Немецкий язык 3 класс
Тема урока:
Что сейчас делают Сабина и Свен?
Цели
урока:
- тренировать в
употреблении новых лексических единиц;
- развивать умения
работать с подстановочным текстом;
- тренировать
умения работы с аудируемым текстом;
-содействовать
развитию памяти, мышления, внимания, воображения.
Планируемые
результаты:
предметные:
понимают на слух аудируемый текст, умеют рассказать о погоде за окном/по
картинке, понимают речь учителя и сохраняют учебную задачу на протяжении всего
урока;
личностные:
оперируют установленными на уроке нормами поведения, адекватно оценивают себя и
других, распределяют обязанности, составляют план действия;
метапредметные:
- регулятивные: осущ9ествляют
самоконтроль и взаимоконтроль, вносят необходимые коррективы, выполняют учебные
днйствия;
- познавательные: делают выводы по
результатам работы, овладевают учебными умениями;
- коммуникативные: умеют работать в
группе/ паре, оформляют свои мысли в устной и письменной форме, отвечают на
вопросы учителя.
Оборудование:
проектор, экран, ноутбук, картинки, презентация, маски медведя, покрывало,
карточки с заданиями.
Ход
урока:
1.Огранизационный момент
·
Begrüβung
-
Guten
Tag, liebe Kinder! Ich bin glücklich, sie zu sehen.
·
Redengymnastik
-
Kinder,
sehen bitte drauβen!
-
Wie
ist das Wetter heute?
-
Wie
ist der Himmel?
-
Scheint
die Sonne heute?
-
Regnet
es?
-
Ist
es heute kalt oder warm?
-
Wie
sind die Blätter?
-
Welche
Jahreszeit ist da?
-
Und
wie geht es ihnen?
·
Ziele
-
Also,
gut. Jetzt seht an der Tafel ( слайд
1).
Wer ist hier? (Sabine und Sven)
-
Was
machen sie? (слайд 2).
-
Wie
meint ihr, worüber wеrden wir in der Stunde
sprechen?
-
Was
wеrden wir in der Stunde machen?
2.Основная
часть урока
-Wie meint ihr, ist der Herbst schön? Sven findet den
Herbst auch schön. Er telefoniert mit Sabine. Jetzt hören wire in
Teleefongespräch an. Seid sehr aufmerksam!
( слайд 3)
(Прослушивание телефонного разговора
Сабины и Свена).
-Was habt ihr verstanden?
- Was hat Sabine gesagt?
- Was hat Sven gesagt?
- Jetzt hören wir das Gespräch
noch einmal und machen eine Tabelle komplekt. (слайд
4).
(Прослушивание
текста ещё раз. Дети соотносят реплики с героями, ответы записывают в рабочую
тетрадь).
-Kinder, sagt mir bitte,
wohin fährt Sven mit seiner Familie? (in den Tiergarten). Wollt ihr auch einen
Ausflug mit Sven machen? Also, wir fahren mit Sabine und Sven in den Berliner
Tiergarten .
Рассказ учителя о
знаменитом парке Берлина.
❧ Парк Тиргартен в Берлине был когда-то давно
густым лесом, где охотились и совершали прогулки на своих породистых лошадях
сливки общества. Здесь водилось множество диких зверей, именно так возникло
название Тиргартен, что означает «зверинец». Впервые место, где сейчас
расположен парк, стали использовать как охотничьи угодья в начале XVI века. С
этого времени и принято отсчитывать историю Тиргартена. (слайд 5)
Сейчас же Большой
Тиргартен или Großer Tiergarten – один из крупнейших парков мира. Он занимает
примерно 210 гектаров, что ставит его на одну ступень с такими известными
парками как Центральный парк в Нью-Йорке и Гайд-парк в Лондоне. В этом качестве
парк просуществовал до конца XVII века, пока Фридрих I (слайд 6) не решил
соединить дворец Шарлоттенбург ( слайд 7) с городом. Для этого бульвар
Унтер-ден-Линден был расширен и охотничьи угодья превратились в парк,
отгороженный от города стеной.
При короле
Фридрихе II Великом (слайд 8) парк стал выглядеть примерно так, как мы видим
его сегодня. (слайд 9)
К концу XIX века
было возведено одно из главных архитектурных украшений парка – монумент Колонна
Победы (слайд 10). Мемориал воздвигнут по приказу Вильгельма I (слайд 11) , как
напоминание о многочисленных победах Пруссии, и находится в самом центре
«звезды.»
Во время Второй
мировой войны парк сильно пострадал. Местные жители вырубили чуть ли не все
деревья, пытаясь прогреть свои дома.
Восстановление
Тиргартена началось с 1949 года символической высадкой лимонного дерева. Уже
после разрушения Берлинской стены (слайд
12) парк оказался самым центром обновленного мегаполиса и его восстановлением
занялись вплотную.
Туристов сюда
привлекают многочисленные достопримечательности.
- На
севере Тиргартена находится дворец Белью (слайд 13). Этот представитель
архитектуры неоклассицизма, расположенный на берегу Шпрее, с 1994 года
служит резиденцией президента Германии.
- Неподалеку
от дворца находятся знаменитые Бранденбургские ворота
( слайд 14) — триумфальная арка и единственные сохранившиеся в Берлине
городские ворота.
- Здесь
же расположено здание Рейхстага ( слайд 15), где
с 1894 по 1933 год проводил свои заседания одноименный орган, а с 1999
года размещается бундестаг.
- Музей
культур мира (слайд 16).
- Памятник
советским воинам, который был установлен в парке после капитуляции
Германии ( слайд 17).
К парку примыкает
еще одна достопримечательность столицы – Берлинский зоопарк
( слайд 18). Считается, что здесь представлено рекордное количество видов
животных, вероятно, поэтому Берлинский зоопарк ежегодно посещают почти три
миллиона туристов [5].
·
Musikpause
(Под ритмичную
музыку дети выполняют упражнение за учителем; слайд 19)
Mutter,
Vater
(коснуться мочек ушей)
Ich hab, Hunger
(коснуться щёк)
Wisst ihr wo?
(коснуться носа)
Di
– da
– do!
(коснуться губ)
-Kinder, hört ihr? Wer
weint hier da? ( слайд 20)
Das ist ein kleines Bärchen! Niemand spielt mit ihm. Und es ist sehr traurig.
Wollen wir mit Bärchen spielen!
(Звучит
песенка
«Hallo, Bär!» текст F.K.
Waechter, музыка Dorothee
Kreusch-Jacob)
Da sitzt ein kleiner Bär!
Der gern zu zweien wär!
Hallo, hallo, ist da wer?
Hallo, Bär, komm her!
Da sind zwei kleine
Bären!
Die gerne zu dreien
wären!
Hallo, hallo, ist da wer?
Hallo,
Bär,
komm her!
(Один ребенок
выбирается считалкой «медвежонком», одевает маску и садится на пол на покрывало
(берлога). Дети водят вокруг берлоги хоровод и поют первые две строчки.
«Медвежонок» поет 3 и 4 строчки и показывает на одного из ребят. Тот, кого
выбрал «медвежонок» садится с ним рядом и надевает маску. Дети поют второй
куплет и т.д.).
-Unser Bär ist lustig ( слайд
21) , aber unsere Stunde kommt zu Ende.
3.Итог
урока. Рефлексия
- Sagt mir bitte, liebe
Kinder, was haben wir heute gemacht?
- Was habt ihr Neues erfahren?
-Welche Noten stellt ihr
euch selbst und einandern?
- Ребята, если вам
сегодня понравился наш урок, тогда угостите «медвежонка» мёдом! (На магнитной
доске висит картинка медвежонка, к которой дети прикрепляют картинки с
бочонками мёда.)
- Vielen Dank für ihre
Arbeit. Alle sind frei. Auf Wiedersehen! (слайд
22)
Используемая
литература и источники:
1. Учебник
«Немецкий язык. Первые шаги для 3 класса» И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева, 1
часть, М: Просвещение, 2015
2. Немецкий
язык 3 класс. Система уроков по учебнику «Немецкий язык. Первые шаги для 3
класса» И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой, Л.М.Фомичевой; автор – составитель Т.Г.Федорова, Волгоград
: Учитель, 2009
3. Немецкий
язык. Дидактический материал для дошкольников и младших школьников,
О.В.Комбарова, Волгоград : Учитель, 2007
4. Картинки
взяты с интернет-ресурсов
1. http://traveltu.ru/germany/berlin/tirgarten-v-berline-priruchennyiy-les.html
6. Шаблон
презентации взят с pedsovet.su
Приложение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.