Конспект урока "Однородные члены предложения"

Урок русского языка в 5 классе.          

Тема: «Однородные члены предложения».

Цели урока:

·    образовательные:

Предложение с однородными членами.

Цели урока:

Закрепить понятие об однородных членах предложения. Создать условия для закрепления признаков однородных членов предложения.

Развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы.

Воспитание мотивации к учению, усидчивости, активности, доброжелательности, аккуратности.

Тип урока: усвоения новых знаний

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний. Введение в тему с формулировкой цели и проблемы  урока.

1. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу предложений и определения.

Ст..ят последние дни поз..ней ос..ни. На синем неб… в..сят белые обл..ка. В пр..зрач..ном воздух.. плывут тонкие нити паутины. На высокой ел… уселась стайка ч..рных др..здов.

2. Языковая разминка «Собери слово».

Возьмите из предложенных слов только указанную морфему и составьте новое слово.

Безрадостный  -  приставку

Ошибка  -  корень

Беспорядочный  -  суффикс

Красная  -  окончание

- Какое слово получилось?  (Безошибочная)

1) Составьте словосочетание с этим словом, назовите главное слово и укажите строение словосочетания.

2)Подберите синоним к слову безошибочная. (правильная, грамотная)

3. Мотивация учебной деятельности. Переход к изучению нового материала

-Прочитайте текст, соблюдая интонацию перечисления. Запишите предложения, найдите слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Какие это члены предложения? Подчеркните их.

1.Ласточки, грачи, дрозды, жаворонки, соловьи осенью улетают в тёплые края.                    ( однородные подлежащие)
2.Перед отлётом они волнуются, кричат, суетятся. (однородные сказуемые)
3.Перелётные птицы направляются на Кавказ, в Крым, в Египет, в Индию. (однородные обстоятельства)
4.Певчие птицы не выдерживают суровой, долгой, морозной зимы. (однородные определения)
5.Ребята заботятся о воробьях, галках, воронах и снегирях, потому что эти птицы на зиму никуда не улетают. (однородные дополнения. )

-Ребята, попробуйте самостоятельно сформулировать тему и проблему  урока. 

Цель: Научиться находить однородные члены по их опознавательным признакам, чтобы правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

4. Объяснение нового материала

-Проанализировав данные предложения, сделайте вывод об общих признаках однородных членов предложения

1.     Относятся к одному члену предложения.

2.     Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.

3.     Являются одним членом предложения. Могут быть любым членом предложения.

4.     Перечислительная интонация.

5.     Между однородными членами могут стоять знаки препинания.

      г) развитие памяти, воображения и речи учащихся;

д) формирование положительной мотивации учебной

деятельности.

1.   Работа с учебником. (стр.91 правила)

А) Отработка умения читать предложения с однородными членами, соблюдая правильную интонацию /упр 199/

199. Поставьте вопросы к однородным членам предложения. Какими частями речи они являются? Как характеризует даму её багаж?

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,

Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
(С. Маршак)

5.Запись опорного конспекта

Однородные члены предложения – это такие члены предложения, которые

отвечают на  один и тот же вопрос,

относятся к одному члену предложения,

являются одним членом предложения,

произносятся с перечислительной интонацией.

Однородными могут быть любые члены предложения:

Однородные члены предложения связываются

перечислительной интонацией или

 перечислительной интонацией и сочинительными союзами.

- Ребята, давайте создадим  алгоритм поиска однородных членов предложения.

Алгоритм

1.     шаг – подчеркиваю главные члены предложения.

2.     шаг – подчеркиваю второстепенные члены предложения.

3.     шаг – нахожу слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

4.     шаг – нахожу слово, к которому все эти слова относятся.

5.     шаг – считаю, однородных членов должно быть не менее 2.

6. Закрепление изученного Тренировочные упражнения

1 Комментированное письмо

Под стеклянной коркой льда лежали багровые и лимонные листья берёзы и осины.

Растворились и исчезли в темноте рощи, поля, холмы.

Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.

Запишите предложения, найдите в них, используя алгоритм, однородные члены предложения.  Подчеркните их как члены предложения, составьте схемы. Чем связаны однородные члены предложения?

1.В саду растут яблони, груши, малина и крыжовник.

2.Лес зазвенел, застонал, затрещал.

3.В поле, в роще, в воздухе царствовало безмолвие.

4. Садовод выращивает виноград, яблоки, апельсины и мандарины. 

5. В саду над цветами гордо возвышались белые, алые, бордовые бутоны еще не распустившихся роз.

205

Прочитайте. Спишите, подчеркните однородные члены. Расставьте
пропущенные запятые. Укажите, чем выражены однородные члены, обведите кружком союзы.
1. Бледно-серое небо св..тлело х..лодело с..нело. (И. Тургенев) 2. В..сёлые г..лоса шутки и смех разносились по долине. 3. (С)права (с)лева (в)переди заб..лели берёзовые ств..лы. 4. Тучи п..лзли по небу медленно скучно.
(М. Горький) 5. В тёплом но сыром воздухе чувствовалось дыхание ос..ни.

2 Творческий диктант.

В вазе лежали яблоки…..

Солнце осветило луг…

С юга прилетели скворцы…

Солнечный зайчик пробежал по стенам…..

7. Рефлексия.

-Чему научились?

-Всё ли получалось?

Домашнее задание: Учить параграф выучить конспект, 40-41,Упр 210.