Конспект урока «Образ художественной культуры Японии. Ветка сакуры».

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Резникова Т.Н.
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4-е
Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Тема	«Образ художественной культуры Японии. Ветка сакуры».
Цель	создать условия для формирования представления о культуре Японии и выполнения пейзажа-цветущей ветки сакуры.
Задачи	Образовательные: познакомить учащихся с всенародным культом почитания праздника цветении я сакуры в Японии; учить детей пониманию места и роли природы в жизни человека; формировать умение выразительного использования в коллективной работе: фактуры материалов, цвета композиции, умение согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль. Развивающие: развивать эстетический вкус учащихся; развивать художественное видение окружающего мира; навыки работы с гуашевыми красками. Воспитательные: воспитывать чувство толерантности к чужой культуре; формировать эмоционально-ценностное отношение к природе; формировать умение работать в группах.
Планируемые результаты	Предметные: получат возможность изучить характерные особенности художественной культуры Японии, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве Японии. После урока учащиеся смогут: – применять знания, полученные на уроке на других предметах (история, литература); – применять навыки выполнения дерева цветущей сакуры на других занятиях ИЗО, технологии; – быть толерантным.
Основные понятия	1. Многоликость мира художественной жизни на земле (художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир).     Воспитанное с глубокой древности умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей. Традиции любований,  молитвенного созерцания природной красотой. Для образа японской культуры характерна графичность  и ритмическая ассиметрия. 2. Взаимоотношение человека с природой, умение жить в гармонии с природой. Приспосабливаться к явлениям природы, а не бездумно идти против нее. Бережное отношение к природе. 3. Праздник цветения сакуры  – традиционный праздник Японии.
Методы	иллюстративно-наглядный; словесный; самоорганизация; рефлексия.
Ресурсы:  основные  дополнительные
Формы урока	фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

1. Оргмомент (1-2 мин.)

Учитель  приветствует детей «по-японски»  кон нитти ва" и  предлагает им занять свои места.

"кон нитти ва".универсальное приветствие, если вы разговариваете по телефону, то поздороваться можно как Моси моси звучит немного похоже на мощи мощи

Учитель:  Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие в удивительную и загадочную страну.  Давайте начнем с ее государственный символов

Флаг и герб (слайд 1)

 

Ученик: Япония, страна восходящего солнца.

( или учитель Ее очень часто называют страной восходящего солнца)
Учитель:  Давайте определим тему нашего урока. (Художественная культура Японии)

И задачи, что нам надо сделать: Познакомится с художественной культурой Японии. И отразить в своих работах художественную культуру Японии.

Давайте с вами выясним, почему ее так называют и что отличает эту страну от других. Я  предлагаю  Вам  поработать с карточками – заданиями.

2. Самостоятельная работа учащихся (идет работа  в группах, 6 мин.).

Текст карточек (на карточках  фото о Японии):

1.  Япония – островное государство. Острова находятся в Тихом океане. Жители этого государства  первыми встречают лучи восходящего Солнца. Японцы называют Японию – «Ниппон», что означает «Страна восходящего Солнца».  Покровительница государства в древне-японской мифологии – Богиня Солнца  Аматерасу.

2. Вулкан Фудзияма, священное место для японцев. Столица – город Токио, здесь 8 миллион. жителей.

3.  В Японии существуют определенные правила жестикуляции, и чем сдержаннее человек, тем больше уважения он вызывает, поэтому похлопывание по плечу и хватание за руку в Японии не вызывает радости.

4.  Ни одна страна в мире не может сравниться с Японией по числу Государственных праздников  – их в Японии 15. Пожалуй, только в Японии существуют праздники цветов и деревьев. Особо почитаемым до сих пор остается праздник цветения сакуры (вишни).

5.  В Японии популярны  бейсбол, футбол, некоторые виды боевых искусств (дзюдо, карате). Основой японской кухни является рис,  рыба,  особое место занимает японская чайная церемония.

6. Япония играет ведущую роль в мировой политике, является лидером в области автомобилестроения, вагоностроения и электронной промышленности.

7. Основную одежду, как мужчин, так и женщин этой страны составляет свободная накидка, подвязанная широким поясом – оби. Данный вид накидки называется кимоно, что означает «Вещь для носки». К кимоно относилось раньше все – от короткого халата до самого изысканного туалета. Кимоно тщательно подбирали в соответствии со временем года или определенного события.

Вопросы:

1. Почему Японию называют страной восходящего солнца?

2. Столица, население? ( в нашем городе примерно 100000 чел.,во сколько раз  больше население г. Токио?)

3. Что отличает Японию от других стран? (правила этикета, нац.одежда, праздники цветов и деревьев).

4. Что вы еще узнали об этой стране? ( промышл., кухня)

Учитель:  Я рада, что вы справились с заданием.
Но есть и другие символы: (слайд2)

               

своеобразные архитектурные постройки – пагоды, национальная одежда – кимоно.

Декоративные японские сады, ветка цветущей вишни – это тоже символы страны, они создают художественный образ государства.  

В японском  характере есть одна черта – это умение замечать и ценить даже самые малые проявления прекрасного. (слайд4)

Сами японцы рассказывают такую притчу, когда их спрашивают, в чём разница между ними и европейцами:

«У моста через реку растёт цветок. Мимо шёл японец. Подошёл к цветку, полюбовался, порадовался за себя, за того, кто шёл здесь до него, за того, кто пойдёт после него и тоже полюбуется этой красотой. Порадовался и … пошёл дальше. А цветок остался расти.

А если пройдёт мимо европеец, то он сорвёт цветок, понюхает его, порадуется и … выбросит».

Японский народ чутко и глубоко любит природу. Японцы умеют любоваться луной, водопадами, каждой маленькой травинкой. Они поклоняются красоте.

Жить в гармонии с природой для японца – это закон жизни. Они очень бережно к ней относятся, поэтому в Японии существует много праздников, посвященных деревьям и цветам. 
И здесь надо  назвать знаменитую японскую вишню – сакуру, воспетую в поэзии, в картинах художников разных поколений. (слайд5)

Сакура видна по цветам» и японцы часами любуются прелестью весеннего дня, когда на ветвях сакуры распускаются белые, желто-розовые и кремовые лепестки  «Слива цветет – запах хорош, вишня цветет  – глаз не оторвешь» – гласит японская пословица. (Слайд6)

Известный японский ученый и поэт 18 столетия Мотоори Норинага не без гордости провозгласил в одном из своих стихов:

Коль спросят у тебя о духе,
Что в истинных сынах Японии живет,
То укажи на цвет дерев вишневых,
Что блещут белизной, благоухая,
В лучах веселых утреннего солнца!

3. Обобщение знаний о Японии (2-3 мин.)

По вопросам

Учитель:  Ребята, а давайте перенесемся в японский город, в картинную галерею. Но чтобы попасть в Японию надо произнести по-японски слово «Япония». Как японцы называют свою страну? («Ниппон»). Закройте глаза, возьмитесь за руки и все вместе произнесем слово «Ниппон» три раза.

(слайд   7)

5. Анализ картин  (4 мин.)

Учитель:  Итак мы в картинной галерее. Что изображено на них.?  Рассмотрите, чем необычны эти картины? Для картин характерна графичность и ритмическая асимметрия. А еще японцы любят украшать свои картины стихами.

 4. Физминутка. Давайте поздороваемся   по-японски «Японское приветствие» "кон нитти ва" (1 мин.).

 6. Самостоятельная работа учащихся (10-12 мин.)

Во время практической работы учащихся звучит японская музыка.

Учитель:  Приступим  к выполнению творческой работы. Перед вами необходимые материалы. Вы должны проявить творческую фантазию, У нас есть фон, который вы подготовили заранее. Как на нем передан ритм? (  с помощью цветовой гаммы: от темного к светлому). Сейчас я предлагаю вам завершить работу.  По завершении работы мы создадим свою картинную галерею. 

Выполнять сакуру будем черными гуашевыми красками, передавая ритмическую асимметрию, а цветы- белой гуашью, методом тычка.

7. Подведение итогов и рефлексия (4 мин.).

Закончите предложения:

«Мне понравилось…».

«Я не напрасно провел этот урок, потому что...».

«Интересным для меня было...».

Краткое описание документа:

План-конспект урока по ИЗО в 4 классе. Праздник цветения сакуры – традиционный праздник Японии.Показывает взаимоотношение человека с природой, умение жить в гармонии с природой, приспосабливаться к явлениям природы, а не бездумно идти против нее. Показывает многоликость мира художественной жизни на земле (художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир).