можно практически задействовать весь класс, узнать уровень усвоения учащимися данной темы.