"Однородные члены предложения"
Тип урока: закрепление пройденного.
Цели:
систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения
развивать память, внимание, мышление и речь
развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля
Ход урока
1. Организация класса.
Слайд 1
2. Чистописание.
Слайд 2
Прочитайте слова. Буква, которую будем писать на минутке чистописания, встречается во всех словах и обозначает согласный, глухой парный, твердый парный звук.
Автобус, троллейбус, трамвай
Назовите эту букву. (т)
Придумайте и запишите цепочку с этой буквой.
3. Словарная работа.
Слайд 3
Вспомните слова из минутки чистописания. Назовите в этих словах орфограммы. Составьте со словами предложение, используя обобщающее слово.
Автобус, троллейбус, трамвай – городской транспорт.
Найдите прилагательное, разберите его по составу.
Найдите слово, в котором количество букв и звуков различается.
4. Формулирование темы и целей урока.
В чем особенность этого предложения?
Слайд 4
Сформулируйте тему урока. “Однородные члены предложения”.
Слайд 5
Цели урока: (опорные слова записаны на доске)
1) вспомнить, … … о, о, о;
2) повторить правило о … … … при о, о, о;
3) развивать умение находить о, о, о в …
Ответы детей:
Вспомнить, что такое однородные члены предложения;
Повторить правило о расстановке знаков препинания при однородных членах;
Развивать умение находить однородные члены в предложении.
5. Систематизация знаний.
Сегодня на уроке вы самостоятельно оцените свои знания по этой теме. А поможет вам в этом карта самоконтроля. После выполнения заданий, вы сами будете ставить себе оценки.
Опора на доске:
красный кружок – отлично,
зеленый кружок – хорошо,
синий кружок – надо повторить правило
На партах у детей карта самоконтроля, которые они заполняют после выполнения каждого задания.
Слайд 6
Карта самоконтроля по теме “Однородные члены предложения”. Правило.
Знаки препинания при однородных членах:
- правило
- применение правила на письме.
- нахождение однородных членов в предложениях.
- составление предложения с однородными членами.
Какие члены предложения называются однородными? (Устно в парах рассказывают правило). Один человек вслух.
Прочитайте предложения с однородными членами. Обоснуйте свой выбор.
(Предложения записаны на доске.)
Слайд 7
Дедушка с внуками идут на рыбалку.
Дедушка и внуки идут на рыбалку.
Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.
В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.
Оцените свои знания. Закрасьте первый кружок в карте самоконтроля.
Какие члены предложения могут быть однородными?
Слайд 8
Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы.
Гнезда.
У гр…чей и в…рон гнезда сложены из суч…ков.
Гн…здо – это птичий дом.
С…ницы, дятлы пряч…т свои гнезда в дупле.
Ремез пл…тет свой дом из мха, п…утины, пуха.
Гнезда лепят, пл…тут, складывают.
Вариант ответа:
Гнезда.
Гнездо – это птичий дом. Гнезда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнезда сложены из сучков. Синицы, дятлы прячут свои гнезда в дупле. Ремез плетет свой дом из мха, паутины, пуха.
Как связаны между собой однородные члены?
Проверка заполнения таблицы.
Закрасьте второй кружок в карте самоконтроля.
Самостоятельная работа по карточке.
Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены.
Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы и, а, но. Расставьте знаки препинания.
В ч…тверг мы и диктант п…сали … сл…варные слова повторяли. В пятницу мы р…совали … не з…кончили р…боту. С пон…дельника до пятницы мы учимся … в су…оту и в…скресенье …тдыхаем.
Взаимопроверка.
Закрасьте третий кружок в карте самоконтроля.
6. Обобщение.
Какую тему повторяли на уроке?
Какие задания вызвали затруднения?
Оцените свои знания, дополнив мое предложение “Я усвоил эту тему…”
7. Рефлексия.
На листе самоконтроля запишите предложение с однородными членами, передав ваше отношение и впечатление об уроке.
Вывесите свои карточки на доску. Давайте посмотрим, как усвоил эту тему весь наш класс.
8. Домашнее задание.
Записать 6 предложений с однородными членами из художественных произведений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.