Конспект урока на тему : Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Урок технологии

Проведённого в 2«а»

Демениной Вероникой Валерьевной

Тема: Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Тип урока: комбинированный.

Цель: создать условия для:

• организации деятельности учащихся по усвоению знаний о « оригами»;
• изготовления динамической модели «Птицы»
• ознакомления учащихся с новым приёмом работы с бумагой: оригами.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         Соблюдение при работе безопасных приёмов труда

·         Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

·         Формировать бережное использование и экономное расходование материалов

·         Формировать интерес к труду

Предметные:

·         Познакомить учащихся с новым приемом работы с бумагой: «оригами»; выполнить работу в технике оригами

·         Развивать мелкую моторику рук;

·         Воспитывать умение работать в коллективе, бережное отношение к природе.

·         Побуждать учеников делать подарки своими руками и преподносить их не только на знаменательные даты, но и просто для того, чтобы выразить свои добрые чувства

·         Воспитать аккуратность и трудолюбие

Метапредметные:

·         Регулятивные: учащиеся планируют то, что будут делать, прогнозируют, что у них получится, оценка.

·         Познавательные: синтез (составление целого из частей)- учащиеся составляют композицию из скрученных кусочков цветных  салфеток.

·         Коммуникативные: учащиеся задают вопросы, выражают собственные мысли, отвечают на вопросы по содержанию.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядные (иллюстрации, демонстрация), инструктаж.

Оборудование: образец изделия, технологическая карта, презентация, шаблоны, цветная бумага.

Форма обучения: индивидуальная.

Ход урока:

Этапы урока, цели	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.      Организационный момент Цель: -проверить готовность детей к работе. Проверка рабочего места	Чтоб работа закипела Приготовьте все для дела Будешь клеить, мастерить- Все должно в порядке быть. Чтобы парту сохранить Клеенку надо постелить Ножницы, бумагу, клей Клади на место поскорей -Здравствуйте, ребята!. -Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места, всё ли готово к занятию. (Слайд 1) На занятии нам понадобится: цветная бумага, ножницы(Слайд 2) Проверьте все ли у вас на месте.	-Учащиеся приветствуют учителя, -Проверяют свою готовность к уроку.	Коммуникативные (приветствие), регулятивные (проверка свое готовности к уроку).
2.Сообщение темы, постановка цели и учебных задач Цель: подвести детей к теме урока, поставить перед ними цели и учебные задачи.	-Отгадайте загадку и вы узнаете кому посвящена сегодняшняя наша тема У них есть крылья, голова, Две лапки, клюв и перья. Все появляются с яйца. Слышны их песенки с деревьев (Птицы) Посмотрите на иллюстрации, кто на них изображен ? (птицы) - Чем птицы изображенные справа отличаются от тех, которые изображены слева?(реальные птицы и сделанные из бумаги) -  Что нужно сделать с бумагой, чтобы получились такие птички? (согнуть) А вы знаете в какой технике они выполнены? Они выполнены в технике оригами. Вы уже догадались, что мы будем делать на уроке? Тема на доске . - Чему научимся сегодня на уроке? (Научимся  изготовлять модель птицы.) Искусство  создания разного рода фигурок из бумаги, путем ее сгибания называется  оригами.  -Кто запомнил и сможет повторить что такое оригами? Исскуство оригами зародилось в Японии очень давно, когда бумагу делали ручным способом и она считалась изысканным и ценным материалом. Ее использовали с особых случаях, главным образом , в религиозных церемониях. Один из таких ритуалов состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек Санбо, в которые клали кусочки рыбы и овощей и подносили их в качестве жертвоприношений в японских храмах. Поэтому у японцев возникла некая мистическая связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Позднее умение особым образом складывать бумагу стало одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. Знатные семьи использовали фигурки оригами как герб и печать. Записки , сложенные в форме бабочки,журавля,цветка или абстрактной геометрической фигуры ,были символом дружбы или доброго пожелания для любимого человека. Постепенно оригами превратилось в популярный способ времяпрепровождения. Было изобретено много моделей ,которые стали классическими, среди них японский журавлик(цуру) – традиционный символ счастья и долголетия. -Давайте еще раз повторим что такое оригами? Вы пробовали уже делать какие-нибудь фигурки оригами? (лодочки, самолетики) - Сегодня мы будем выполнять в технике «оригами» птичку.	Отвечают на вопросы . Ставят цель урока. Учащиеся  высказывают своё мнение Учащиеся отвечают	Познавательные (решение загадки), коммуникативные (ответ на загадку). Познавательные (выполнение задания). Коммуникативные (отвечают на поставленный вопрос). Коммуникативные и познавательные (ответы на вопросы).
3.Подготовка к практической работе, анализ задания. Цель: проанализировать образец поделки, ознакомить детей с алгоритмом выполнения работы, стимулировать самостоятельную работу детей. Повторение правил работы с  клеем	-- Итак, посмотрите на доску и скажите какой материал нам нужен для  поделки? - Какие инструменты помогут сделать поделку? Посмотрите приготовлены ли они на вашем рабочем месте. - Ножницы – инструмент нужный, но опасный. Что нужно знать, чтобы не причинить себе вреда при работе с ножницами? - Вспомните правила безопасной работы с ножницами. 1 Как надо передавать ножницы? 2 В каком положении нужно хранить ножницы? 3 Как нужно держать ножницы?  Какие правила вы еще знаете? -Смотрите и запоминайте как делать птицу. Алгоритм выполнения работы 2.      Берем половинку листа 3.      Делаем квадрат 4.      Сгибаем лист пополам 5.      Два верхних уголка складываем к середине 6.      Намечаем голову-сгибаем ее в одну сторону, в другую 7.         Сгибаем ее во внутрь 8.       Разрезаем по линии чуть выше половины 9.       Загибаем крылья на верх -Я раздам вам карточки с объяснением ,как нужно делать птицу Физминутка: Хомка-хомка хомячок(надуваем щеки как хомяк) Полосатенький бочок (гладим себя по бокам) Хомка рано встает(потягиваемся) Щечки моет, глазки трет(делаем соответственные действия) Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид, что подметаем) И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять, Хомка сильным хочет стать(показываем, какой сильный). Желаю ,успехов вам в работе!	Смотрят и делают анализ. Вспоминают технику безопасности с  ножницами -Слушают запоминают	Познавательные (ответы на вопросы), коммуникативные (ответы на вопросы). Познавательные (повторение инструктажа). Познавательные (подготовка к самостоятельной работе).
4.Практическая работа Цель: обеспечить помощь детям при выполнении самостоятельной работы. -научить детей изготавливать объемную аппликацию	Приступайте к работе, если кому-нибудь понадобится помощь поднимайте руку и я к вам подойду.	Практическая работа по выполнению изделия.	Познавательные (выполнение работы), коммуникативные (случаи обращения за помощью), регулятивные (самоконтроль выполнения работы, т .е. аккуратность и красота поделки).
5.Подведение итогов урока, рефлексия, самооценка деятельности Цель: подвести общий итог урока, провести рефлексию. Рефлексия. Самооценка деятельности. Цель: Повторение.	Вот и подошёл к концу наш урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Давайте проверим, как хорошо вы справились с работой и устроим небольшую выставку. Ребята первого ряда выходите к доске со своими поделками. (после разбора работ (отвечают на вопросы: «чья работа по вашему мнению более аккуратная? , у кого работа более красочная?») учащиеся садятся на свои места, и выходят учащиеся со второго ряда, далее - с третьего). Ребята вы все большие молодцы! Работа каждого из вас индивидуальна и заслуживает особого внимания! А теперь, чтобы подвести итог нашего урока, давайте ответим на несколько вопросов. -Что нового для себя вы узнали на уроке? -Чему учились? - Что мы сегодня делали на уроке? - Что такое оригами? -А что можно сделать с нашей птичкой? -А кому её можно подарить? Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.	Учащиеся выходят к доске и анализируют выполненную работу. Учащиеся отвечают -Подарить Бабушка, дедушкам, папе	Регулятивные (подведение итогов урока) Коммуникативные (ответы на вопросы).
6.Уборка рабочих мест Цель: организовать уборку рабочих мест.	А теперь давайте наведём порядок на своих рабочих местах: Свое место убери, И весь мусор подбери. Инструменты, материал, Ты, в порядок приведи.	Учащиеся убирают свои рабочие места	Регулятивные (уборка своего рабочего места).

Краткое описание документа:

Тема: Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Тип урока: комбинированный.

Цель: создать условия для:

• организации деятельности учащихся по усвоению знаний о « оригами»;
• изготовления динамической модели «Птицы»
• ознакомления учащихся с новым приёмом работы с бумагой: оригами.

Планируемые результаты:

Личностные:

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Формировать бережное использование и экономное расходование материалов

Формировать интерес к труду

Предметные:

Познакомить учащихся с новым приемом работы с бумагой: «оригами»; выполнить работу в технике оригами

Развивать мелкую моторику рук;

Воспитывать умение работать в коллективе, бережное отношение к природе.

Побуждать учеников делать подарки своими руками и преподносить их не только на знаменательные даты, но и просто для того, чтобы выразить свои добрые чувства

Воспитать аккуратность и трудолюбие

Метапредметные:

Регулятивные: учащиеся планируют то, что будут делать, прогнозируют, что у них получится, оценка.

Познавательные: синтез (составление целого из частей)- учащиеся составляют композицию из скрученных кусочков цветных салфеток.

• Коммуникативные: учащиеся задают вопросы, выражают собственные мысли, отвечают на вопросы по содержанию.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядные (иллюстрации, демонстрация), инструктаж.