Конспект урока "Осёл и соловей"

5 класс

Тема урока «Басня И.А. Крылова «Осел и соловей»»

Тип урока - изучение нового материла.

Цель: познакомить обучающихся с басней И.А. Крылова «Осел и соловей».

Задачи:

         Образовательные:

- формировать теоретические знания о басне как о литературном жанре;

- проверить знание учащихся биографии И.А. Крылова;

- повторить жанровые особенности басни.       

         Воспитательные:

- воспитывать интерес к народному творчеству;

- воспитывать умение слушать.

         Коррекционно-развивающие:

- развивать мышление;

- развивать навыки выразительного чтения;

- развивать умение анализировать текст, понимать иносказательный смысл басни и её мораль.

Методы: рассказ, беседа, иллюстрация, работа с книгой.

Приемы: рассказ про Крылова; беседа, что такое басня; просмотр иллюстраций; самостоятельное чтение обучающимися.

Средства: предметные картинки (осел, соловей), флейта.

План урока:

         1. Организационный момент (2 мин)

         2. Артикуляционная гимнастика (1 мин)

         3. Сообщение темы урока (5 мин)

         4. Чтение текста учителем, вводная беседа (5 мин)

         5. Чтение текста обучающимися (15 мин)

         6. Физкультминутка (2 мин)

         7. Анализ текста (5 мин)

         8. Домашнее задание (2 мин)

         9. Подведение итогов (3 мин)

Ход урока:

Организационный момент

Глаза смотрят и видят

Уши слушают и слышат

Сначала думаю, а потом говорю

Помню, что в классе я не один

Умею слушать мнения других.

- Ребята, начнём наш урок с хорошим настроением.

Артикуляционная гимнастика

- Повторяем за мной:

На горе Арарат рвала Варвара виноград.

- Хорошо, молодцы!

Сообщение темы урока

«Забавой он людей исправил,

Сметая с их пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят».

- Как вы думаете, о ком эти строки? (О Крылове.)

- Кто такой И.А. Крылов? Как его ещё называют?

- Что вы можете о нём рассказать? Итак, Иван Андреевич Крылов-баснописец. Он писал басни.

- Что такое басня? (Короткий, стихотворный нравоучительный рассказ, построенный на олицетворении животных, растений)

- Ребята, что вы ещё знаете про басню? (подготовленный рассказ учащихся)

         Басня – это короткий рассказ в стихах со сравнением образов. Язык басен прост. Часть басни похожа на сказку. Часто в басне присутствует смешное.

         Басня – это рассказ о вымышленных персонажах (чаще всего о зверях) в которых скрываются нравственные и общественные проблемы.

         В конце басни или вначале автор помещает мораль, в котором заключена главная мысль.

- Что такое мораль басни? (это вывод, который даётся вначале или в конце басни).

- Хорошо, молодцы! Ребята, а сегодня мы с вами будем рассматривать басню «Осел и соловей». Слушайте внимательно.

Чтение текста учителем, вводная беседа

Осел увидел Соловья

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище:

Хотел бы очень я

Сам посудить, твое услышав пенье,

Велико ль подлинно твое уменье?»

Тут Соловей являть свое искусство стал:

Защелкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры;

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада.

Чуть-чуть дыша, пастух им любовался

И только иногда,

Внимая Соловью, пастушке улыбался.

Скончал певец. Осел, уставясь в землю лбом,

«Изрядно», говорит: «сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом:

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

Услыша суд такой, мой бедный Соловей

Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.

Избави, бог, и нас от этаких судей.

- Ребята, все ли слова в басне вам понятны?

- Мастерище - искусный мастер.

- Свирель - русский музыкальный инструмент; род двуствольной продольной флейты.

Чтение текста обучающимися

- А сейчас читаем по цепочке, по предложению.

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться, (потянулись),

Два - согнуться, разогнуться (прогнули спинки, руки на поясе),

Три - в ладоши три хлопка, (хлопки в ладоши),

Головою три кивка. (движение головой)

На четыре - руки шире (руки в стороны).

Пять - руками помахать (махи руками).

Шесть - на место тихо сесть, (присели)

Анализ текста

- Ребята, вам понравилась басня? Давайте поговорим о ней поподробнее.

- Итак, Соловей - птица с прекрасным пением олицетворяет человека - мастера своего дела, с даром от самой Природы. К пению птицы прислушивается каждый, кто его услышит и каждый высоко оценит талант Соловья, чем тот по праву гордится.

- Осёл же, напротив, совершенно не разбирается в пении, но оценивать Соловья считает возможным. За неимением слуха и понимания прекрасного, посчитал, что даже петух спел бы лучше. Крылов здесь передает абсурдность сложившейся ситуации и моралью в последней строчке басни подводит итог: браться судить о том, о чем даже не имеешь представления - глупо. Осел, сравнивая Соловья с Петухом, сопоставляет две совершенные противоположности, показывая нам отсутствие какого-либо вкуса.

- Какова мораль этой басни? Как вы считаете?

- Мораль этой басни, ребята: судить без знания дела абсурдно, а принимать во внимание такие суждения тем более.

Домашнее задание

- Ребята, дома выразительно отчитайте эту басню.

Подведение итогов 

- С какой басней вы познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор этой басни?

- Какие герои были в произведении? Охарактеризуйте их.

- Какова мораль этой басни?

- Молодцы, ребята! Урок окончен!