Предмет: Окружающий мир.
Класс: 3
Тема урока: Что такое Бенилюкс?
Тип урока: урок-открытие новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся со странами Бенилюкса.
Задачи:
1. Образовательные:
-сформировать первоначальные
представления учащихся о странах Бенилюкса;
-познакомить с
достопримечательностями этих государств.
2. Развивающие:
-развивать познавательную активность
учащихся, интерес к предмету;
-учить наблюдать, обобщать,
сравнивать;
-развивать речь учеников.
3. Воспитательные:
-воспитывать интерес к окружающему
миру;
-формировать умение распределять роли
при работе в группах.
Используемые технологии:
-технология проблемного обучения
-технология деятельностного метода
-ИКТ
-технология обучения в сотрудничестве
-здоровьесберегающие технологии
Учебно-методическое обеспечение:
ноутбук, мультимедийный проектор, политическая карта Европы, энциклопедии,
словари, раздаточный материал. Учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва,
«Просвещение» 2011г. «Рабочая тетрадь» по курсу «Окружающий мир» А.А.Плешаков,
Москва, «Просвещение», 2011г.
Ход урока
1 Орг. момент (1 мин)
Цель: формирование учебно-организационных
навыков, положительный настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна
Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок.
- Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу
удачи. А я вам желаю успеха и надеюсь, что наше общение принесёт вам новые
знания, а значит, и радость!
2 Постановка задачи (4 мин)
Цель: подготовка учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материала.
- Ребята, вы любите узнавать что-то новое?
Неизвестное?
-А откуда вы получаете информацию чаще
всего? Каким образом?
-Вот я сегодня пришла на урок с вопросом.
Прочитайте его. Слайд1
-Интернет я вам сейчас обеспечить не могу,
а книги – пожалуйста, перед вами. Найдите ответ на вопрос.
-Получилось? Почему?
-Ваши предположения, что может скрываться
за этим словом?
-Значит, какова цель нашего урока?
-Каким образом можно это сделать?
-Я предлагаю вам совершить виртуальное
путешествие за ответом на вопрос.
3 Изучение нового (20 мин)
Цель: способствовать развитию
информационной компетенции, обогащению словарного запаса учащихся.
-После каждого путешествия остаётся что-то
на память. И чтобы вы лучше запомнили новое и интересное, я предлагаю заполнять
карту путешествия, записывайте самое главное.
-Посмотрите ещё раз на вопрос. Слайд 2
Бенилюкс – это сокращённое название трёх
европейских стран, подписавших договор об экономическом союзе.
-Королевство Бельгия, королевство
Нидерланды и Великое герцогство Люксембург.
-Бельгия - одна из самых маленьких стран
Европы. Бельгия расположена в западной Европе, на побережье Северного моря. На
севере граничит с Нидерландами, на востоке - с Германией и Люксембургом, на юге
и юго-западе - с Францией. На северо-западе омывается Северным морем. Всю
эту страну можно проехать на автомобиле за
4-5 часов. Её население около 10 млн. человек. Существуют два государственных
языка: фламандский и французский. Во главе государства – король. Столица
Бельгии – Брюссель, что в переводе означает «лебединое гнездо». Самое
замечательное место в Брюсселе - центральная площадь с ковром из цветов. Из
достопримечательностей запишите: Королевский дворец, Кафедральный собор,
знаменитый своими витражами. В Брюсселе располагается штаб-квартира блока НАТО
и совет Европейского экономического сообщества. Есть парк, где в уменьшенном
виде представлены самые интересные здания Европы, который называется «Мини –
Европа». Бельгия славится своим шоколадом. Много сил жители вкладывают в
сельское хозяйство. Вы, наверное, слышали про брюссельскую капусту. Слайды
3-9
-А теперь отправляемся севернее и попадаем
в удивительную страну – Нидерланды, её ещё называют Голландией. Граничит с
Германией, на юге с Бельгией, на севере и западе омывается Северным морем.
Официальный язык – нидерландский. Во главе государства - король. Столица –
Амстердам. Пословица гласит: «Бог создал море, а голландцы – берега». Жители
построили высокие дамбы-насыпи для защиты от наводнений. В переводе Нидерланды
означает «низкие земли». А Амстердам называют «Северной Венецией», в нём 50
каналов. Запишите достопримечательности: Королевский дворец, памятники старины
- ветряные мельницы. Нидерланды прославились на весь мир своим сыром, вы
слышали названия «Гауда», «Эдамский». Люди в Голландии передвигаются на
велосипедах. А ещё эту страну называют «страной тюльпанов». Цветоводство -
старейшая отрасль сельского хозяйства. Слайды 10 - 16
- И заканчиваем мы путешествие в крошечном
государстве – Люксембург. Граничит с Германией на востоке, с Бельгией на
северо-западе. Полное название: Великое Герцогство Люксембург – это независимое
суверенное государство, во главе которого стоит герцог. В переводе со
старонемецкого означает «малый замок». Столица страны носит то же название -
Люксембург, основана на месте древней крепости. В центре города на высокой горе
стоит Дворец Великого герцога (запишите). А ещё там расположены казематы
(тюремные камеры), в которых содержались преступники. Достопримечательностью
Люксембурга являются мосты, их там огромное количество и старинных, и
современных. Эта страна занимает первое место по выплавке стали. Здесь развиты
животноводство, овощеводство. Хорошо сохранились дубовые и буковые леса. В
Люксембурге самый высокий уровень жизни в Европе. Слайды 17 - 23
-Давайте проверим, насколько внимательны вы
были. Прочитайте, что вы записали про Бельгию, про Нидерланды, про Люксембург.
-Молодцы!
Физ. минутка (1 мин)
Под песню «Весёлый турист» выполняют
упражнения, на слайде изображение туриста. Слайд 24
4 Включение нового материала в систему
знаний (10 мин)
Цель: первичное закрепление изученного.
-Ребята, посмотрите, кто к нам
присоединился?
-А кто такой турист?
-А куда должен обратиться турист перед
путешествием?
-Что такое и чем занимается турфирма или
турагентство?
-Правильно! Вот вы сейчас и попробуете себя
в этом качестве. Работать будете группами. Каждая группа – это турфирма. Ваша
задача: создать рекламу страны так, чтобы туристы воспользовались услугами вашей
фирмы. Выберите страну, которую вы будете рекламировать (на листочках названия
стран, дети вытягивают).
-Придумайте название фирмы.
-Пользуйтесь учебниками, своими записями и
энциклопедиями.
Работа в группах. Пока дети работают,
раздать зрителям жетоны для голосования.
Отчёты групп.
- А теперь мы узнаем, у кого появилось
желание поехать в Бельгию?
-А кто захотел отправиться в Нидерланды? В
Люксембург?
-Каждая страна прекрасна по-своему, хочется
побывать везде.
- Я надеюсь, что ваши желания сбудутся!
5 Мониторинг полученных знаний (6 мин)
Цель: проверить степень усвоения учебного
материала.
-Вы прекрасно поработали коллективно, целой
фирмой. Но каждый тур-агент должен и сам хорошо знать о стране, в которую
отправляет туристов. Сейчас мы проверим, что вы узнали о странах Бенилюкса.
-Перед вами тестовая работа. Выполните
задания.
Тестовая работа
1. Столица Бельгии:
а) Амстердам
б) Брюссель
в) Люксембург
2. Во главе Люксембурга стоит:
а) король
б) принц
в) герцог
3. Нидерланды (Голландию) называют страной
а) мельниц, тюльпанов и сыра
б) каналов
в) мостов
4. В каком городе находится парк
«Мини-Европа»?
а) Амстердам
б) Люксембург
в) Брюссель
5. Какой город называют «Северной
Венецией»?
а) Люксембург
б) Брюссель
в) Амстердам
Взаимопроверка.
-Поменяйтесь листочками с ответами,
проверьте друг у друга (на слайде 25 правильные варианты ответов).
-Верните работы. Поднимите руку те, кто
справился без единой ошибки. У кого одна ошибка?
-Ну, а если есть больше ошибок, отчаиваться
не стоит. Ещё есть возможность почитать и узнать больше информации о странах
Бенилюкса!
6 Инструктаж домашнего задания (1 мин)
-Наш турист подготовил для вас разные
задания. Послушайте и выберите то, что вам по душе. Прочитав материалы учебника
на стр. 120-126, подготовьте или доклад, или презентацию, или сообщение о любой
стране. В тетради выполните задания на стр.60-61.
7 Рефлексия учебной деятельности (2 мин)
Цель: осознание учащимися своей учебной
деятельности, самооценка деятельности.
-Напомните цель урока.
-Какой ответ получили, что такое Бенилюкс?
-А раз вы сегодня были путешественниками,
положите перед собой фигурки туриста и дорисуйте эмоции на лице, покажите ваше
настроение.
-С каким настроением получились у вас
туристы?
-Это хорошо!
-Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря!
Все вы очень постарались!
Молодцы, мои друзья!
-Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.