КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПО ТЕМЕ «ТЫ И ТВОИ ДРУЗЬЯ" (2 класса УМК "Школа России")

Технологическая карта

Тема урока: Ты и твои друзья.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: формирование у учащихся понятия «друг», «дружба», умения высказывать собственные суждения, связанные с этим понятием; умения видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других людей, мотивировать, объяснять свои поступки и отношение к ним с позиции общечеловеческих  понятий; воспитывать чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, взаимоуважения, совершенствование навыка применения в жизни таких качеств,  как вежливость и культура поведения.

Задачи:

Предметные

Продолжат учиться с предметными определениями; работать с пословицами.

Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения с друзьями и в коллективе.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные виды деятельности учащихся:

обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему выбора поведения в той или иной жизненной ситуации с позиции друга, товарища и помощника;

-обсуждать правила поведения;

- самостоятельно формулировать правила дружбы.

Оборудование: музыкальная фонограмма, лист у каждого для выполнения теста; карточки со словами на доске (перевёрнутые) карточки с пословицами в группах; толковый словарь С.И.Ожегова, кирпичики со словами для домика и крыша «Дружба», стикер

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I.Этический заряд Игровая технология	Солнышко проснулось, В гости к нам пришло, Всем ребятам улыбнулось. Начинается урок. Слайд 1 Предлагаю начать наш урок с игры «Привет, сосед!».	Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Хором произнесите слова: «Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ!»	- самоопределение; целеполагание (Р).
II. Проверка домашнего задания. Игровая технология	1.      Вас ждёт небольшой тест. (Приложение) 2.      Пожалуйста, приступайте к заданиям. Они записаны на листочках и лежат у вас на столах. Букву правильного ответа обводим жёлтым цветом. Проверим. У вас должен получиться вот такой набор букв: СЛАЙД 2-3 А Д Р У Б Ж 2. - На какую тему были ваши задания?  - Как называются эти слова? - На какие группы можно разделить вежливые слова, которые используют люди?  -Ребята, а в общении с какими людьми нам нужно использовать эти волшебные слова, о которых вы говорили? А теперь посмотрите внимательнее на буквы на ваших листочках. Там спряталось слово….(дружба) СЛАЙД 4	Выполняют задание учителя. Проверяют ответы Взаимопроверка «Вежливые слова» слова приветствия, извинения; просьбы, благодарности или прощании Родными, близкими, друзьями. Зачитывают учащиеся Словарь С.И. Ожегова	- самоопределение (Л); - стремление к успешности в учебной деятельности (Л) - целеполагание (П); - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) - ориентироваться в речевом потоке (П); - понимание алгоритма выполнения задания (Р); - участие в обсуждении содержания(К); - учтёт разных мнений (К); - определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы (П);
II. Мотивация учебной деятельности учащихся (постановка учебной задачи)	Предлагаю вам послушать песенку! - Ребята, вам понравилась песня? Это замечательная детская песня «Друг в беде не бросит…» из мультфильма «Тимка и Димка» -О чём вы подумали, когда слушали её? - Помогите сформулировать тему урока?  «Ты и твои друзья» - тема нашего сегодняшнего урока. СЛАЙД 5( на доске) Какие учебные задачи вы поставите перед собой? Чему вы будите учиться сегодня? Ребята, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? Обратимся к Толковому словарю Объяснение слов «Дружба»? «Друг»? Сегодня мы будем говорить о дружбе, узнаем какими качествами должен обладать настоящий друг, о том, как она помогает людям в жизни. 3.      Сегодня мы постараемся разобраться, кто такие друзья, что такое дружба и как же нужно общаться, чтобы у тебя были друзья.	Слушают песню, двигаются Отвечают на вопросы Формулируют тему урока	- понимание алгоритма выполнения задания (Р); - умение принимать и понимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя (Р) - интерес к предмету (Л);
III. Актуализация знаний. Работа по учебнику 5 минут	Откроем учебник с. 56 и прочитаем вопросы под красной чертой и ответим на них: -Есть ли у тебя друзья? -Как вы обычно проводите время? -В чём вы друг другу помогаете?	Отвечают на вопросы и отвечают каждый о своей ситуации.  Поднимают руки, если есть.	- умение принимать и понимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя (Р)
Работа в парах 1 -2 минуты	Составьте модель Настоящий друг по вашему мнению КАКОЙ?	Ответы (Честный, верный, т.п)
IV Физ. минутка	По выбору	Выполняют движения
V. Изучение нового материала. Работа по учебнику. Работа в группах.	1. Продолжите пословицу: «Не имей 100 рублей… -А почему так говорят в народе? Действительно, дружбу не купить ни за какие деньги! -А что же самое ценное в дружбе? СОГЛАСИЕ УВАЖЕНИЕ ВЗАИМОПОМОЩЬ У разных народов есть много мудрых мыслей, пословиц и поговорок о дружбе, добре, взаимопомощи и справедливости. 2. Хочу предложить вам игру «Голова-хвост». Играть будем в группах. Задача для работы в группах: правильно соединить «голову» и «хвост» мудрой мысли. -Что вам понадобится для результативной работы? ДРУЖБА УВАЖЕНИЕ СОГЛАСИЕ ВЗАИМОПОМОЩЬ Проверим правильность соединения карточек по учебнику. За каждый правильный выбор поставьте балл. -Ребята, а сейчас выберите ту пословицу, которая важнее всего для вас. Объясните свой выбор.	Продолжают пословицу и рассуждают над её смыслом. Читают понятия с доски Работают в группах.  Задание: правильно воссоединить пословицы и поговорки. У каждой группы разные задания. По мере готовности, дети поднимают руки вместе. Проверяют себя по учебнику с.57-58	- умение принимать и понимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя (Р) - умение выделять события, видеть их последовательность в произведении (П) - взаимодействие с участниками учебной деятельности (Л); - умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи (К);
IV. Обобщение и систематизация знаний Практическая работа	Сейчас будете работать в парах. Представьте, что вы встретились в первый раз. Вас никто не может представить друг другу. Попробуйте познакомиться. - Давайте послушаем несколько пар. -Какие «вежливые» слова можно использовать при знакомстве?	Готовятся к ответу в паре.	- умение выделять события, видеть их последовательность(п) - структурирование знаний (П); - формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); - смыслообразование (Л) - сравнение, обобщение, построение логической цепи рассуждений (П); - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
V. Итог урока	- В мультфильме один известный Крокодил со своим знаменитым другом построили дом Дружбы. Я вам тоже предлагаю построить такой дом из кирпичиков. У нас разные кирпичики и вам надо подумать, какие подойдут для нашего дома Дружбы. (улыбка, успех, счастье, горе, доброта, понимание, уважение, ссора, доверие, помощь, умение уступать.  Крыша -   дружба) - Ребята о чём же главном мы говорили сегодня на уроке?	Строят дом «Дружбы» Находят понятие в классной комнате	- смыслообразование (Л) - сравнение, обобщение, построение логической цепи рассуждений (П); - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
VI. Рефлексия	Выберите стикер -лучик для нашего солнышка 1)Я всё очень хорошо понял, мне было интересно; желтый 2)Я всё понял, но материал не всегда интересен; розовый 3) Я ничего не понял и на уроке скучал красный  Дружба, друзья помогают во всём, любую невзгоду преодолеют. Я желаю вам оставаться дружными и весёлыми, дорожить своими друзьями.		- смыслообразование (Л) - сравнение, обобщение, построение логической цепи рассуждений (П); - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
VI. Домашнее задание	Р.Т с.36 Записать имена своих друзей и рядом подписать добрые слова о них.  Можно приклеить фото или нарисовать рисунок.

              Приложение        

Проверка домашнего задания

1.К какой группе вежливых слов относится фраза «Будьте добры?»	А) просьбы Б) благодарности В) извинения Г) ни к какой из групп, это невежливые слова
2. Как вежливо попросить к телефону друга?	Е)  Здравствуйте, мне нужен Максим. З) позовите, пожалуйста, Максима! Д) Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Максима! Г) Привет, тёть Зин, Макс дома?
3. На что ты обратишь внимание, выбирая подарок имениннику?	К) на цену Л) на название фирмы М) на яркую упаковку Р) на интересы именинника
4. Выбери вежливые слова для прощания:	У) до свидания! Б) пока! Ж) до встречи! Г) всего!

Пословицы для игры «Голова-хвост»

Жизнь дана на	тот добром и живёт.
Для друга и семь вёрст	добрые дела.
Кто добру учится,	не околица.
Лучше вода у друга,	чем мёд у врага.
Дружба дороже	в беде.
Себялюб никому	большой клад.
Мир да лад –	не люб.
Друг познаётся	денег.
Дружба, что стекло:	а нашёл – береги.
Плохой друг, что тень: в солнечный день не отвяжется,	не останется.
Доброе дело без награды	в ненастный – не найдёшь.
Нет друга – ищи,	сломаешь – не починишь.
Приветливое слово.	а правдой и честью.
Дружба красна не лестью,	гнев побеждает
Добрый человек.	не будет грузно.
Берись дружно –	добру и учит