Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока на тему "Современные процессы, формирующие рельеф"

Конспект урока на тему "Современные процессы, формирующие рельеф"

библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО

Руководитель отдельной дисциплины

Истории, обществознания и географии

__________________М. Наумова

«___»_________________2016г.


УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника

по учебной работе

______________________О. Жарков

«____»_______________2016г.







ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по географии в 8 классе, 2 взводе

Тема урока: Современные процессы, формирующие рельеф.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.

Место проведения: кабинет № 324.

Время проведения: 24. 10. 2016 г., 6 урок.

Методическая цель: организация процесса формирования умений самостоятельного усвоения новых знаний.

Образовательная цель: обеспечить усвоение обучающимися знаний об основных процессах формирующих рельеф России; расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов.

Развивающая цель: развивать умения самостоятельно получать нужную географическую информацию из различных источников географической информации; устанавливать причинно-следственные связи; аргументировать свой ответ; работать в группе.

Воспитательная цель: продолжить формирование мировоззрения о постоянном развитии и изменении природы; формировать опыт равноправного сотрудничества.

Методическое обеспечение урока: настенная карта «Рельеф России»; географические атласы 8 класс; раздаточный материал (лист опорного конспекта, фотографии-пазлы, конверты-задания для групп); презентация, Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2015. Энциклопедия для детей «Аванта+». География.

Ход урока:


этапа

Этапы урока. Деятельность преподавателя

(формы, приемы организации учебной деятельности)

t

Деятельность суворовцев

1.

Организационный этап.

Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе.

1

Выполняют команду заместителя командира взвода. Настраиваются на работу.

2.

Постановка цели урока.

Просмотрите видеоролик «Извержение вулкана Ключевская сопка».

Задача: объясните причину вулканической активности на Камчатке.


Задача: Кавказские горы начали подниматься более 15 млн. лет назад. Рассчитайте, какой должна быть высота гор сегодня, если скорость подъема составляет 1 мм/год? - Чему равна средняя и максимальная высота гор?

Какой вопрос возникает? (как и почему изменяется рельеф)

Определите тему и цель урока.

5



Показывают объект на карте, решают географические задачи.






Формулируют вопрос. Определяют тему и цель урока.

Записывают тему.

3.

Изучение нового материала.


1.Актуализация знаний.

Деление на группы. Прием «Собери пазл»


Задание: соберите фотографию. Какая форма рельефа изображена? Какова география размещения?

1 группа –Восточно-Европейская равнина.

2 группа – Западно-Сибирская равнина.

3 группа – Среднесибирское плоскогорье.

4 группа – Уральские горы.

5 группа – Кавказские горы.


2. Работа над понятием «Эндогенные процессы».

Отличительной особенностью рельефа России является его разнообразие. Основные формы рельефа России – горы, равнины обязаны своим происхождением внутренним силам.

Задание 2

Дайте определение понятия «Эндогенные процессы», используя схему.



3. Работа с картосхемой.

Рассмотрим современные тектонические движения.

Задание 3: изучите рис. 22, стр. 51 «Современные тектонические движения». Определите, какой вид движения характерен для территории вашей формы рельефа.

- Определите, какие территории Росии испытывают интенсивные поднятия?


4. Работа с текстом учебника по выявлению причинно-следственной связи.

Вопрос: почему равнинные территории испытывают только вертикальные движения?

Работа с текстом учебника стр. 51-52 со слов «Движение земной коры…».


5. Работа над понятием «Эндогенные процессы».

Основные формы рельефа обязаны своим происхождением внутренним силам Земли. Но многие существенные детали их современного рельефа созданы внешними силами.

Вопрос: Какие внешние силы, воздействующие на рельеф вы знаете?



Задание 4: составьте определение понятий по схеме.




6. Работа над проектом по инструктивным карточкам.

1 группа – древнее оледенение.

2 группа – деятельность ветра.

3 группа – деятельность текучих вод.

4 группа – деятельность человека.

5 группа – сила тяжести.


Задание 5: Заполните схему



5











3











4







3







3













10

Формирование групп по 3-4 чел

Определяют форму рельефа.







Работают с этимологией слова. Составляют определение по схеме. Записывают в опорных конспектах урока.

Анализируют рис. 22 на стр. 51, определяют вид движения.





Составляют причинно-следственную цепочку.







Отвечают на вопрос, формулируют определение по схеме. Записывают в опорных конспектах

Изучают материал, выполняют проект.

Афишируют проекты, заполняют схему.

4.

Закрепление материала:

Афиширование схемы.

Прием «Жокей и лошадь».

7



Самоконтроль.

Контроль-коррекция знаний.

5.

Подведение итогов урока.

Прием «Телеграмма»



3



Рефлексия

6.

Задания на самоподготовку.

Параграф 9 – ответить на вопросы 1-6.

Творческое задание: Дайте характеристику рельефа своей местности по плану на стр. 295.

1

Записывают задание.




Преподаватель Хайруллина Г. А.

«___» ______________ 2016 г.


Опорный конспект урока

Ф. И. О.______________________________________________________

Тема: ____________________________________________________________________

Вопрос урока: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 1

К какой форме рельефа относится собранный пазл? Где находится (показать на карте).

________________________________________________________________________

Задание 2

Дайте определение понятия «Эндогенные процессы», используя схему.

Эндогенные процессы – это __________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 3

Найдите причинно-следственную связь: почему равнинные территории испытывают

только слабые поднятия и опускания?

Задание 4

Дайте определение понятия «Экзогенные процессы», используя схему.

Экзогенные процессы – это __________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 5

Заполни схему:

















РЕЛЬЕФ







Самоподготовка: Параграф 9 – ответить на вопросы 1-6.

Творческое задание: Дайте характеристику рельефа своей местности по плану на стр. 295.

http://www.geografia.ru/ - общество путешественников «География».

rgo.ruсайт «Русского географического общества», раздел «Библиотека».

Словарь терминов:

Морены - холмы из принесенного ледником рыхлого материала (Валдайская и Смоленско-Московская возвышенности, Северные Увалы).

Зандровые равнины – равнины, образовавшиеся на окраинах ледника, покрытые песчаными продуктами перемывания и переотложения морены.

«Бараньи лбы» - округлые, скалистые бугры и холмы высотой от нескольких метров до десятков метров и длиной до нескольких сотен метров либо выступы склонов возвышенностей, обработанные движущимся ледником.

Ледниковые озера - озеро, образованное тающим ледником (Чудское, Ильмень, Селигер).

Овраг - форма рельефа в виде относительно глубоких и крутосклонных незадернованных ложбин, образованных временными водотоками.

Ложбина – узкий, неглубокий овраг.

Речная долина - линейно-вытянутое понижение, по дну которого течет река. Выделяют следующие элементы речной долины: русло, пойму, террасы...

Эоловый рельеф – форма рельефа, обусловленная работой ветра. Поэтому название им дано по имени древнегреческого бога ветра – Эола.

Дюны - песчаные холмы вдоль морских берегов.

Барханы - подвижные формы рельефа в песчаных пустынях, состоящие из перевеянного ветром песка.

Антропогенный рельеф – форма рельефа, созданная человеком.

Карьер - совокупность горных выработок, образованных при добыче полезного ископаемого открытым способом.

Террикон - отвал, искусственная насыпь из пустых пород, извлеченных при подземной разработке месторождений угля и других полезных ископаемых.

Котлован – большая яма, выемка в грунте, предназначенная для устройства оснований и фундаментов зданий и других инженерных сооружений.

Сель – грязекаменный поток.

Оползень – смещение масс горных пород вниз по склону под действием силы тяжести.

Обвал - отрыв и падение масс горных пород вниз со склонов гор под действием силы притяжения. Обвалы возникают на склонах речных берегов и долин, в горах, на берегах морей.





Инструктивная карта

1 группа

  • Ознакомьтесь с текстом «Древнее оледенение на территории России» на стр. 52, 54.

  • Определите центры древнего оледенения.

  • Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности ледника. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

  • Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

  • По тексту определите географию распространения ледниковых форм рельефа. Найдите их на физической карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

  • Оформите проект. Укажите в проекте центры оледенения, формы ледникового рельефа с их изображениями, карту с географией распространения ледниковых форм рельефа.

  • Подготовьте №3 к защите проекта.




























Инструктивная карта


2 группа

  • Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность текучих вод» на стр.54 учебника и текстом «Работа текучих вод» на стр.352 энциклопедии.

  • Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности текучих вод. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

  • Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

  • По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

  • Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате деятельности текучих вод.

  • Подготовьте №3 к защите проекта.




























Инструктивная карта


3 группа

  • Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность человека» на стр.54 учебника и схемой «Антропогенное воздействие человека на рельеф» на стр.55.

  • Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности человека. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

  • Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

  • По схеме на рис. 23 дополните логическую цепочку:

Стихийные явления:

? – оползни, обвалы

? – затопление больших территорий.

? – эрозия почв

? - снежные лавины

  • Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, логическую цепочку стихийных бедствий, вызванных человеком.

  • Подготовьте №3 к защите проекта.
























Инструктивная карта


4 группа

  • Ознакомьтесь с текстом учебника « Деятельность ветра» на стр.54 учебника и текстом в раздаточном материале.

  • Определите, какие формы рельефа образовались в результате деятельности ветра. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

  • Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

  • По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

  • Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате деятельности ветра.

  • Подготовьте №3 к защите проекта.





























Инструктивная карта


5 группа

  • Ознакомьтесь с текстом учебника « Стихийные природные явления» на стр.54-56 учебника.

  • Определите, какие формы рельефа образовались в результате действием силы тяжести. Найдите данные формы рельефа в словаре терминов.

  • Соотнесите изображения, данные в раздаточном материале, с формами рельефа.

  • По тексту определите географию распространения форм рельефа. Найдите их на физической карте атласа. Отметьте штриховкой на контурной карте.

  • Оформите проект. Укажите в проекте формы рельефа с их изображениями, карту с географией распространения форм рельефа, образованных в результате действия силы тяжести.

  • Подготовьте №3 к защите проекта.









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-381528

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG