Конспект урока на тему "Слова синонимы"

Сценарий урока во 2 классе.

Тема	Синонимы.
Цели	- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Ознакомить со словами-синонимами, формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы к определенному слову.  Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Этапы урока	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ссылка на карточки Учи.ру
Мотивация к учебной деятельности	. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила и называют шаги учебной деятельности

Актуализация знаний и выявление индивидуаль ных затруднений.	1.  Определение значения синонимов (учебник, с. 52 упр. 66). Наблюдение над тем, что одни синонимы могут обозначать один и тот же предмет (родник — ключ, бегемот — гиппопотам, доктор — врач), другие могут несколько различаться по значению (зябнет — мерзнет, красный — алый).	Организует актуализацию умений.	Осмысливают информацию. Определяют тему и цель урока.
Первичное усвоение учебного материала.	Упражнение в подборе синонимов к слову и определение их значений (учебник, упр. 67).	Организует рассматривание и обсуждение.	Выполняют задание.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/5146001
Осознание и осмысление учебного материала.	1. Первичное закрепление, уточнение знаний. (Учебник, с. 53 упр. 68.)	Организует  первичное закрепление.	Закрепляют умение различать предложения.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/5146002
Систематизация знаний и умений.	1.  Выразительное чтение предложения (учебник, упр. 68), доказательство, что выделенные слова употреблены в переносном значении и являются синонимами. Списывание (или письмо по памяти) предложения. 2. Работа со словарным словом. Орфографическое и орфоэпическое проговаривание слов	Организует закрепление.	Знакомятся с правилом.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/5146004
Применение знаний и умений.	1.    Показ роли синонимов в предложении (через сопоставление звучания предложения) Зябнет осинка, дрожит на ветру, зябнет на солнышке, зябнет в жару. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).	Организует закрепление. Выполнение заданий.	Объясняют лексическое значение слов.
Проверка уровня усвоения знаний и умений.	1. Самостоятельная работа. Списывание предложений по вариантам: в прямом значении, в переносном значении (учебник, с. 54 упр. 70).	Организует составление совместного плана действий. Организует взаимопроверку.	Классифицируют, записывают.
Домашнее задание.	Учебник, с. 52 – правило, карточки https://uchi.ru/teachers/stats/main			https://uchi.ru/teachers/hometasks/5146003
Рефлексия учебной деятельности на уроке.		Организует рефлексию. Подводим итог: \       -        -  Что такое синонимы? для чего мы  их используем в речи?	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.