Конспект урока обучения грамоте "Буква Ь"

Урок 46 Обучение грамоте (чтение)

Тема урока: Буква ь. Азбука 2 часть, с.10-12

Цель урока: Ознакомление с буквой ь – показателем мягкости согласных звуков.

Дидактические задачи: учащиеся познакомятся с буквой без звука, получат возможность научиться читать  слова с буквой ь.

Развивающие задачи: учащиеся получат возможность совершенствовать развивать фонематический слух, устную речь, пополнить словарный  запас.

Личностные задачи: осмысление необходимости сотрудничества и взаимопомощи, ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков других людей.

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор с экраном или интерактивная доска.

Ход урока

1.     Включение в учебную деятельность.

Работа по ленте памяти.

- Каких звуков в русском языке больше гласных или согласных?

- Назовите гласные, которые мы уже изучили.

- Что общего у гласных верхнего ряда?

- Что общего у гласных нижнего ряда?

- Какие гласные мы считаем особенными?

- Что общего у согласных верхнего ряда?

- Что общего у согласных нижнего ряда?

- Какие согласные можно назвать особенными?

2. Актуализация знаний.

А) Развитие речевого аппарата.

* Дыхательная гимнастика «Вьюга» (У-у-у. Усиление-ослабление звука.)

* Артикуляционная гимнастика «Верблюд» или «Хомяк»

Б) Чтение слогов и слов из презентации.

Зашумленный текст – многозначные слова.

Через решетку – Зачем надо беречь время?

 В) Работа над дикцией.

Чтение стихотворения-шутки (с.9)

Сначала про себя,

Затем вместе вслух,

Затем по ролям: мальчики и девочки. 

Г) Чтение и объяснение пословиц.

3. Открытие новых знаний.

Работа в группах «Посыльные».

Задания:

1.     С.12 Чтение слов в столбиках (по 1 столбику)

2.     Выбрать столбики, где слова стоят в единственном числе.

3.     Из  этих столбиков выбрать слова, которые заканчиваются на звук

4.     Выбрать из отмеченных слов те, в которых 2 слога и напечатать на листе.

5.     Построить схему этого слова. Прикрепить лист со схемой на доску.

Проверка схем и записей.

- Сколько звуков в этом слове?

- Сколько букв использовали для записи слова? Почему?

(О последнем звуке и букве)

4.Закрепление пройденного.

А) Отгадайте загадку

Тяжелы рога по весу

Ходит важно он по лесу

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и огромный …. (лось)

Б) с.11 рассмотрите иллюстрацию.

В) Рассмотреть герб города.

- Почему этот могучий красавец изображен на гербе нашего города? (Могучий сильный, не нападает, а защищает себя и свой край.)

В) Учитель читает текст.

Учащиеся читают по предложению.

Беседа по содержанию.

- Чем питается лось? Зачитайте предложение об этом.

- Найдите слова с буквой ь.

Зачем она нужна в этих словах?

Г) с.11 Чтение слов на полях: гусь, гуси.

- Чем отличаются эти слова? (Ед.и множ.число. Оконч.И.)

- Как читается звук перед этим окончанием?

- Почему в слове гусь, посл.звук произносим мягко, хотя этого окончания нет?

5. Итог урока. Рефлексия.

А) - Что же вы узнали о букве ь?

- Кто научился читать слова с ь?

- Что запомнили ? Что было интересно?

Б) Рефлексия – «лесенка успеха»

В) с.10 Чтение поговорок. Объяснение.

- Какого времени года месяцы на календарных листочках?

- Расставьте месяцы по порядку.

- Что общего в написании месяцев? (с.12 –календарные листочки)

Г) Упражнение в чтении.

Уважаемые коллеги! Очень рекомендую посмотреть видео-уроки (работа в группах) Хорошевской школы – «Хорошкола»!