Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока "Особенности рельефа Евразии"

Конспект урока "Особенности рельефа Евразии"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_51560a50.gifhello_html_m574ca44e.gifГалимуллина Яна Евгеньевна,

учитель географии

МБОУ «СОШ №23»


География.

7 класс.

Особенности Рельефа Евразии.


Цель урока: продолжить формирование понятия рельеф, изучив особенности рельефа Евразии

Задачи:

1) Обучающие:

  • Сформировать представление о рельефе Евразии, выявив его особенные, уникальные черты;

  • Конкретизировать общие природные закономерности на примере рельефа Евразии (древним платформам в рельефе соответствуют равнины, складчатым областям – горы) ;

  • Продолжить формировать умение работать с картами (определять формы рельефа, сопоставлять карту строение земной коры с физической картой);

2) Развивающие:

  • Продолжить формировать умение работать с таблицей (преобразование информации, полученную из атласа в таблицу), с текстом учебника (находить ответы на вопросы);

  • Способствовать развитию познавательной активности и интереса к географии по средствам проблемных вопросов, изучения интересного материала (формы рельефа Архангельской области, сформированные внешними процессами);

  • Продолжать развитие основнх психологических процессов (памяти, внимания, мышления)

  • Развивать географический кругозор по средствам изучения новых географических объектов;

3) Воспитательные:

  • Продолжать воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, умение слушать одноклассников и учителя;

  • Способствовать формированию естественно-научной картины мира на примере изучения зависимоти рельефа от геологического строения и внешних факторов


Оборудование урока: учебник В. А. Коринская, «География материков и океанов» 7 класс; атласы по географиии для 7 класса; настенная физическая карта Евразии; мировая карта «Строение земной коры»; раздаточный материал; интерактивная доска; презентация «Особенности рельефа Евразии» .













Ход урока

1 мин.

1) Организационный момент

Задача: создать мотивацию к действиям на уроке

Мобилизация внимания, приветствие

9 мин. Фронтально устно по вопросам, 2 человека выполняют задания у доски

2)Опрос домашнего задания по теме «Геологическое строение материка»

-вспомните, как появился материк Евразия?

-какая литосферная плита лежит в основе материка?

-сколько платформ и какого возраста формируют материк?

-взаимодействует ли Евразиатская ЛП с другими плитами? Показать на карте.

-какие процессы происходят на границах ЛП?

-как называются места, в которых происходят активные подвижки земной коры?

-у доски – установите соответствие между вулканом и его местоположением

5 мин.









(слайд 1)

3)Актуализация опорных знаний

Задача: повторить комплекс понятий, связанных с общим понятием рельеф

1.Учитель задает вопросы фронтально устно

  • Что называется рельефом?

  • Какие процессы формируют рельеф Земли? (заполнение схемы на доске)

  • Какие две крупные формы рельефа существуют?

  • Какие формы рельефа выделяют по высоте, какие по возрасту?

  • Каким цветом обозначаются равнины на физической карте. Каким горы?

  • Дайте определение понятию горная система

  • Как обозначаются отметки высот на физической карте?

2. Формирование темы и цели урока





5 мин.

(слайд 2-6)

Устно фронтально,

«Используется карта атласа Евразия». Ученики называют, учитель показывает по настенной карте.































10 мин.

(слайд 7-9)

Учащиеся заполняют таблицу в тетради с помощью карт атласа, делают вывод

















































7 мин.

(слайд 11-17)

Учащиеся работают в тетради заполняют схему

4) Изучение нового материала

А) Крупные формы рельефа Евразии, перепады высот

Задача: по физической карте изучить расположение крупных форм рельефа Евразии. Определить в какой группе по высоте относятся эти формы рельефа, продолжить формировать умение чтения карты. Установить первую особенность рельефа материка

1. Горы и равнины Евразии имеют разную высоту, приведем примеры:

Задание: Приведите примеры крупных форм рельефа Евразии по каждой группе высот

Равнины – Восточно-Европейская, Западно-Сибирска, Великая Китайскаяя

Низменности – Прикаспийская, Туранская, Индогангска, Месопатамская

Возвышенности – Среднерусская, Валдайская

Плоскогорья – Среднесибирское. Декан

Нигкие горы – Хибины

Средние – Уральские

Высокие – Алтай, Карпаты, Пиринеи, Альпы. Скандинавские

Высочайшие – Кавказ, Эльбурс, Тянь-Шань, Куньлунь, Гималаи

2. Какие горы будут преобладать в Евразии?

На территории материка расположены высочайшие горные системы. Самая высокая из которых – Гималаи.

Учитель знакомит учащихся с самой высокой точкой материка и самой низкой

3. Какую первую особенность рельефа материка вы уже можете назвать? (большие перепады высот)



Б) Зависимость разнообразия рельефа от геологического строения территории

Задача: Зная общие закономерности конкретизировать их для рельефа Евразии, продолжить формировать умение работать с картами атласа.

1. В какой части материка будут преобладать горы, а в какой равнины. Почему?

2.Задание: Используя карту «Строение земной коры» и физическую карту Евразии, заполните таблицу. Выявите особенность в расположении крупных форм рельефа на территории материка.











Строение земной коры

Формы рельефа

Древние платформы

1.Восточно-Европейская платформа

1.

2. Сибирская платформа

2.

3. Китайско-Корейская пл.

3.

4. Индийская платформа

4.

Области

складчатости

1. Древняя

(герцинская, каледонская, байкальская)

1.

2. Средняя (мезозойская)

2.

3. Новая (кайнозойская)

3.

3. Учитель предлагает учащимся сделать вывод по таблице – какая форма рельефа будет соответсвовать платформам, а какая складчатым областям?

4. Сформулируйте вторую особенность рельефа Евразии. (контрастен встречаются крупные равнины и разновозрастные горные системы).

В)Зависимоть рельефа от внешних факторов

Задача: познакомить с формами рельефа Евразии, сформированными внешними процессами.

Горы и равнины Евразии различаются не только по высоте и геологическому строению, но и по внешнему виду. Большая территория будет способствовать разнообразию внешних сил, которые влияют и создают определенные формы рельефа

1.Задание: дополните схему в тетради по ходу просмотра презентации. Постарайтесь ответить на вопрос - какие формы рельефа будут созданы внешними процессами?





-реки -подземные воды

-временные водотоки -ветер

-древнее оледенение -многолетняя мерзлота

Внешние факторы











Рельеф







Внутренние факторы











-движение земной коры -вулканизм -землетрясения





2. Запишите третью особенность рельефа материка. (Проверка – рельеф разнообразен по внешнему виду)





Фронтально устно по вопросам

5 мин.

















Начерчен на доске, один ученик выполняет у доски. Остальные помогают

5) Закрепление материала

Учитель задает вопросы фронтально устно

  • Чем рельеф Евразии отличается от других материков?

  • Почему существует разнообразие в положении форм релььефа?

  • Какие горы самые высокие в Евразии?

  • Приведите примеры молодых гор?

  • Где расположена самая глубокая впадина на суше?

  • Какие формы рельефа соответствуют платформам. Какие складчатостям?

  • Приведите примеры форм рельефа, созданные внешними силами?

Географический кроссворд. Вопросы:

  • По горизонтали: 1. Подземные толчки, вызывающие разрывы, разломы горных пород и их смещение.

  • По вертикали:

  • 2. Вершина Альп.

  • 3. Плоскогорье, расположенное на Индийской платформе.

  • 4. Горы, отделяющие Русскую равнину от Западно – Сибирской.

  • 6. Самые высокие горы на Земле.


1 мин.

запись в дневниках

6) Инструктаж домашнего задания

Параграф 61, стр.238 задание 1 (на контурной карте обозначить равнины и горные хребты, названные в тексте. Обозначить условным знаком самую высокую и самую низкую точку Евразии.

2 мин.

Выявление затруднений, возникшие у учащихся

7) Итоги урока, рефлексия

-что показалась вам трудным на уроке?

-что показалось легким?

-что было для вас интересным?









































Структура урока

Этап урока

Время реализации

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный этап, опрос д.з.

10 мин.

Учитель акцентирует внимания учащихся, содает мотивацию к действиям на уроке;



Опрос учащихся по теме «Геологическое строение материка», фронтально устно по вопросам.


Приветствие учителя.







Отвечают на вопросы, вспоминают геологическое строение Евразии, 2 человека выполняют задания у доски.

2

Актуализация знаний

4 мин.

Учитель задает вопросы по теме «Рельеф», организует работу со схемой «Процессы, формирующие рельеф» .

Отвечая на вопросы, повторяют комплекс понятий, связанных с общим понятием рельеф, заполняют схему.

3

Целеполагание

1 мин.

На прошлом уроке мы говорили о геологическом строении территории, как вы думаете о чем будем говорить сегодня на уроке? (о формах рельефа, о различиях в рельефе Евразии и других материков, выделять особенные, уникальные черты рельефа).

Формулируют тему урока, учебные задачи.

4

Изучение нового материала















































Включение нового знания в систему знаний и повторения

22 мин.

1. Учитель знакомит с крупными формами рельефа Евразии через задание (совместная работа с картой);

Учитель знакомит учащихся с самой высокой точкой материка и самой низкой, показывает их на настенной карте;

2. Постановка проблемного вопроса: почему в одной части материка расположены горы, в другой равнины?

Задание: Используя карту «Строение земной коры» и физическую карту Евразии, заполните таблицу. Выявите особенность в расположении крупных форм рельефа на территории материка.

Учитель предлагает учащимся сделать вывод по таблице – какая форма рельефа будет соответсвовать платформам, а какая складчатым областям?

Учитль следит за работай, помогает слабым ученикам. Выводит заполненную таблицу на экран, совместный анализ.



3. Учитель знакомит учащихся с формами рельефа Евразии, сформированными внешними процессами

Задание: дополните схему «Процессы, формирующие рельеф». Какие внешние факторы мы не написали. Постарайтесь ответить на вопрос - какие формы рельефа будут созданы внешними процессами?

Учитель показывает презентацию, комментирует ее.

Учитель предлагает установить третью особенность рельефа Евразии

1.Ищут по карте атласа, называют, определяют к какой группе высот будут относиться, отмечают в тетеради;

установают первую собенность рельефа материка,



2. Заполняют таблицу, делают вывод – древним платформам в рельефе соответсвуют равнины, а складчатостям –горы.

Сверяют задание, совместный анализ.

Формулируют ответ на проблемный вопрос и вторую особенность рельефа Евразии.

















3. Учащиеся внимательно смотрят презентацию, самостоятельно работают в тетради дополняют схему.

Фронтальная проверка.

Выявляют третью особенность рельефа Евразии.


5

Закрепление пройденного материала

5 мин.

Учитель задает вопросы фронтально устно, контролирует усвоение материала

Предлагает выполнить географический кроссворд.


Отвечают на вопросы, 1 ученик выполняет кроссворд у доски, остальные помогают, проверяют.



6

Домашнее задание

1 мин.

Учителькомментирует домашнее задание:

параграф 61, стр.238 задание 1 (на контурной карте обозначить равнины и горные хребты, названные в тексте. Обозначить условным знаком самую высокую и самую низкую точку Евразии.

Записывают в дневник

7

Подведение итогов. Рефлексия

2 мин.

Выявление затруднений, возникшие у учащихся, выставление оценок

Учавствуют в подведении итогов урока








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров678
Номер материала ДВ-403586
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх