Конспект урока на тему "Знакомство с новым учебником по литературному чтению.Первый урок вежливости" (1 класс)

Тема: «Знакомство с новым учебником по литературному чтению.

             Первый урок вежливости.»

Учебник: Р.Н.Бунеев,  Е.В.Бунеева, Литературное чтение, 1 класс, «Капельки солнца».

УМК: «Школа 2100».

Цель урока: Познакомить детей с новым для них учебником - Литературное чтение.

Задачи урока:1.Рассмотреть новый учебник.

                        2.Формировать навык чтения.

                        3.Развивать речь у детей.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Примечания
1.Организационный момент.	-Здравствуйте, ребята!. Все готовы к уроку? Садитесь, пожалуйста!	-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, садятся за парты.
2.Актуализация знаний	-Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым учебником. Рассмотрим его. -Что нарисовано на обложке? -Как вы думаете, о чем может быть эта книга? -Посмотрите как называется этот учебник. -А могут ли у солнышка быть капельки? Прочитав учебник, мы ответим на этот вопрос. Посмотрите какая яркая, желтая обложка. Как вы думаете, почему? -Можно ли на обложке найти фамилию автора? Прочитайте. Вам знаком этот автор? -Для кого написана книга? Можно ли найти на обложке ответ на этот вопрос? -Ребята, откройте учебник на странице 2 (Так как эта страница не обозначена цифрой, то можно попросить открыть учебник на странице 3. -На этой странице можно узнать, кто принимал участие в создании учебника. Здесь находится аннотация. -Ребята, кто-нибудь знает что такое аннотация? (Аннотация-это маленький текст о том, для чего и зачем написана эта книга.)Аннотацию имеют все книги. -Ребята, а теперь откройте страницу 206. -Посмотрите, как много вам предстоит прочитать до конца учебного года. -Прочитайте самое верхнее слово на странице 206. «Содержание»- что это такое? На страницах есть строчки, выделенные красным цветом. Прочитаем их(Дети читают по одной строчке) -Что значит слово раздел? -Вы прочитали названия разделов. Как вы думаете, о чем вы будете читать в первом разделе? Во втором? В третьем? В четвертом? -В каждом разделе жирным шрифтом выделены слова. Что это за слова? Прочитаем. -Как вы думаете кто они? -Значит, в этой книге собраны произведения разных авторов. Все эти произведения в одну книгу собрали для вас Рустэм Николаевич Бунеев и Екатерина Валерьевна Бунеева. А для чего же они их собрали? -Какой раздел вам хотелось бы прочитать в первую очередь? -Ребята, а теперь откройте страницу 3. и прочитайте «про себя» первую строчку. -К кому обращаются авторы-составители? (Далее чтение обращения, первые 2 абзаца читает учитель) -Для чего же эта книга? -С кем знакомят нас авторы? -Кто они? -Теперь продолжим чтение.(Дети читают по одному предложению вслух -Как зовут мальчика? -А девочку? -Что значит-общая игрушка? -Какая она? Расскажите. -Вы согласны, что заяц Пус замечательный? Почему? -А вам бы хотелось учиться вместе с любимой игрушкой? -Вспомните свой первый школьный день. У вас было также? -Вы поняли, почему Вова и Катя радостно засмеялись? Что значит «Прямо как в сказке»? -Значит, Петя Зайцев-самый младший по возрасту в классе, и наши герои решили ему помогать во всем. Как вы думаете, теперь Петя будет грустить?	-Школа, мальчик. -Капельки солнца. -Эта книга школьный учебник по чтению. -Учебник разделили на части. Каждая часть называется разделом. -Это фамилии людей. -Писатели и поэты. -Дети выбирают раздел, пролистывают его, знакомятся подробнее. -К первоклассникам. -Чтобы научиться хорошо читать. -С главными героями. -Мальчик и девочка. -Вова Колесников. -Катя Персикова. -Они мечтали дружить и учиться с игрушечным зайцем, а будут учиться с Петей Зайцевым и хотят с ним дружить. -Нет.
3.Постановка учебной задачи.	-Ребята, откройте учебники на странице 6. Прочитайте верхнее предложение.(Сначал,а все читают «про себя», затем ученик вслух для всех.) -Посмотрите на друзей Пети. Вот Катюша Персикова. Вы догадались, почему авторы учебника ее так ласково назвали? -А какой Вова Колесников? -Петя-самый младший среди ребят, и друзья помогают ему во всем. Давайте прочитаем, что же советует Пете озорник Вова.(Учитель зачитывает «вредный совет» Григория Остера на стр.6) -Понравился ли Вовин совет Катюше? -А вам? Прочитаем,  что написано внизу страницы(все дети читают «про себя», затем учитель зачитывает вслух всему классу.	-Потому что добрая, милая, скромная и т.д. -Озорной, веселый и т.д. -Нет.
4.Совместное открытие новых знаний.	-Давайте посмотрим, чему же решила научить Катюша Петю на первом уроке вежливости. Прочитаем на с.7 первый совет(сначала все «про себя», затем один вслух) «Дети должны первыми здороваться со взрослыми.»Правильный  ли это совет, как вы считаете? (Затем также читаются и обсуждаются еще 2 правила.)
5.Первичное закрепление.	-Вернемся к Вовиному совету. Почему он не хотел говорить вежливые слова? -Можно ли Катюшу назвать болтушкой, если она здоровается со всеми взрослыми? -Как можно назвать человека,который все время говорит «здравствуйте», «пожалуйтса», «спасибо»? А кого же называют болтуном или болтушкой? -Конечно, cовет Григория Остера-это шутка. Но она помогла Пете и нам понять очень важные вещи.	-Не хотел, чтобы его называли болтуном. -Нет. -Вежливый, воспитанный.
6.Подведение итогов урока.	-С чем познакомились сегодня на уроке? -Что нового узнали на уроке? -Ребята, вам понравился урок? -Мне тоже! Спасибо всем!	-С новым учебником для чтения, с его главными героями. -Да!