Конспект урока на тему «Значения суффиксов»

Тема «Значения суффиксов»

            Цели: совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объяснять значения суффиксов.

Ход урока

I.  Организационный момент (Слайд 1)

II. Проверка домашнего задания

           (Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)

           - Что такое суффикс? Для чего он служит?

           - Что такое приставка? Для чего она служит?

III. Актуализация знаний

           1. Фронтальная работа

            - Подберите к прилагательным однокоренные существительные и запишите их. Выделите в словах суффиксы. (Слайд 2-3)

           Толстый, болтливый сильный, храбрый, дикий.

           - Как найти в слове суффикс?

             2. Словарный диктант (Слайд 4-5)

            Обед, ужин, столица, компьютер, петрушка, овощи, горох, огурец, помидор, огород, вторник, трактор.

IV. Самоопределение к деятельности

Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-(Слайд 6)

            Ребята, сегодня мы познакомимся с вами, с суффиксами. И вот маленькая история о них.  Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ- жили за корнем, как и все остальные суффиксы, -ик- был очень ласковый, -ишк- обо всех говорил с насмешкой. -ищ- был очень маленький, и ему всё казалось большим.

            Вот пошли они на работу. Работали они в тетради, им нужно было образовывать слова.

В тетради было написано: «Маленький дом». (Слайд 7)

«Домик», - написал -ик-.

«Большой дом»

«Домище», - писал -ищ-.

«Старый, дряблый дом».

«Домишко», писал -ишк-.

            Но тут они призадумались. На следующей строчке было сказано, что нужно одним словом назвать человека, который имеет дело с камнем.

            В это время суффикс -щик- рядом с ними образовывал слово бетонщик. -ИК- догадался позвать на помощь суффикс -щик-, и тот написал слово каменЩИК, крупно выделив своё имя. Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-, -щик- были очень довольны, что так хорошо закончили работу, и все вместе пошли домой.

            Дома их всех ждал вкусный торт.

- Тортик! - закричал -ик-.

- Тортишко, усмехнулся -ишк-,

- Тортище, - сказал -ищ-.

- Тортильщик, - сказали они все вместе и засмеялись, потому что это было неправильно.

           - Сформулируйте тему урока. (Слайд 8)

V. Работа по теме урока

            1. Наблюдения над ролью суффиксов в словах

            - Прочитайте слова. (Слайд 9)

            Лисица, лисичка, лисонька, лиса.

            - Что общего у этих слов? Чем они отличаются?

            - Какая ещё часть слова служит для образования новых слов? (Суффикс.)

            Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Одни звучат ласково, другие - пренебрежительно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов, в других - отрицательная. (Слайд 10)

            Суффиксы -ист-, -тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда говорят о мужском роде.

            Суффиксы -ость-, -изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.

            Суффиксы -арь-, -ист-, -щик- указывают на профессию, -ищ- - суффикс места.

            Суффиксы -ик- (голубика, черника, клубника), -ин- (баранина, свинина, телятина).

            Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть слова, имеет своё лицо и многое может рассказать.

            2. Работа по учебнику Упр. 168 (с. 91).

            (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы.)

            - Какое значение словам придают эти суффиксы?

            3. Анализ смысловых значений суффиксов

            - Вы знаете сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Почему в сказке говорится сестрица, а не сестра, Алёнушка, а не Алёна? (Автор сказки с любовью рассказывает о брате и сестре, поэтому называет их ласково.)

            - Выясним, с помощью какой части слова передаётся в речи ласковое отношение    (Учитель записывает слова на доске, а учащиеся - в тетрадях.)

            Братец, сестрица, Алёнушка, Иванушка.                                                                                               С помощью каких суффиксов образовались эти слова? Выделите их. (-ец-, -иц-, -ушк-).

            - Запишите ещё три слова с суффиксом -ушк-.

            4. Работа по учебнику. Упр. 169 (с. 91).

            - Прочитайте слова. Объясните их лексическое значение.

            - Прочитайте суффиксы в рамочке.

            - Найдите данные суффиксы в словах.

            - Какое значение придают словам данные суффиксы? (Обозначают слова-названия людей по роду их занятий.)

            - Какого суффикса нет словах? (-тель-.)

            - Назовите слова с таким суффиксом.

            - Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Стр. 92 № 170, 171.

IX. Подведение итогов урока

     - Что общего между суффиксом и приставкой? (Слайд 11)

Домашнее задание Упр. 172 (с. 92). (Слайд 12)