Конспект урока. Обучение чтению. "Знакомство с буквой Дд" (1 класс)

 Конспект урока: "Знакомство с буквой Дд"

Тема урока: «Звуки [д], [д^,]. Буквы Д, д».

Цель урока: познакомить со звуками [д], [д^,] и буквами «Д, д»;

формировать навык правильного, слогового, выразительного,   сознательного чтения.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.

Форма урока: традиционный урок с использованием  мультимедийных средств.

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.

Регулятивные УУД:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира, к нравственному содержанию поступков; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль

Основные понятия: буквы «Д,д», звуки [д], [д^,].

 Межпредметные связи: окружающий мир.

Элементы современных  образовательных технологий:

 здоровьесберегающие  (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание);

 игровые;

 личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);

информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения;

проблемное обучение (частично – поисковое).

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Начальная школа 21 века». 

Оборудование: мультимедийная панель, компьютер, презентация, мульфтфильм «Уроки тётушки Совы. Буква Дд», звуковые схемы слов, индивидуальный дидактический материал; алфавит, лента звуков, игрушки Сова и Буратино, плакат с рисунками и буквой Д, рисунок Звуковичка и магниты синего и зелёного цвета, магнитные буквы, цветные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

2. К нам на урок сегодня прилетела тётушка Сова. Она приготовила для нас загадки,  давайте послушаем.

Ловко плавает, ныряет,                            Очень длинны, очень колки

Иногда нас покатает.                                У зверька того иголки.

В море он такой один!                              Бродит, не смотря на нас

Догадались кто? (дельфин)                      По вальеру …    (дикобраз)

Шумит он в поле и в саду,                        С виду, вроде, схожа с феном,

А в дом не попадёт.                                   Включишь – продырявит стену.

И никуда я не иду,                                      (дрель)

Покуда он идёт. (дождь)

- Дельфин, дикобраз, дождь, дрель. Что общего у всех этих слов? (они все начинаются на букву Д)

- С какой буквой будем сегодня знакомиться? (с буквой Д) - рассматриваем плакат. - Какие ещё слова, начинающиеся с этой буквы, мы назовём? Какие имена на эту букву мы знаем?

- Давайте найдём её в алфавите и на ленте  звуков.

- Какого цвета квадрат с этой буквой. (Он синий и зелёный) - Поэтому какие звуки обозначает буква Д? (Согласный твёрдый и согласный мягкий).

- Давайте раскрасим ботинки у Звуковичка.

- Что ещё нужно определить у согласных звуков? (Звонкость) - Закрываем уши и произносим [Д] и  [Д'] - этот звук звонкий (рисуем Звуковичку жёлтый колпачок-колокольчик).

 - Посмотрите, к нам в гости пришёл Буратино. Буратино выучил стихотворение, давайте его послушаем:

       Дятел жил в дупле пустом,

       Дуб долбил как долотом.

       День долбил, два долбил -

       Дырку в дубе он пробил.

- Что вы заметили? (В этом стихотворении много слов на букву Д)

3. Работа в букваре

- А сейчас настало время посмотреть в наши буквари на стр.98. Тётушка Сова приготовила для вас ещё 2 загадки:

Вот какой забавный случай!                  Кто в беретке ярко-красной

Поселилась в ванной туча,                     В чёрной курточке атласной

Дождик льётся с потолка                        На меня он не глядит

Мне на спину и бока.                              Всё стучит, стучит, стучит.

(душ)                                                          (дятел)

Открываем напечатанные заранее на доске слова.

- Что будем сейчас делать? (Составлять звуковые схемы слов душ и дятел)

Ученики на доске выкладывают цветными магнитными карточками звуковые схемы)

- Ребята, а кто может рассказать про дятла?

Ученики читают информацию о дятле, которую подготовили дома

Карточка 1

     Как внимательный врач, дятел осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево! И если дерево заражено, в его теле есть вредные личинки, дятел принимается долбить его. По следам работы дятлов легко узнать, заражён лес или здоров!

Карточка 2

     Работы у дятла в лесу много. Он не только врач, но ещё и вроде плотника. За свою жизнь он выдалбливает десятки дупел, и его дупла служат домиками для скворцов, мухоловок, горихвосток, синиц и других очень полезных птичек.

-  Давайте поиграем!

Физминутка

Учитель называет имена. Если имя начинается на букву Д, нужно встать. Если имя начинается с другой буквы, нужно присесть.

- Саша, Даша, Марина, Денис, Федя, Серёжа, Дима, Алёша, Даня, Дина, Света, Коля, Давид, Лида.

- А теперь посмотрим на стр.98. Что будем делать дальше? (Читать)

Работа в парах

Плохо читающие дети садятся вместе и читают слоги.

Читающие свободно работают на стр.100 - читают текст

Остальные читают слова на стр.99

Дальше читают хором слоги, слова, предложения на стр.98-99

В словах на стр.98   (III и IV столбики)  ученики выделяют гласные, делят их на слоги, ставят ударение, определяют звонкость согласных звуков.

4. Работа с ребусами

а) На доске заранее подготовлены таблички ребуса, используются магнитные буквы, которые модно переставлять.

- Мальвина дала задание Буратино, а он не может с ним справиться! Давайте ему поможем!

Ученик у доски заполняет вторую таблицу.

б) На доске ребус

- Какое слово загадала нам тётушка Сова? (слово ДракИ)

- Чтение стихотворения на стр.99

5. Работа в группах

- Тётушка Сова хочет посмотреть, как вы научились составлять звуковые схемы.

На партах у ребят заготовки к звуковым схемам слов ДОМ и ДЕНЬ. Нужно раскрасить звуковые схемы, определить звонкость согласных. Свои работы вывешивают на доску. Во время общей работы один ученик (из числа хорошоуспевающих составляет на доске звуковые схемы для общей проверки)

6. Рефлексия

Ученики отвечают на вопросы: "Что нового они узнали на уроке? Чем занимались? Что было самым интересным? Что было самым трудным?"

Ученик читает стихотворение

      Буква Д - в числе согласных,

      И, конечно, не напрасно!

      Не было б без Д - деревьев,

      Декабря, дождей, деревни,

      Добрых душ, детей и детства.

      Буква Д, тебя приветствуем!

На стикерах дети рисуют смайлик, отражающий настроение, прикрепляют на доску, где заранее подготовлено место со смайликами (также можно прикрепить на доску героев сказки Буратино, Мальвину и Пьеро) 

7. Просмотр мультфильма

Обучающий мультфильм "Уроки тётушки Совы. Буква Д"

8.  При подготовке к уроку были использованы

Букварь, 1класс, Журова Л.Е., Евдокимова А.О. УМК "Начальная школа 21 века"

Методические разработки к урокам обучения чтению УМК "Начальная школа 21 века"

Набор карточек-плакатов "Буквы алфавита" (буква Дд)

https://infourok.ru/konspekt-uroka-zvuki-d-d-bukvi-d-d-klass-2354394.html

https://infourok.ru/urok-obucheniya-gramote-na-temu-bukva-d-klass-2211660.html

https://papik.pro/risunki/kak-narisovat/10406-kak-narisovat-raka-14-foto.html