Конспект урока на тему: "Опыт внедрения современных образовательных технологий в учебно-воспитательное пространство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Муриковская средняя общеобразовательная школа»

"Опыт внедрения современных образовательных технологий в учебно-воспитательное пространство"

Составитель: Аникина Екатерина Дмитриевна,

учитель химии и биологии

"Опыт внедрения современных образовательных технологий в учебно-воспитательное пространство"

Одной  из  главных  проблем  в  российском  образовании  является  низкая   мотивация  учащихся.  Известно  множество  причин  снижения  интереса    школьников  к  учебе:  лень  получать  знания;  не  желание  трудиться;          большая  учебная  нагрузка;  стремление  жить  одним  днем;  скучная           школьная  жизнь;  отсутствие  понимания  пригодности  получаемых  знаний  в  жизни  и  т.  д.  Кроме  этого,  многие  школьники  учатся  не  для  того, 

чтобы  приобрести  знания,  а  потому,  что  учение  для  них  является            обязательным.

Если  в  начальной  школе  дети  стремятся  быть  лучшими  перед  родителями,  учителями,  друг  перед  другом,  то  в  среднем  звене  ученики

постепенно  уходят  от  этого.  В  средней  школе  многие  учатся  ради  того, чтобы  их  не  ругали  учителя  и  родители,  чтобы  не  совестно  было  перед  взрослыми.  Школу  в  среднем  звене  ученики  посещают  в  основном  ради

общения  друг  с  другом.  И  только  в  старшем  звене,  когда  учащиеся        осознают, что  им  нужно  поступать  в  средние  и  высшие  учебные              заведения, появляется  интерес  к  знаниям  и  результатам.

Возникает  вопрос:  можно  ли  помочь  ученику  приобрести  интерес  к         знаниям  и  школе?  Наверно,  можно,  если  сделать  некоторые  изменения  в  образовании.

Школа должна поставить для себя главную задачу: научить детей жить в динамичном  мире. Причем задача стоит не только в передаче знаний и технологий, но и в формировании различных компетенций: коммуникативных (передача и восприятие информации), информационных, интеллектуальных…

На современном этапе развития нашей цивилизации на детей обрушивается океан информации. Как успеть принять, обработать и применить такое количество информации? Не каждый взрослый с этим справляется. Чтобы помочь современному школьнику, нам необходимо самим не отставать от современности. В этих условиях учителю необходимо постоянно заниматься самообразованием,  ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений.

Целью обучения является внедрение современных технологий обучения, способствующих повышению мотивации, формированию функциональной грамотности учащихся.

Что же дало нашей школе, внедрение современных образовательных технологий и чего мы ждем от этого в будущем:

1.     повышение качества знаний учащихся;

2.     внедрение современных образовательных технологий позволяет изменить профессиональную позицию педагогов – формируется  творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса в классе;

3.     сформировать активную жизненную позицию всех не только со стороны педагогов, но и со стороны обучающихся;

4.     повысить степень самостоятельности учащихся в образовательном процессе.

Возникает вопрос. Достаточно ли учителю просто знать набор современных технологий? Конечно же, нет, ему  необходимо умело их использовать с учетом особенностей класса, в котором работает и условий, которые есть в школе, только тогда они принесут свой эффект.

Наиболее продуктивным у нас в школе считаются технологии, основанные на здоровьесбережении,  проектном обучении и использовании информационных технологий.

Из всего многообразия современных технологий наши учителя используют ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), проектное обучение, учебно-деловые игры, дискуссии и здоровьесберегающие технологии.

В нашей школе есть разные дети: и отличники и дети, которым необходима индивидуальная коррекция знаний в силу разных причин. Поэтому наши учителя пришли однозначно к необходимости внедрения в учебно-воспитательный процесс новых педагогических технологий, которые позволили бы отказаться от уравнивания всех учеников и создание условий для успешного обучения каждого ребенка.

Использование здоровьесберегающих технологий позволяет нам проводить беседы направленные на сохранение здоровья детей, мы проводим дни здоровья на которых дети получают возможность поучаствовать в различных спортивных играх.

В настоящее время абсолютно все дети используют различные гаджеты, поэтому использование на уроках информационно-коммуникационных технологий, а в особенности мультимедийных возможностей компьютера, интерактивных досок позволяет развивать интерес к предмету, способствует наглядному представлению изучаемых явлений, делают общение с учеником более наглядным, содержательным, индивидуальным и деятельным.

Наши учителя используют проектное обучение, что позволяет обучающимся охотно получать недостающие знания из различных источников. На многих уроках ученики получают возможность сделать проект по пройденной теме, это позволяет в большей степени закрепить изученный материал.

Новые технологии дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы. Не случайно ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) второго поколения – и в этом принципиальное отличие от предшествующих разработок – во главу угла ставит личностный результат образования, уровень которого зависит и от отношения учащихся к изучаемому предмету. Таким образом, положительное отношение к учебному предмету не только значимо само по себе, но принято считать, что оно положительно влияет на учебные достижения школьников. Поэтому формирование подобного отношения к учебным предметам относят к основным целям образования и оценивают как результат обучения.

В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог в первую очередь должен работать над собой и своим примером мотивировать своих учеников. 

Он должен уметь работать с современными средствами обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.