Конспект урока "Орган зрения и зрительный анализатор"

Конспект урока

Класс: 8

Тема: Орган зрения и зрительный анализатор

Цель: сформировать знания учащихся о строении, функциях глаза и его частей; создать условия для осознания и осмыслении нового учебного материала средствами системы вопросов и заданий уровневого характера для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Задачи урока:

Образовательные: организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность учащихся на уроке для изучения органа зрения и зрительного анализатора; расширить и закрепить знания об анализаторах; исследовать структурные части глаза и уточнить выполняемые им функции; рассмотреть основные правила гигиены зрения.

Развивающие: создать условия для дальнейшего формирования навыков и умений самостоятельной работы учащихся, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное.

Воспитывающие: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интересов и любознательности, формированию межличностных отношений через работу в группах. Расширять кругозор учащихся, воспитывать культуру поведения на уроке. Воспитывать чувство ответственного отношения к своему здоровью.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Планируемые образовательные  результаты:

Предметные:

В познавательной сфере:

- давать определение изученных понятий

- описывать строение зрительного анализатор

- углубить знания о строении и функциях глаза как оптической системы

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль зрительного анализатора  в жизни человека

В сфере безопасности жизнедеятельности:

-осознавать необходимость соблюдения правил личной гигиены, следования  инструкциям и нормам

Метапредметные:

Регулятивные : преобразовывать практическую задачу в познавательную; определять и формировать цель деятельности, самостоятельно обнаруживать проблему, выдвигать версии для достижения цели.

Познавательные : совершенствование навыков описания биологических объектов, их сравнительной характеристики , распознавать , использовать и создавать объяснительные модели и представления.

Коммуникативные : развивать умения учащихся работать с информацией, выражать свои мысли в устной и письменной речи.

Личностные : проявлять чувство ответственности и заботу о собственном здоровье.

Тип урока:  обретения новых умений и навыков

Ход урока

1. Организационная работа. Приветствие, фиксация отсутствующих ; проверка подготовленности классного помещения

2. Активизация  опорных знаний и мотивация.

      Ребята!  Мы  постоянно  получаем  информацию  из  окружающей  среды,  которая обрабатывается  нервной  системой.  А  какие  органы  помогают  нам  получать  эту информацию? (Органы чувств)

     Какие органы чувств вам известны? У  вас  на  партах  находятся  предметы.  Соберите  о  них  как  можно  больше информации,  используя  все  возможные  органы  чувств.  (1  группа  –  мандарин,  2 группа – погремушка, 3 группа – мягкая игрушка). 2 минуты. Ответы детей.

     А теперь, я попрошу одного ученика ко мне. Закрываю глаза, даю в руки яблоко. Одно настоящее, другое муляж.(должен угадать). Если вы видели бы эти предметы, вы бы быстро определили предметы. Итак определим сегодня тему нашего урока «Орган зрения».

      С  помощью  какого  органа  чувств  вы  получили  наибольшее  количество информации? (Зрения).

      Глаз-этот бесценный и прекрасный дар природы не только зеркало души, но и зеркало общего состояния здоровья человека.

Эпиграф урока: «Глаза-зеркало души» В.Гюго

3. Изучение нового материала.

     Сегодня мы продолжаем изучать анализаторы и органы чувств.

     95% всех сведений о окружающем мире мы получаем с помощью глаз.

     Про них говорят, что они «зеркало души» и один из драгоценных камней.

Просмотр видеоролика «Строение глаза».

Поговорим о внутреннем строении глаза (рис. 65 в учебнике)

- Какую форму имеет глаз (форму шара)

Зрительная зона полушарий головного мозга располагается в затылочной доле.

- Глаз имеет форму шара и поэтому называется глазным яблоком. Глазное яблоко снаружи покрыто оболочкой. Ее передняя прозрачная часть называется роговицей. Под ней видна радужная оболочка, ее называют по-другому – радужка. Радужка у людей бывает разного цвета: голубого, коричневого, зеленого, серого.

- Послушайте и ответьте на вопрос: от чего зависит цвет глаз человека?

     В переводе с латыни радужка – это Ирис. А Ирис – посланник богов, который спускался на землю по радуге. В организме человека радужную оболочку признавали связью внешнего и внутреннего мира. Цвет, окружающий зрачок, называется радужкой, бывает различным в зависимости от красящего вещества, который называется пигмент. Он может быть разного цвета: голубой, серый, карий.

     Цветовая раскраска радужки у каждого человека индивидуальна, но она является признаком, который мы наследуем от своих предков. Голубой цвет глаз встречается чаще всего в северных районах, коричневый в местах с умеренным климатом, черный в районе экватора.

- Посмотрите соседу по парте в глаза, определите цвет радужной оболочки и сообщите соседу о своем открытии. Слушайте дальше о своем характере.

     В народе говорят, что люди с темными глазами упорны и выносливы, но в кризисных ситуациях слишком раздражительны.

     Сероглазые – упорны и решительны, голубоглазые – выносливы, зеленоглазые – решительны, постоянны и терпеливы, кареглазые – замкнуты.

     Окончательная окраска радужки устанавливается к 2-3 годам, младенцы обычно рождаются светлоглазыми.

- Итак, от чего зависит цвет глаз? (от наших предков, от места, где мы проживаем)

     Продолжение работы над новым материалом с использованием объяснительно – иллюстративного метода (схема внутреннего строения глаза).

- Рассмотрим основные оболочки глазного яблока (их 4)

     Склера, впереди прозрачная часть – роговица, является выпукло-вогнутой линзой; защитная функция, через роговицу проникает свет в глубь глазного яблока.

     Сосудистая оболочка, имеет пигментный слой – поглощающий световые лучи, передняя часть образует радужку.

    Зрачок – это отверстие в радужной оболочке.

    Сетчатка – светочувствительная оболочка глаза состоит из 10 слоёв клеток.

    Внутренняя часть глаза позади хрусталика заполнена прозрачной желеобразной массой – стекловидным телом, пространство между роговицей и радужкой, между радужкой и хрусталиком – прозрачной жидкостью. Поэтому внутрь глаза свет проходит через прозрачную среду.

     Рецепторы сетчатки – светочувствительные клетки, названные из-за их формы колбочками и палочками. Если провести через глазное яблоко зрительную ось, то задняя часть этой оси окажется как раз в центре т.н. «слепого пятна». Это место, где колбочки и палочки вообще отсутствуют.

1. Индивидуальная работа с помощью учителя. «Изображение строения глаза с использованием теннисного шарика».

        

2.Зрительный анализатор. Опишите «Строение зрительного анализатора» пользуясь схемой, записанной  на предыдущем уроке и  текстом учебника.

Физкультминутка. Снятие    статического напряжения в мышцах, активизация кровоснабжения головного мозга ,  зрительная гимнастика.

3. Самостоятельная работа  Задание «Фотограф о фотоаппарате»

     Фотоаппарат – один из оптических приборов, созданных руками человека. В 1839 г. французский художник и изобретатель Луи Дагер получил первую в мире фотографию. Одной из основных частей фотоаппарата является объектив, состоящий из нескольких линз и помещаемый в передней части светонепроницаемой камеры. Внутри камеры находится фотопленка. Объектив можно перемещать относительно пленки для получения на ней четких изображений предметов, расположенных на разных расстояниях от фотоаппарата. При фотографировании объектив открывается при помощи затвора, и лучи света от фотографируемого предмета попадают на фотопленку. Под действием света в ней происходит фотохимическая реакция, получается скрытое изображение. Это негатив – изображение, в котором светлые места сфотографированного предмета выглядят темными, а темные, наоборот, светлыми. С негатива получают позитив – изображение, на котором темные места выглядят так же, как и на фотографируемом предмете. Современная жизнь немыслима без фотографий, но удивительный факт: фотоаппарат создан по образу и подобию человеческого глаза – гениального аппарата, созданного самой Природой. Если знаешь их устройство, то можно найти много общего.

                                                                                                                                                Вопрос : Выберите 1 ответ. Что является аналогом объектива фотоаппарата в органе зрения человека. 1) хрусталик 2) аккомодационные мышцы   3) роговица  4) сетчатка

4. Мини-сообщения от учеников «Как видят животные?»

5. Проведите эксперимент

Изучение аккомодации

      Расположим лист бумаги с отверстием и буквами вокруг него на расстоянии 10-15 сантиметров напротив глаза так, чтобы через отверстие был виден написанный на доске текст. Второй глаз прикроем ладонью.

      Прочитаем через отверстие текст на доске. При этом буквы вокруг отверстия кажутся …….

     Переведем взгляд на буквы, расположенные вокруг отверстия на листе бумаги. При этом текст, написанный на доске, кажется ……. .

     Одновременно четко видеть предметы, расположенные вдали и предметы, расположенные вблизи, мы … ….. . Это (возможно, невозможно) потому, что при рассмотрении предметов, находящихся от нас на разном расстоянии, кривизна хрусталика ……..

Сделать вывод.

4. Рефлексия.

Учитель предлагает написать мнение о уроке на стикерах, ответив на вопросы: С какой темой вы познакомились на уроке? Вам было интересно на уроке?

Что вы узнали нового на уроке?

5. Домашнее задание.

§ 46, приготовить сообщение о заболевание глаз