Конспект урока на тему "С.Т. Аксаков. Сказка «Аленький цветочек». Пересказ"

Тема: С.Т. Аксаков. Сказка «Аленький цветочек». Пересказ.

Цель: продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»;

обогащать словарный запас учащихся;

развивать внимание, память, речь, мышление, выразительное чтение;

воспитывать любовь и уважение к родителям.

Планируемый результат(предметные):

Знать:

-понятие «литературная сказка».

Уметь:

-определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя оценивать свою работу на уроке;

-анализировать художественный текст, выделять основную мысль;

-осмысливать правила взаимодействия в паре и группе;

-проявлять интерес к чтению и изучении творчества С.Т. Аксакова.

Личностные УУД:

-проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

УУД (метапредметные):

 Регулятивные УУД:

-определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-использовать различные способы обработки, анализа и представления информации

строить монологическую речь в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний

Оборудование: учебник «Литературное чтение»; карточки с заданиями; картинки: зеркало, венец, аленький цветочек, золотой перстень, часы.

Технологии: здоровьесберегающие, дифференцированное обучение, групповое обучение.

Ход урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой обучающихся.

- Здравствуйте!

С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я!

Улыбнись соседу справа.

Улыбнись соседу слева.

И дружно скажите: С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я! (дети говорят)

Подмигни соседу справа, подмигни соседу слева.

И дружно скажите: С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я! (дети говорят)

- А теперь садитесь и дружной семьёй приступим к работе на уроке.

2. Проверка домашнего задания.

-С каким произведением знакомились на прошлом уроке?

-Что было задано домой?

-Вспомните сюжет сказки, коротко перескажите ход событий в сказке, опираясь на иллюстрации.

3.Актуализация знаний учащихся. Сообщение темы, постановка целей урока.

-Сегодня мы окунемся с вами в чудесный, волшебный мир. Сегодняшний наш урок необычный, сказочный и волшебный.

-Посмотрите на доску. Назовите предметы. (венец, зеркало, цветок и часы).

-Что объединяет эти предметы? (эти предметы из сказки «Аленький цветочек»)

-О чем мы с вами будем говорить на уроке? Какая тема нашего урока?

-Вспомните на какие группы делятся сказки? 

-Как отличить народную сказку от литературной? (народную сочинил народ, а литературную - автор)

-Сказка «Аленький цветочек» К какой группе относится?

-Кто автор сказки?

-Какую цель поставим перед собой?

-Вспомнить содержание сказки и определить главную мысль.

-А как вы думаете, что такое главная мысль? (то чему нас учит автор)

-Вспомнив содержание сказки мы определим, чему нас учит С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”» 

4. Работа по теме урока.

А) Доклад подготовленного ученика

-А вы знаете, как появилась на свет сказка «Аленький цветочек»?

-Тогда послушайте. Аня подготовила вам сообщение.

               Маленький Сережа заболел, и скорому выздоровлению мешала бессонница. Тогда к маленькому Серёже Аксакову пришла перед сном ключница Пелагея. Помолилась богу, села у печки и начала говорить немного нараспев: «В некотором царстве, в некотором государстве жил- был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, и было у того купца три дочери, все три красавицы писанные, а меньшая лучше всех…»

               Пелагея- крепостная крестьянка. В поместье Аксаковых она была ключницей. Она следила за хозяйством в доме. Очень часто её приглашали в дом, чтобы она рассказывала сказки перед сном маленькому Серёжи. Она была великая мастерица рассказывать сказки. Сергей очень любил сказку «Аленький цветочек». Он слушал её на протяжении нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему нравилась. Впоследствии выучил её наизусть и сам рассказывал со всеми прибаутками.

-Теперь понятно почему в конце сказки написано: «И я там была…»

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Б) Работа в группах.

-Поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы.

-У каждой группы на столах карточки с текстом. Нужно восстановить порядок событий в сказке. Чтобы эту работу выполнить, нужно хорошо знать сказку.

- Прочитайте карточку и пронумеруйте порядок. Что идет первым? И т.д.

Карточка.

󠆰 Отправился купец в дальние страны.

󠆰 Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

󠆰 Жил купец и было у него три дочери.

󠆰 Младшая дочь у зверя лесного.

󠆰 Зависть сестёр.

󠆰 Купец встретился со зверем лесным.

󠆰 Превращение зверя в принца.

Проверка по образцу.

-Кто не допустил ошибок и выполнил задание правильно?

5. Закрепление материала.

1) Тест по сюжету сказки

1. Кто автор сказки «Аленький цветочек»?

а) В. Ф. Одоевский
б) С. Т. Аксаков
в)  П. П. Бажов

2. Какими словами начинается эта сказка?
а) «Три девицы под окном...»
б) «За горами, за лесами, за широкими морями...»
в) «В некотором царстве, в некотором государстве...»

3. Кого купец любил больше всего?
а) дочерей
б) младшую дочь
в) старшую дочь

4. Куда собрался купец?
а) в Африку
б) за тридевять земель
в) в путешествие по всему миру

5. Какой гостинец попросила старшая дочь?
а) наряд из золотой и серебряной парчи
б) меха черного соболя
в) золотой венец из камениев самоцветных

6. Какой гостинец попросила средняя дочь?
а) золотой венец из камениев самоцветных
б) тувалет из хрусталю восточного
в) ожерелье из жемчуга бурмицкого

7. С каким условием чудище мохнатое отпустило купца?
а) если он отдаст аленький цветочек
б) если заплатит за цветочек золотом
в) если он пришлет вместо себя одну из дочерей

8. Как отреагировала младшая дочь вернувшегося отца, увидев аленький цветочек?

а) затряслась и заплакала

б) чуть не рехнулась от радости

в) была в сильном удивлении

9. Что сделали старшие сестры, чтобы не дать младшей вернуться к Чудищу вовремя?

а) перевели часы на час назад

б) украли у нее кольцо

в) заперли ее в палатах каменных

10. Что случилось с Чудищем, когда красавица вернулась?

а) оно не дождалось её и умерло от горя горького

б) после слов девицы оно превратилось в прекрасного принца

в) оно бушевало в беспамятстве

Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка.

Отметка «5» - 9-10 заданий;

Отметка «4» - 7-8 заданий;

Отметка «3» - 5-6 заданий;

2) Игра «Самый внимательный». Выборочное чтение.

-Проверю, как вы знаете текст и можете в нём ориентироваться. Я называю фрагмент сказки, а вы находите и зачитываете.

1. Что попросила привезти средняя дочь.

2. Описание дворца.

3. Описание аленького цветочка.

4. Что ответила младшая дочь, когда купец открыл ей своё горе сердечное.

5. Что сделала младшая дочь с аленьким цветочком?

6. Что ответила младшая дочь Чудищу, после того как увидела его.

3) Характеристика героев сказки.

- Назовите главных героев сказки? (три сестры, купец, зверь лесной, чудо морское)

- Герои делятся на положительных и отрицательных.

- Кто в сказке положительный герой? Отрицательный?

(Положительные герои – купец, младшая дочь, чудище лесное).

(Отрицательные – колдунья, сестры).

-Дайте характеристику старшей дочери.

          Старшая – горделивая. Она просит для себя венец самоцветный, да такой, как у королевны заморской Она неблагодарная. Не пошла выручать отца Недобрая, завистливая

          Средняя – самовлюблённая, ей нужны только богатства, любит красоваться, любоваться в зеркальце, да чтоб красота не старилась.

          Младшая – добрая, ласковая, приветливая, скромная, пригожая, любит отца. Отзывчивая, преданная, честная, смелая, щедрая душой.

          Купец – честный, верный слову купеческому, любит дочерей больше богатства.

- Кто из сестер вызывает у вас симпатию?

-Соответствует внешность с внутренними качествами зверя? (При своем внешнем безобразии этот герой был красив душой…)

-Как вы думаете, что же могло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?  (Любовь девушки.)

- Как могла красавица полюбить страшное чудище?

ВЫВОД: В жизни внешне непривлекательный человек может обладать редкой душевной красотой. Не суди о людях по внешности, а суди по их делам

6. Подведение итогов

-Какова тема сказки? (красивая сказка о любви)

-Какова главная мысль сказки? (В человеке главное - его душа, а любовь способна победить зло. Аленький цветочек – символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

-Что же самое главное хотел сказать С.Т. Аксаков?

-Нужно добиваться своей цели добротой, щедростью души – все это заслуживает вознаграждения, только добрые могут быть счастливы по-настоящему, подлые и завистливые люди никогда счастья не найдут; любить родных и не делать им зла.

Прочитав сказку Аксакова, мы еще раз убеждаемся в том, что часто под некрасивой внешностью скрывается горячее сердце, верность, доброта и духовная красота.

Выставление оценок

7. Рефлексия.

- Добились цели урока?

- Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке?

- Продолжите предложения:

1.  Сегодня на уроке я узнал…

2.  Я научился…

3.  Было интересно…

4.  Было трудно…

-Я желаю, чтобы вы выросли добрыми честными людьми, ради своих близких готовых на все.

Домашнее задание:

-Сегодня домашнее задание у вас будет на карточках. Задания 2-го уровня выполняют все на оценку «4»-иллюстрация к понравившемуся эпизоду. А кто хочет оценку «5» творческое (написать сочинение «Почему появилось на свет чудовище?»

1 уровень: Предлагаю и вам поучаствовать в создании сказки - придумайте начало истории, ведь мы не знаем, по какой причине злая волшебница прогневалась на королевича. Напишите небольшое сочинение на тему: "Почему появилось на свет чудище?"(оценка «5»)                                                          

2 уровень: иллюстрации к понравившемуся эпизоду (оценка «4»)