Конспект
урока
по
русскому языку
(
2 класс ФГОС)
УМК
«Гармония»
Урок
разработала
учитель начальных классов
МБОУ Михайловсой СШ
Обрубова Светлана Владимировна
Тема:
Снова о значении слова.
Цели
деятельности учителя: сформировать умение
объяснять значение слова с помощью однокоренного, учить наблюдению над
единообразным написанием корней однокоренных слов, пользоваться толковым и
этимологическим словарем.
Планируемые
результаты: личностные: расширяют
познавательный интерес, учебные мотивы; метапредметные : регулятивные
– научатся осмысленно выбирать способ действия решения орфографической
задачи (орфограммы в корне слова); познавательные – научатся
находить, сравнивать, группировать слова; получат возможность научиться
свободно ориентироваться в книге, используя информацию справочного бюро; коммуникативные
– научатся выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими
возрасту; предметные: научатся подбирать проверочные слова среди разных
частей речи; применять правила правописания.
ХОД
УРОКА
1.Организационный
момент. Тетрадь влево наклоню
Ручку правильно держу
Сяду прямо, не согнусь,
На «отлично» потружусь.
2.
Минутка чистописания.
-
У нас в гостях сегодня Старичок - Лесовичок. Он
принес нам для минутки чистописания следующее задание.
Ллл
лесник
лес лесной
-
Что можете сказать об этих словах? ( Эти слова однокоренные.)
-
Докажите. Определите корень, назовите среди них проверочное слово.
-
Запишите слова в тетрадь, соблюдая каллиграфию.
3.
Актуализация знаний.
_
А сейчас Старичок на лесной полянке хочет проверить, умеете ли вы находить
буквы в орфограммах и как вы это делаете.
-
На дереве висят листочки с буквами. Возьмите нужный листочек и прикрепите к
слову.
-
Какие слова будут проверочными?
-
Как вы подбирали проверочные слова? ( объясняя значение слов).
4.
Работа над новым материалом.
1)
Сообщение темы урока. – Ребята, найдите как
называется тема нашего урока. «СНОВА О ЗНАЧЕНИИ СЛОВА».
-
Что мы будем изучать на уроке? (Продолжим подбирать проверочные слова по
значению).
-
А еще вы узнаете, что слова бывают похожие по произношению, но разные по
значению.
2)
Работа с учебником. – А поможет нам в этом
разобраться задание в учебнике. Откройте страницу 56 упражнение 403.
-
Прочитайте предложения. Какие слова с орфограммами одинаковы в этих двух
предложениях?
-
Какая буква будет писаться в первом предложении? Догадайтесь и докажите. И т.д.
ВЫВОД:
Значение слов разное: лижет (языком) и лезет (хвататься руками)
-
Запишите эти предложения.
-
Устно разберем следующее предложение.
-
Почему слова, которые звучат одинаково, пишутся по-разному? (обозначают
разное).
Физминутка
. Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно
встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Раз – присели, два –
привстали,
3 – нагнулись и
достали
Левой ручкою носок,
Правой ручкой –
потолок.
А теперь давайте
вместе
Все попрыгаем на
месте.
Покрутились,
повертелись
И на место все
уселись.
3)
Исследование слов.
-
А сейчас проведем исследовательскую работу. Исследуем одинаковые ли слова
собраны в следующих парах.
Частота-чистота
Под- плот
-
Что они обозначают?
-
какое слово будет проверочным?
(
Работа в тетрадях и у доски).
-
Составьте предложение с одним из этих слов.
Взаимопроверка.
5.
Итог урока.
-
Наш урок приближается к концу. Расскажите Старичку- Лесовичку что узнали нового
сегодня на уроке.
(Чтобы
правильно написать слово. Нужно знать его значение.)
-
Проверим, как вы усвоили сегодняшний урок. Старичок-Лесовичок приготовил вам
задания.
Раздаются
карточки с заданием.
|
В.рхушка
|
|
Л.нивый
|
|
|
Св.стит
|
|
М.стерить
|
|
|
В.дитель
|
|
Подч.щать
|
|
|
Л.пить
|
|
Скр.пучий
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.