Конспект урока немецкого языка в 6 классе "Reden ist Silber und Schweigen ist Gold, aber nicht beim Fremdsprachenlernen".

                                                                                                                                                             Кустанова Салтанат Аманюловна, учитель

                                                                                                                                                             немецкого языка, МБОУ «Буранчинская

                                                                                                                                                             ООШ» Беляевского района

Название предмета: иностранный язык (немецкий)

Класс: 6

УМК (название учебника, автор, год издания: Немецкий язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 2011.

Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный): базовый

Тема урока: Инсценирование диалогов. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold, aber nicht beim Fremdsprachenlernen.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 15

Место урока в системе уроков по теме: урок № 7

Цель урока: творческое применение универсальных учебных действий в условиях решения учебных задач.

Задачи урока: повторить лексический материал по теме “Deutsche Schulen. Wie sind sie?”;

                         читать по ролям и инсценировать диалог;

                         составлять диалоги по аналогии и инсценировать их.

Планируемые результаты:

1.Личностные:

- осознавать свои эмоции;

- осваивать новые социальные роли и правила;

- уметь объяснить свои отдельные ближайшие цели саморазвития; свои наиболее заметные достижения.                                                                                                                                                                                

2. Метапредметные:

регулятивные:

- планировать деятельность в учебной ситуации;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях;

- учиться давать оценку результатам своей деятельности.          

коммуникативные:

- излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами;

- уметь работать в паре, группе.          

познавательные:

- анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части);

- уметь передавать содержание в сжатом или развёрнутом виде.

3. Предметные:

знать лексический материал по теме

уметь передавать содержание в речи, уметь составлять диалоги по аналогии.

Техническое обеспечение урока: учебник, экран, проектор, ноутбук

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы): презентация, раздаточный материал, импровизированные декорации, аудиозапись лексики и диалога.

Содержание урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный этап	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой.                                                                                            Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch zu sehen. Wie geht’s? Mundgymnastik. Singen wir! (Das Lied “Guten Tag!”) (аудиозапись)	Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Guten Tag! Danke, gut. Die Kinder singen mit.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.	Kontrollieren wir Hausaufgabe. (S 106, Ü 3d) Wie sagt man auf deutsch «Привет! Мы новенькие»                                            «Скажи-ка, где ваш спортзал?»                                            «Спортзал находится на 1-м этаже»                                            «Да, идите вниз по лестнице, потом направо»	Die Schüler sagen diese Aussagen auf deutsch.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Seht bitte hier (improvisierte Landschaft). Wer sagt, was werden wir heute machen?	Wir lesen, wiederholen, inszenieren, singen, warden gute Laune machen.
Первичное закрепление	Wiederholt die Wörter zum Thema (das Bild mit Audio) Jetzt spielen wir “Was ist das?” Arbeitet zu zweit. Einer zeigt das Bild zum Thema “Deutsche Schulen. Wie sind sie?” und sagt “Was ist das?”. Der andere nennt richtige Antwort. Seite 106, Übung 3a. Hört zu (аудиозапись) und lest mit verteilten Rollen “Peter und Klaus gehen in eine neue Schule”. Wer will inszenieren?	Die Schüler sprechen nach. Arbeiten zu zweit und wiederholen die Wörter. Lessen und dann inszenieren.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	S 106, Ü 3d. Situation “Peter und Klaus suchen eine Sporthalle”. Lesen wir mit verteilten Rollen. Wer will inszenieren? S 107, Ü 4. Machen wir Dialoge nach der Analogie “Peter und Klaus suchen das Lehrerzimmer / den Biologieraum” Inszenieren wir!	Lesen und inszenieren. Machen Dialoge und inszenieren.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Übung 2b, Seite 105.	Записывают домашнее задание.
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Am Ende der Stunde bemalen wir das Wachstumbaum (дерево роста) Jetzt analysieren wir! Setzt diese Sätze fort.                                    Es war interessant …                                    Für mich war neu…                                    Es hat mir gefallen…                                    Ich habe nicht gerne / Es war schwierig Der Lehrer stellt die Noten und kommentiert sie. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!	Die Schüler nehmen ihre Blätter und malen. Analysieren die Stunde. Auf Wiedersehen!

• 1 слайд

  Guten Tag!
  
  Guten Tag! Guten Tag!
  Hallo! Wie geht’s?
  Guten Tag! Guten Tag!
  Hallo! Wie geht’s?
  Danke. Prima. Gut.
  Danke. Prima. Gut.
  Danke. Prima. Gut.
  Tschüss! Auf Wiedersehen!
  

• 2 слайд

  das Schulgebäude (=)
  die Eingangshalle (-n)
  die Garderobe (-n)
  der Spiegel (=)
  der Büroraum (-räume)
  (das Sekretariat)
  der Pausenraum (-räume)
  einstöckig
  vielstöckig
  Schüler der Unterstufe
  Schüler der Oberstufe
  das Lehrerzimmer (=)
  der Parkplatz (-plätze)
  die Treppe hinaufgehen
  die Treppe hinuntergehen
  die Stehtafel (-n)
  die Wandtafel (-n)
  die Schulbank (-bänke)
  die Wandzeitung (-en)
  der Kassettenrekorder (=)
  die Aula (-s)
  die Sporthalle (-n)
  die Werkstatt (-stätten)
  der Fahrradständer (=)
  extra
  ein extra Raum
  

Приложение к уроку № 45.

Лист самооценки

Краткое описание документа:

Кустанова Салтанат Аманюловна, учитель немецкого языка, МБОУ «Буранчинская ООШ» Беляевского района

Название предмета: иностранный язык (немецкий)

Класс: 6

УМК (название учебника, автор, год издания: Немецкий язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 2011.

Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный): базовый

Тема урока: Инсценирование диалогов. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold, aber nicht beim Fremdsprachenlernen.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 15

Место урока в системе уроков по теме: урок № 7