Конспект урока окружающего мира на тему "Осенние изменения в природе" (2 класс)

КОНСПЕКТ  УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Ф.И.О.  Вязова Татьяна Владимировна

МБОУ «Гимназия № 24»

Класс 1 В

Тема:                 Осенние изменения в природе (обобщение).

Цель урока:

Организовать повторение изученного материала по теме осенние изменения в природе; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; воспитывать умение работать в паре и прислушиваться к чужому мнению.

Задачи:  обеспечить  усвоение информации о подготовке к зиме животных, растений.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие познавательных интересов, учебной мотивации, чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой  художественной культурой.

Регулятивные: формирование способности принимать и сохранять учебную задачу и следовать ей в учебной деятельности; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной  деятельности.

Познавательные: развитие любознательности, творчества, умения выделять главное существенное, ориентации в возможностях информационного поиска; умения адекватно, осознанно и произвольно строить свое высказывание в устной речи.

Коммуникативные: формирование умения находить общее решение, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Оборудование:

1.      ММК

2.      Презентация.

3.      Карточки с заданиями для учащихся в парах.

4.      Картинный план урока.

5.      Сигнальные карточки для рефлексии.

Ход урока

1.     Оргмомент

- Здравствуйте, дорогие гости! Приветствую вас, ребята на этом уроке! А начать этот урок я хочу с прочтения фрагмента литературной загадки-сказки. Прослушайте ее, пожалуйста, ответьте на мои вопросы. Она поможет нам прийти к теме урока.

2.     Подведение к теме урока

        Вышел старик-годовик. Стал махать рука­вом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик пер­вый раз — и полетели первые три птицы. По­веял холод, мороз.

        Махнул старик-годовик второй раз — и поле­тела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

         Махнул старик-годовик третий раз — поле­тела третья тройка. Стало жарко, душно, зной­но. Мужики стали жать рожь.

         Махнул старик-годовик четвёртый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли ту­маны.

          А птицы были не простые…

       Что за птицы вылетели из рукава старика-годовика?

                                  В.Даль

?Сколько раз махал рукавом старик-годовик? Почему четыре?

?Какие времена года вы знаете?

?Сколько месяцев в каждом времени года?

- О каком времени года загадка?

СЛАЙД 1

Прошла по лугам, по лесам и полям,

Припасы она заготовила нам.

Упрятала их в погреба, закрома,

Сказала: «За мною нагрянет зима!» (осень)

Микровывод: О чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

(Появляется тема урока, напечатанная на бумаге и слайд на экране).

СЛАЙД 2

? О чем мы должны обязательно сегодня вспомнить и поговорить (заполняется картинный план урока на доске)?

2.     Неживая природа осенью и подготовка растений к зиме

? Какие изменения происходят осенью в неживой природе (беседа)?

? Отгадайте, что это за природные явления.

1. Он холодный, проливной,

По пятам бежит за мной.

Убегаю — только хуже,

Потому что всюду — лужи!                (дождь)

2.Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко —

Видно стало далеко.                          (туман)

3.Неизвестно, где живёт.

Налетит, деревья гнёт.

Засвистит — по речке дрожь.

Озорник — и не уймешь.                     (ветер)

 4.На деревья, на кусты

  С неба падают цветы.

  Белые, пушистые,

  Только не душистые.                    (снег)

5.Ранним утром во дворе

Лед улегся на траве.

И весь луг стал светло-синий.

Серебром сверкает...                            (иней)

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно...

                                                                 (листопад)

? Как влияют осенние изменения на растения? Зачем деревья сбрасывают листья?

? Все ли деревья сбрасывают листья?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

СЛАЙД 3

- Если дерево сбрасывает листву на зиму, то встают девочки, а если не сбрасывают – мальчики.

Береза, тополь, сосна, клен, лиственница, ель

3.     Как  животные готовятся к зиме

На предыдущих уроках мы много говорили, читали литературу, смотрели фильмы о том, как животные готовятся к зиме. А сегодня некоторые ребята подготовили для вас загадки по теме «Угадай зверя».

     Выходят дети с сообщениями. После отгадок на слайде появляется фотография животного.

1.     Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчел  - сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жир - это запас пищи на всю зиму. (Медведь.)

СЛАЙД 4

2.     А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле - не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не спасла бы от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу - мышей-полевок - находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набреду на зайчонка. (Лиса.)

СЛАЙД 5

3.     Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву - и  подгрызаю со всех сторон. От упавшего дерева старательно  отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом все это сплавляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Замерзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев. (Бобер.)

СЛАЙД 6

4.     Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть непросто. Тело мое покрыто серебристо-серой жесткой шерсткой. От носа к затылку тянутся желтовато-белые полосы, а через глаза и уши - черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир - готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму! (Барсук.)

СЛАЙД 7

5.     Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые» -вижу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются — не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам - так безопаснее - веточками деревьев, корой с их стеблей. (Заяц.)

СЛАЙД 8

- Молодцы, ребята! Всех зверей угадали!  А как готовится к зиме ежик? Давайте поможем ему собрать грибы, чтобы ему не достались несъедобные!

Дети получают карточки для работы в парах с изображением двух корзинок, а между ними написаны названия грибов: лисичка, подосиновик, масленок, опенок, рыжик, груздь, сыроежка, мухомор, бледная поганка.

    Дети работают в парах, проверка проводится на презентации.

Карточки для работы в парах

Распредели грибы по корзинкам:

СЪЕДОБНЫЕ                      НЕСЪЕДОБНЫЕ

                               

Опята

 Рыжик

 Мухомор

  Груздь

Маслёнок

Бледная поганка

 Сыроежка

Подосиновик

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

СЛАЙД 9

Помогаем животным готовиться к зиме – наклоны – собираем грибы, прыжки – собираем орешки, потягиваемся, ручки кверху – насыпаем корм в кормушку птицам.

4.     Как  птицы готовятся к зиме

О том, как зимуют птицы, вы расскажете мне, выполнив задание в тетради на с. 22-23 (на слайде).

? Что нужно сделать в задании?

Проверка отмеченных иллюстраций на слайде.

СЛАЙД 10

? Как называются птицы, которые улетают? Остаются?

О какой птице нельзя сказать, что она остается с нами зимовать? (о снегире – он прилетает к нам на зимовку). Раскрасите птиц дома.

5.     Итог урока

- Ребята, вы очень хорошо работали сегодня на уроке, а теперь проверим, насколько вы были внимательны. Я читаю фенологический рассказ с описанием осени, но там есть ошибки. Найдите их.

    В первое воскресенье после летних каникул Катюша с дедом решили пойти в лес за грибами. Хорошо в лесу в сентябрьскую пору! Блестят в воздухе тонкие паутинки, падают на землю разноцветные листья. Отцветают дикие яблони, и их лепестки, словно белый ковер, покрывают землю. Слышны в лесу громкие трели соловья. Накануне прошел дождь, и солнце блестит на листьях и цветах  подснежников, еще краше оттеняя их голубоватые цветы.
И грибов в лесу много в эту пору. Вот уже в лукошке и подосиновики, и опята. А еще набрала Катюша на опушке спелой земляники с малиной.

 - Молодцы! Вы были любознательными, внимательными, наблюдательными! Ответьте мне, пожалуйста, как вы оцениваете сегодняшний урок.

6.     Рефлексия

   - У каждого на столе лежат разноцветные листочки. Если вы испытывали какие-либо трудности на протяжении урока, поднимите, пожалуйста, красные прямоугольники. Если считаете, что на уроке было интересно – поднимите зеленые. Если вы считаете, что знания, полученные на предыдущих уроках, вам сегодня пригодились, поднимите желтые прямоугольники.

СЛАЙД 11

В чем испытывали трудности?

О чем бы вам хотелось узнать дополнительно?

Что было особенно интересно (если не успеем - обсудим после уроков)?

- Урок окончен!