Конспект урока на тему "Современные процессы, формирующие рельеф"

СОГЛАСОВАНО                                        Руководитель отдельной дисциплины Истории, обществознания и географии  __________________М. Наумова «___»_________________2016г.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель начальника по учебной работе ______________________О. Жарков «____»_______________2016г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по географии в 8 классе, 2 взводе

Тема урока: Современные процессы, формирующие рельеф.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.

Место проведения: кабинет № 324.

Время проведения: 24. 10. 2016 г., 6 урок.

Методическая цель: организация процесса формирования умений самостоятельного усвоения новых знаний.

Образовательная цель: обеспечить усвоение обучающимися знаний об основных процессах формирующих  рельеф России; расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов.

Развивающая цель: развивать  умения самостоятельно получать нужную географическую информацию из различных источников географической информации; устанавливать причинно-следственные связи; аргументировать свой ответ;  работать в группе.

Воспитательная цель: продолжить формирование мировоззрения о постоянном развитии и изменении природы; формировать опыт равноправного сотрудничества.

Методическое обеспечение урока: настенная карта «Рельеф России»; географические атласы 8 класс; раздаточный материал (лист опорного конспекта, фотографии-пазлы, конверты-задания для групп); презентация, Баринова И.И. География  России. Природа. 8 класс: учебник  для  общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2015.  Энциклопедия для детей «Аванта+». География.

Ход урока:

№ этапа	Этапы урока. Деятельность преподавателя (формы, приемы организации учебной деятельности)	t	Деятельность суворовцев
1.	Организационный этап.  Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе.	1	Выполняют команду заместителя командира взвода. Настраиваются на работу.
2.	Постановка цели урока. Просмотрите видеоролик «Извержение вулкана Ключевская сопка». Задача: объясните причину вулканической активности на Камчатке. Задача: Кавказские горы начали подниматься более 15 млн. лет назад. Рассчитайте, какой должна быть высота гор сегодня, если скорость подъема составляет 1 мм/год? - Чему равна средняя и максимальная высота гор? Какой вопрос возникает? (как и почему изменяется рельеф) Определите тему и цель урока.	5	Показывают объект на карте, решают географические задачи. Формулируют вопрос. Определяют тему и цель урока. Записывают тему.
3.	Изучение нового материала. 1.Актуализация знаний. Деление на группы. Прием «Собери пазл» Задание: соберите фотографию. Какая форма рельефа изображена? Какова география размещения? 1 группа –Восточно-Европейская равнина. 2 группа – Западно-Сибирская равнина. 3 группа – Среднесибирское плоскогорье. 4 группа – Уральские горы. 5 группа – Кавказские горы. 2. Работа над понятием «Эндогенные процессы». Отличительной особенностью рельефа России является его разнообразие. Основные формы рельефа России – горы, равнины обязаны своим происхождением внутренним силам. Задание 2 Дайте определение понятия «Эндогенные процессы», используя   схему. 3. Работа с картосхемой. Рассмотрим современные тектонические движения. Задание 3:  изучите рис. 22, стр. 51 «Современные тектонические движения». Определите, какой вид движения характерен для территории вашей формы рельефа. - Определите, какие территории Росии испытывают интенсивные поднятия? 4. Работа с текстом учебника по выявлению причинно-следственной связи. Вопрос: почему равнинные территории испытывают только вертикальные движения? Работа с текстом учебника стр. 51-52 со слов «Движение земной коры…». 5. Работа над понятием «Эндогенные процессы». Основные формы рельефа обязаны своим происхождением внутренним силам Земли. Но многие существенные детали их современного рельефа созданы внешними силами. Вопрос: Какие внешние силы, воздействующие на рельеф вы знаете? Задание 4: составьте определение понятий по схеме. 6. Работа над проектом по инструктивным карточкам. 1 группа – древнее оледенение. 2 группа – деятельность ветра. 3 группа – деятельность текучих вод. 4 группа – деятельность человека. 5 группа – сила тяжести. Задание 5: Заполните схему	5 3 4 3 3 10	Формирование групп по 3-4 чел Определяют форму рельефа. Работают с этимологией слова. Составляют определение по схеме. Записывают в опорных конспектах урока. Анализируют рис. 22 на стр. 51, определяют вид движения. Составляют причинно-следственную цепочку. Отвечают на вопрос, формулируют определение по схеме. Записывают в опорных конспектах Изучают материал, выполняют проект. Афишируют проекты, заполняют схему.
4.	Закрепление материала: Афиширование  схемы. Прием «Жокей и лошадь».	7	Самоконтроль. Контроль-коррекция знаний.
5.	Подведение итогов урока. Прием «Телеграмма»	3	Рефлексия
6.	Задания на самоподготовку. Параграф 9 – ответить на вопросы 1-6. Творческое задание: Дайте характеристику рельефа своей местности по плану на стр. 295.	1	Записывают задание.

Преподаватель                                                                  Хайруллина Г. А.

«___» ______________ 2016 г.

Опорный конспект урока

Ф. И. О.______________________________________________________

Тема: ____________________________________________________________________

Вопрос урока: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 1

К какой форме рельефа относится собранный пазл?  Где находится (показать на карте).

________________________________________________________________________

Задание 2

Дайте определение понятия «Эндогенные процессы», используя   схему.

Эндогенные процессы – это __________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 3

Найдите причинно-следственную связь: почему равнинные территории испытывают

только слабые поднятия и опускания?

Задание 4

Дайте определение понятия «Экзогенные процессы», используя   схему.

Экзогенные процессы – это __________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 5

Заполни схему:

 

                                                  РЕЛЬЕФ

	ЭНДОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ (ВНУТРЕННИЕ СИЛЫ)

 

Самоподготовка: Параграф 9 – ответить на вопросы 1-6.

Творческое задание: Дайте характеристику рельефа своей местности по плану на стр. 295.

http://www.geografia.ru/ - общество путешественников «География».

rgo.ru – сайт «Русского географического общества», раздел «Библиотека».

Словарь терминов:

Морены - холмы из принесенного ледником рыхлого материала (Валдайская и  Смоленско-Московская возвышенности, Северные Увалы).

Зандровые равнины – равнины, образовавшиеся на окраинах ледника, покрытые песчаными продуктами перемывания и переотложения морены.

«Бараньи лбы» - округлые, скалистые бугры и холмы высотой от нескольких метров до десятков метров и длиной до нескольких сотен метров либо выступы склонов возвышенностей, обработанные движущимся ледником.

Ледниковые озера - озеро, образованное тающим ледником (Чудское, Ильмень, Селигер).

Овраг - форма рельефа в виде относительно глубоких и крутосклонных незадернованных ложбин, образованных временными водотоками.

Ложбина – узкий, неглубокий овраг.

Речная долина - линейно-вытянутое понижение, по дну которого течет река. Выделяют следующие элементы речной долины: русло, пойму, террасы...

Эоловый рельеф – форма рельефа, обусловленная  работой ветра. Поэтому название им дано по имени древнегреческого бога ветра – Эола.

Дюны - песчаные холмы вдоль морских берегов.

Барханы - подвижные формы рельефа в песчаных пустынях, состоящие из перевеянного ветром песка.

Антропогенный рельеф – форма рельефа, созданная человеком.

Карьер - совокупность горных выработок, образованных при добыче полезного ископаемого открытым способом.

Террикон - отвал, искусственная насыпь из пустых пород, извлеченных при подземной разработке месторождений угля и других полезных ископаемых.

Котлован – большая яма, выемка в грунте, предназначенная для устройства оснований и фундаментов зданий и других инженерных сооружений.

Сель – грязекаменный поток.

Оползень – смещение масс горных пород вниз по склону под действием силы тяжести.

Обвал - отрыв и падение масс горных пород вниз со склонов гор под действием силы притяжения. Обвалы возникают на склонах речных берегов и долин, в горах, на берегах морей.

Инструктивная карта

1 группа

·        Ознакомьтесь с текстом «Древнее оледенение на территории России» на стр. 52, 54.

·        Определите центры древнего оледенения.

·        Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности ледника. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

·        Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

·        По тексту определите географию распространения ледниковых форм рельефа. Найдите их на физической карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

·        Оформите проект. Укажите в проекте центры оледенения, формы ледникового рельефа с их изображениями, карту с географией распространения ледниковых форм рельефа.

·        Подготовьте №3 к защите проекта.

Инструктивная карта

2 группа

·        Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность текучих вод» на стр.54 учебника и текстом «Работа текучих вод» на стр.352 энциклопедии.

·        Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности текучих вод. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

·        Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

·        По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их  карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

·        Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате деятельности текучих вод.

·        Подготовьте №3 к защите проекта.

Инструктивная карта

3 группа

·        Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность человека» на стр.54 учебника и схемой «Антропогенное воздействие человека на рельеф» на стр.55.

·        Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности человека. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

·        Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

·        По схеме на рис. 23 дополните  логическую цепочку:

Стихийные явления:

? – оползни, обвалы

? – затопление больших территорий.

? – эрозия почв

? - снежные лавины

·        Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, логическую цепочку стихийных бедствий, вызванных человеком.

·         Подготовьте №3 к защите проекта.

Инструктивная карта

4 группа

·        Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность ветра» на стр.54 учебника и текстом в раздаточном материале.

·        Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности ветра. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

·        Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

·        По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их  карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

·        Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате деятельности ветра.

·        Подготовьте №3 к защите проекта.

Инструктивная карта

5 группа

·        Ознакомьтесь с текстом учебника « Стихийные природные явления» на стр.54-56 учебника.

·        Определите, какие формы рельефа образовались в результате действием силы тяжести. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

·        Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

·        По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их на физической  карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

·        Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате действия силы тяжести.

·        Подготовьте №3 к защите проекта.