|
Урок № 53-55
|
8а от
12.12.
|
8б от
12.12.
|
8в от
12.12.
|
2017
|
|
|
12.12.
|
12.12.
|
12.12.
|
|
|
13.12.
|
13.12.
|
13.12.
|
|
|
Тема
|
«Определенно-личные предложения (2
урока).
Неопределенно-личные предложения».
|
|
|
Цель урока:
|
дать понятие об определенно-личном и неопределённо-личном
предложении.
|
|
|
Задачи:
|
|
|
предметные:
|
обучение умению различать односоставные и двусоставные
предложения; дать понятие определенно-личных и неопределенно-личных
предложений.
|
|
|
метапредметные:
|
развивать логическое мышление, память, речь учащихся
|
|
|
личностные:
|
|
|
|
Тип урока: комбинированный.
|
|
|
Методы урока: словесные, наглядные.
|
|
|
Технология: исследовательская.
|
|
|
Оборудование: учебник, тексты.
|
|
|
ХОД УРОКА
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
- Организационный этап
|
|
|
Проверка готовности класса к уроку. Запись в журнале и тетради
приёма-передачи.
|
Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.
|
- Проверка
домашнего задания
|
|
Проверить наличие кластера.
|
Показывают папки.
|
- Мотивация
УУД. Целеполагание
|
|
|
Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Пословица
|
Слушают, настраиваются .
|
|
- Объявление
темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока
|
|
|
Объявление темы урока, цели, задач. Оформление
журнала.
|
Оформление тетради.
|
|
- Работа
над темой урока
|
|
|
Разминка
Цифровой диктант (1- односоставные, 2- двусоставные).
1.
Я помню чудное мгновенье.
2.
Яд каплет сквозь его кору.
3.
Зима.
4.
И я судьбу благословил.
5.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!
6.
Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
7.
Приветствую тебя, пустынный уголок.
8.
Я гимны прежние пою.
Сверьте свои ответы с ответами (22 12 11 12)
|
Выполняют на доске.
|
|
|
Проанализировать информацию
Знакомство со структурными особенностями определенно-личных
предложений, со способами выражения сказуемого в них.
|
Примеры определенно-личных
предложений
|
Способы выражения сказуемого
|
|
1. Люблю грозу в начале мая…
|
Глагол, 1 лица, ед.ч., наст. вр.
|
|
2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?
|
Глагол 2 лица, ед.ч, наст. вр.
|
|
3. Выйдем с тобой побродить в
лунном сиянии.
|
Глагол 1 лица, мн.ч, наст. вр.
|
|
4. Выйду, сяду под березой, буду
слушать соловья.
|
Глагол 1 лица, ед. ч., буд.вр.
|
|
5. Напиши мне письмецо!
|
Глагол 2 лица, ед.ч, повел. нак.
|
|
Записать примеры.
|
|
|
Работа с учебником: §22.
3 лицо. ед ч.}
Прош.вр. } Неполное двусоставное предложение
Услов.нак. }
|
Запись в тетрадь.
|
|
|
Упражнение (работа с текстом) Найдите
в тексте односоставные предложения, определите тип каждого из них.
Снова
степь. Теперь на горизонте широко разлеглась станица Абадзехская – синеют ее
пирамидальные тополя, голубеет церковь. Воздух дрожит от зноя. Лица девочек
Соловьевых принимают спокойное до суровости выражение – они скрывают
усталость. Но вот наконец-то станица Абадзехская входит в нашу жизнь,
окружает белыми хатами, палисадниками с мальвой.
Здесь мы сделали первый привал. Берег реки, низенькая изгородь, чьи-то сады.
Купанье в знакомой воде с незнакомого берега. Все довольны переходом и
приятно удивлены тем, что я не устал, а я – больше всех. Собираем хворост,
разводим костер. Девочки варят кондер – не то суп, не то кашу из пшена со
свиным салом.
Ответ. Назывные предложения: Снова степь. Берег реки, низенькая изгородь, чьи-то
сады. Купанье в знакомой воде с незнакомого берега.
Определенно-личное предложение: Собираем
хворост, разводим костер.
|
|
|
Неопределенно - личными называются односоставные
предложения, в которых деятель не назван, но мыслится как
определенное лицо. В таких предложениях важно само действие, а не
те лица, которые его производят.
В неопределенно - личных предложениях главный член имеет
форму множественного числа прошедшего времени и передает действие,
которое может быть отнесено к любому лицу.
В неопределенно - личных предложениях главный член -
сказуемое может быть выражен:
1. Глаголом в форме 3 - го лица множественного числа
настоящего и будущего времени.
Обычно народные праздники проводят на площади города. На
берегу реки разведут костер.
2. Глаголом в форме множественного числа прошедшего
времени:
Ему поставили памятник в Москве. Нам долго не открывали
двери.
Неопределенно - личные предложения часто используются
в пословицах и поговорках.
В Тулу за самоваром не ездят. Бросили кость между двух
собак.
|
Запись формулы и примеров.
|
|
|
Работа с учебником: §23.
|
|
|
6.
Закрепление
|
|
|
Синтаксический
разбор предложения:
На
площади возводят здание нового театра.
(Повествовательное,
невосклицательное, простое, односоставное, с
главным членом - сказуемым (
неопределенно - личное), распространенное ,
неосложненное.
Схема
=
Выборочное
списывание.
Найти и выписать только неопределенно -
личные предложения.
1). За рекой косили.
2). По дороге зимней скучной
тройка борзая бежит.
3). В поселке строят новую
школу.
4). Люблю зимний лес.
5). Город и людей как будто
подменили.
6). Первые шаги
весны.
7). В клубе пели и плясали.
8). Мне не спится.
9). На балконе соседней дачи
зажгли свет.
10). В дверь негромко постучали.
|
Один работает у доски.
Ответы:
1), 3), 5), 7),9), 10).
|
|
|
Упражнение Найдите в тексте все
предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в форме множественного
числа. Какое из них является неопределенно-личным? Попробуйте переделать
остальные предложения в неопределенно-личные.
Однажды
богиня Эрида подкинула трем обитательницам Олимпа – Гере, Афине и Афродите –
яблоко с надписью: «Прекраснейшей». Каждая богиня, конечно, надеялась, что
яблоко предназначено ей. Рассудить спор Зевс приказал Парису.
По рождению Парис был троянским царевичем, но жил не во дворце, а среди
пастухов. Дело в том, что его родители Приам и Гекуба еще до рождения сына
получили страшное пророчество: из-за мальчика погибнет Троя. Младенца отнесли
на гору Иду и бросили там. Париса нашли и воспитали пастухи.
Здесь, на Иде, и рассудил Парис трех богинь. Победительницей он признал
Афродиту, но не бескорыстно: та пообещала юноше любовь самой красивой на
свете женщины. (О.Левинская)
Ответ. Неопределенно-личное
предложение: Младенца отнесли на гору Иду и бросили там.
Возможные переделки остальных предложений: В Трое еще до рождения
царского сына получили страшное пророчество. Париса нашли на горе Иде и
воспитали как пастуха.
|
Работа с текстом в парах.
|
|
- Физминутка
|
|
|
Разминка для спины и рук.
|
Разминка.
|
|
- Продолжение работы над темой
|
|
|
Написать письмо, поздравление, приглашение (выбрать одно)
другу, родственнику, знакомому, используя определенно-личные предложения.
|
Творческое задание в
парах.
|
|
- Рефлексия
|
|
|
Что было сложным?
С чем не справились совсем?
Что нужно повторить по теме?
|
Анализируют, делают
выводы.
|
|
- Д/з., оценивание
|
|
|
§22, упр. 144
§22, упр. 146
§23, упр. 153
|
Запись в дневник.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.