Конспект урока немецкие школы. какие они?

Название предмета иностранный язык (немецкий)

Класс 6

УМК (название учебника, автор, год издания) Немецкий язык 6 класс И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова, 2016 г.

Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) базовый

Тема урока Тренировка в употреблении новых ЛЕ в речи Lernst du was, so weißt du was!

Общее количество часов, отведенное на изучение темы 15

Место урока в системе уроков по теме  2

Цель урока: практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материала; учить чтению с извлечением необходимой информации

Задачи урока: активизировать употребление новой лексики по теме «Школа», учить читать аутентичные тесты , повторение грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»

Планируемые результаты:

 Предметные:

 • Догадываться о значении новых слов по контексту. • Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

• Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

Личностные:

• Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера

Техническое обеспечение урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный этап Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой. a) Приветствие. - Guten Tag! Setzt euch! Ich freue mich euch zu sehen! Wir beginnen unsere Deutschstunde. б) Рапортдежурного. - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte is theute? - Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute? - Setz’ dich! -Wollen wir eine Mundgymnastik machen! Schaut an die Tafel,hier ist ein Gedicht. -Hört bitte aufmerksam zu, ich lese das Gedicht! Sprecht mir nach! Und jetzt alle im Chor! Wer möchte das Gedicht vorlesen!	Отвечают на вопросы преподавателя.  Ja/Nein Die Kinder lesen das Gedicht!
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Sagt mir bitte, wie heißt unser Thema? Wollen wir die Ziele der Stunde bestimmen! Nennt mir bitte die Wörter, die mit dem Wort « die Schule» verbunden! - Gut! Und jetzt sprecht mir nach!	«Deutsche Schulen. Wie sind sie?»
Актуализация знаний.	ZuHausehabtihrdieseWortererlerent. Jetztprüfenwir, wieihr das gemachthabt! 1 Aufgabe:In der Schule gibt es viele verschiedene Räume. Ich schreibe die Assoziationen zu diesen Wörtern Der Pausenraum – laufen Der Speiseraum – essen Die Sporthalle – der Ball Das Klassenzimmer – die Tafel Die Schulbank – sitzen Die Aula – der Bildschirm DieWerkstatt–basteln (Приложение) Посмотрите внимательно на слова, запомните их ассоциации. А теперь назовите слова, которые я закрыла. 2 Aufgabe: Stellt die fehlenden Buchstaben ein! Упр 13 стр 91 -Danke,gut! Gehenwirweiter. Macht die Bücher auf der Seite 88 auf. Üb.8 Elke, Sven, Steffi und Dirk sagen ihre Meinung über ihre Schule. Jetzt hören wir diese Erzählungen. Schaut an die Tafel, hier sind die unbekannten Wörter. Ist alles klar? Wollen wir das lesen und übersetzen. Beantwortet die Fragen! -Wie gefallen den Kindern ihre Schule? -Wem gafällt die Schule gut? -Wer möchte in einer anderen Schule lernen? -Wer liebt die Schule und wünscht sich keine andere? -Werfindet die Schule toll? Wollen wir Gymnastik machen!	DieKindernennendieWörter Ученики по цепочке выходят к доске, выполняют задания Die Kinder hören die Erzählungen. Die Kinder lesen und übersätzen die Erzählungen. Die Kinder beantworten die Frage Выполняют элементарные физические упражнения
Применение знаний и умений в новой ситуации.	-Danke,gut! Gehen wir weiter. Macht die Bücher auf der Seite 92 auf. Üb.2 Elke, Sven, Steffi und Dirk sagen ihre Meinung über ihre Schule. JetzthörenwirdieseErzählungen. Schautan die Tafel, hiersind die unbekanntenWörter. Ist alles klar? Wollen wir das lesen und übersetzen. Beantwortet die Fragen! -Wie gefallen den Kindern ihre Schule? -Wemgafällt die Schule gut? -Wermöchte in eineranderenSchulelernen? -Werliebt die Schule und wünschtsichkeineandere? -Werfindet die Schule toll? Grammatik. WelchesgrammatischesThemahabenwirerlernt? -Сколько ст.сравнения у прилагательных в немецком языке?как они называются? С помощью чего образуются? Есть ли исключения? -WollenwireinigeÜbungenmachen! 1 Aufgabe: Образуйте СС от следующих прилагательных. Klein, viel, gern, gross,schoen, gut 2. Aufgabe: Выберите из перечисленных прилагательных те, которые образуют СС не по правилам(исключения)	Die Kinder hören die Erzählungen. Отвечают на вопросы преподавателя. . Выявляют закономерность Выполняют задания на доске Степени сравнения прилагательных. Die Kinder beantworten die Fragen. Die Kinder machenverschiedeneAufgaben Die Kinder schreiben Test
Обобщение и систематизация знаний.	Und jetzt prüfen wir, wie ihr dieses Thema verstanden habt! Wollen wir Test schreiben! Ich gebe euch 5 Minuten. - Und jetzt prüfen wir, wie ihr dieses Thema verstanden habt! Wollen wir Test schreiben! Ich gebe euch 5 Minuten. 1.IndiesemHerbstist die Ernte (reich)______ alsimvorigen. 2. EinneuerSchulkomplexist (bequem) _________alseinealtedreistoeckigeStadtschule. 3.Im Sommer istes (warm)__________alsimFruehling. 4. Im Winter istes (kalt)__________________ alsimHerbst. 5.Eisesseich am (gut)____.	Выполняют задания по карточкам. Осуществляют самопроверку.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи Организует обсуждение способов решения Подводит обучающихся к выводу Also! Ich bin zufrieden. Ihrhabt in der Stunde gut gearbeitet. Ichbedankemichfüreurefleiβige Arbeit, füreureAktivitӓt.IhrbekommtheutefolgendeNoten …	Работают с научным текстом. Формулируют выводы наблюдений.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Дает комментарий к домашнему заданию. Т.к. на следующем уроке мы начинаем новую тему, которая тоже связана со школой, дома я предлагаю вам придумать домашнее задание для меня. Ну не все же мне вам задавать, правда? На листочке в клеточку составьте кроссворды по теме «Школа», я буду их разгадывать, а вы мне потом поставите оценки.	Записывают домашнее задание.
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Организует оценочные высказывания обучающихся. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Я попрошу вас ваши цветочки с оценками расположить на лесенке успеха. Вы сделали еще один шаг в изучении немецкого языка: освоили большую тему «Немецкие школы. Какие они?» и при этом еще научились проводить экскурсию по школе. Вот требования к ступенькам, прочитайте их и прикрепите свой листочек напротив подходящей ступеньки, а потом мы увидим, насколько успешна была группа в целом. 1-я ступенька – я не понял тему, ничего не запомнил, с самостоятельной работой на уроке не справился; 2-я ступенька – у меня остались вопросы по теме, в самостоятельной работе было допущено много ошибок; 3-я ступенька – кое-что надо закрепить, т.к. в самостоятельной работе были допущены некоторые ошибки; 4-я ступенька –я хорошо усвоил тему, могу ее рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.