Конспект урока "От старины до наших дней. Декупаж"

Технологическая карта

Класс: 2 в

УМК: " Школа России "

Предмет: Технология

Тема урока: «От старины  до наших дней. Декупаж»

Данный вид декоративно-прикладного творчества представляет из себя способ украшения предметов с помощью трехслойных салфеток, бисера, перьев.

Цель: ознакомиться и изучить  технику декупаж, создавать ёлочную игрушку по заданной форме.

      Познакомить учащихся с народными традициями России, праздниками, играми.

      Воспитывать любовь и уважение к России, к своему народу; интерес народному слову и народным обычаям, народным         

       промыслам; воспитывать у детей художественный вкус.

Оборудование: выставка игрушек из школьного музея, современные игрушки из дерева,

                            заготовки для поделки, трехслойные салфетки, музыкальное сопровождение,

                            проектор, компьютер, презентация к уроку.

Задачи:

Образовательные – формировать умение самостоятельно ориентироваться в задании, анализировать образцы изделия, выполнять работу по операционному плану, самостоятельно изготавливать ёлочную игрушку, учить видеть красоту в деталях и проявлять фантазию;

Развивающие - развивать мышечные усилия, плавность движений, двигательную координацию;

Воспитательные - воспитывать организационные умения, уважение к работе другого человека.

УУД:

Регулятивные:

1) Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку

2) Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

3) Регулировать свои усилия для решения возникшей проблемы.

4) Оценивать ход и результат выполнения задания;

5)  Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

6) Выполнять учебное действие в соответствии с планом по алгоритму;

7) Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

8) Оценивать результат выполнения работы своих одноклассников. Анализ своих ошибок.

Личностные:

1) Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

2) Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи одноклассникам.

3) Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

1.     Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2.     Умение  уважительно относиться к мнению других,

3.     Проявлять активность в решении познавательной задачи, аргументировать свою позицию.

Познавательные:

1) Понимать задание, как его надо выполнять.

2) Выделять особенности оформления изделий;

3) Использовать приобретённые знания при оформлении изделий декоративно прикладного искусства

4) Искать способ решения проблемы поискового характера;

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Мотивация к учебной деятельности	-Здравствуйте, ребята! -Поднимите руку, кто готов. -Закройте глазки, сделайте глубокий вздох, подумайте о том, что сегодня у вас будет очень удачный день. -Откройте глаза, примите позу ученика.	-Здравствуйте Проверяют готовность к уроку. Закрывают глаза, делают глубокий вздох. Принимают позу ученика.	Р: 1 Л: 1, 2
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	(1 слайд) Президент Российской Федерации В.В. Путин  обьявил 2022 год, годом культурного наследия народов России. Год культурного наследия народов России проводится в целях  сохранения культурных традиций и передавать их поколения в поколение. Да и нам очень интересно видеть и трогать игрушки и изделия наших бабушек и дедушек.  (выставка) Как вы думаете где я и(х взяла? (2 слайд) открытки из СССР (3 слайд) семья наряжает елку - открытки ,новогодние игрушки это искусство и традиции в каждом поколении они свои и имеют для людей особую ценность -Ребята, а вы украшаете ёлку новогодними игрушками? -Поднимите руку, у кого уже дома стоит украшенная ёлка.	-Старые игрушки взяты из музея. -Открытки наших бабушек и дедушек. - Игрушки своими руками , больше ценятся.чем покупные. -Да, мы уже украсили елку.	Р: 2, 3 П: 1 К: 1, 2
3. Постановка учебной задачи	(  Т Б слайд) -Подумайте, что мы будем сегодня делать на уроке? -А для чего вообще нужна ёлочные игрушки? -Вы сможете подарить красивые самодельные ёлочные игрушки своим родным. Это будет отличным и приятным подарком на Новый год и красивым украшением на ёлке. -А какая будет у нас ёлочная игрушка? -Какую цель поставим перед собой?	-На уроке мы будем делать ёлочную игрушку -Ёлочные игрушки нужны, чтобы ёлка стала новогодней, праздничной, интересной и радовала глаз. -Наша ёлочная игрушка будет – Шарик в технике ,Декупаж -Наша цель – научиться изготавливать ёлочную игрушку	Л: 3 П: 2 Р:4
4. Организация практической работы	-Игрушку будем изготавливать из трехслойной салфетки на деревянной основе.                          Этапы работы 1.На основу наносим клей кисточкой. 2.Рассоединяем слои, убираем белые салфетки в сторону 3.Отрываем аккуратно нужный рисунок по размеру основы. 4.Находим середину основы и накладываем рисунок. 5.Наносим кисточкой на рисунок слой клея. очень аккуратно. 6.Даем  готовому изделию подсохнуть. (Пока дети работают, вдохновляю рассказом). Прослушивание аудиозаписи « Сказка про елочку»   2 минуты -Поднимите свои заготовки, покажите, как у вас получилось. Молодцы!	-Мы будем изготавливать игрушку из трехслойной салфетки на деревянной основе. (Слушают  сказку.)	Р: 2, 4, 6, 9 Л: 1, 3 К: 1, 2, 3 П: 2, 3, 4
Физминутка	-Встаньте, выйдите из-за парт. Выполним физминутку, повторяйте движения за мн -Присаживайтесь за парты.	Выполняют физминутку.
5. Практическая работа	-Ребята, сейчас будет полёт фантазии! Посмотрите, как я украсила свою ёлочную игрушку! Дети самостоятельно готовят  игрушку -	(Смотрят на эталон)	Р: 1, 5, 8 Л: 2, 3, 5 К: 1, 4 П: 3
6. Включение в систему знаний	Несколько готовых работ вывешиваем на елку Ребята в какие игрушки вложено больше душевного тепла. Наши игрушки бесценны. Вот так и передаются наследия народа.	-Мы делали ёлочную игрушку – лошадку. -Мы украсим этой игрушкой ёлку и можем подарить своим родным. -Цель нашего урока: научиться делать ёлочную игрушку ,деккпаж.	Р: 1, 4, 7 Л: 1, 3 К: 1, 2, П: 2, 3
7. Рефлексия	Выходим по одному не мешая друг другу, и крепим закладки к нужному цвету светофора (Выставка работ учащихся) -Поднимите руку, кто доволен свой работой. -Поднимите руку, кто не доволен своей работой. Почему? -Спасибо за урок!	(Выставляют работу на показ) Анализируют свои навыки.	Р: 4 Л: 2, 3 К: 1, 2 П: 1, 3

-Здравствуйте, ребята! -Поднимите руку, кто готов. -Закройте глазки, сделайте глубокий вздох, подумайте о том, что сегодня у вас будет очень удачный день. -Откройте глаза, примите позу ученика. (1Слайд) Тема нашего урока « от старины к современности»

(2 слайд) Президент Российской Федерации В.В. Путин  объявил 2022 год, годом культурного наследия народов России. Год культурного наследия народов России проводится в целях  сохранения культурных традиций и передавать их поколения в поколение. Да и нам очень интересно видеть и трогать игрушки и изделия наших бабушек и дедушек.  (выставка) Как вы думаете где я их взяла? (3 слайд)     открытки из СССР (4 слайд)    семья наряжает елку - открытки, новогодние игрушки это искусство и традиции в каждом поколении они свои и имеют для людей особую ценность -Ребята, а вы украшаете ёлку новогодними игрушками? -Поднимите руку, у кого уже дома стоит украшенная ёлка. -Глядя на эту картину и все что нас окружает, какая мысль  приходит вам в голову? _Вот такой дружной семьей будем готовить нов. игрушку в технике Декупаж.

(   5,Т Б слайд) (6 слайд) -Основу мы с вами уже подготовили, но сегодня самая ответственная работа. Украшение!

-Игрушку будем изготавливать из трехслойной салфетки на деревянной основе.                          Этапы работы 1.На основу наносим клей кисточкой. 2.Рассоединяем слои, убираем белые салфетки в сторону 3.Отрываем аккуратно нужный рисунок по размеру основы. 4.Находим середину основы и накладываем рисунок. 5.Наносим кисточкой на рисунок слой клея. очень аккуратно. 6.Даем  готовому изделию подсохнуть.  (1 Зв. Запись) (Пока дети работают, вдохновляю рассказом). Прослушивание аудиозаписи « Сказка про елочку»      2 минуты

(- 2 Зв.запись) Встаньте, выйдите из-за парт. Выполним физминутку, повторяйте движения за мн -Присаживайтесь за парты.

-Ребята, сейчас будет полёт фантазии! Посмотрите, как я украсила свою ёлочную игрушку! Дети самостоятельно готовят  игрушку -

Несколько готовых работ вывешиваем на елку Ребята в какие игрушки вложено больше душевного тепла. Наши игрушки бесценны. Вот так и передаются наследия народа.

Выходим по одному не мешая друг другу, и крепим закладки к нужному цвету светофора (Выставка работ учащихся) -Поднимите руку, кто доволен свой работой. -Поднимите руку, кто не доволен своей работой. Почему? -Спасибо за урок!

Самоанализ урока технологии

Дата проведения: 14.12.2022г.

Тема урока : «От старины до современности. Декупаж»

 Цель занятия: Изучение нового способа выполнения объемного цветка  из бумаги для декорирования новогодней игрушки.

     В данном классе я поставила следующие задачи: развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей обучающихся; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; способствование благоприятной адаптации ребенка в школе.
Данные задачи были направленны на формирование УУД:

Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:
- осмысление увиденной и услышанной информации;
- способность и умение производить анализ и сравнение;
- определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативне:
- формирование умения слушать и вступать в диалог для поддержания беседы;
- владение монологической и диалогической речью в соответстветствии с нормами родного языка;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:
- умение сохранять и выполнять задачу педагога;
- умение предполагать результат своей деятельности;
- умение осуществлять контроль по процессу деятельности, по результату деятельности.

В результате проведения данного занятия я предполагала получить следующие результаты:

Предметные:
- знание правил техники безопасности при работе с ножницами, клеем;
- владение понятием  о сочетаемости различных цветов материала в одной работе;
- умение  различать материалы и инструменты, определять необходимое в зависимости от предстоящей работы.

Регулятивные:
- умение следовать определенным правилам при выполнении изделия;
- умение выбирать средства для выполнения изделия под руководством учителя;
- рефлексия своих действий по выполнению изделия при помощи других учеников;

Коммуникативные:
- слушать собеседника, понимать или принимать его точку зрения;
- находить точки соприкосновения различных мнений;
- приводить аргументы за и против под руководством учителя при совместных обсуждениях.

Личностные:
- положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
- ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
- потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

                                                                                   Анализ контингента обучающихся:

     На уроке  присутствовало 25 человек. Из них высокий уровень освоения программы  – 6, средний -4.
    Обучающиеся знают правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем; умеют сочетать различные материалы в единой композиции; умеют сочетать материалы различных цветов и оттенков; отличают различные свойства  и возможности бумаги, картона, других подручных средств как материала для художественного творчества.
    На занятии дети показали  положительное отношение к труду, потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия, внутреннюю позицию на уровне положительного отношения                       к трудовой деятельности, способность оценивать свою деятельность, ее успешность или не успешность  и способы ее корректировки.

 План урока:

    Данное занятие включало  в себя 8 этапов: организационный, мотивационный, этап целеполагания, актуализации комплекса знаний и способов деятельности, самостоятельное применение знаний, контроль, итоговый и этап рефлексии. Этапы  взаимосвязаны и последовательны, переход от одного к другому осуществляется логично.

     При проведении занятия я использовала современные образовательные технологии                  в соответствии с требованиями ФГОС: ИКТ-технологии,  которые позволяют  сделать занятие современным, увеличивают возможность шире представить обучающимся необходимую информацию, что, в свою очередь,  помогает усилить мотивацию детей                 к творчеству  (этап целеполагания),    технология проблемно-диалогического обучения (целеполагание, актуализация знаний и способов деятельности), здоровьесберегающие технологии ( на протяжении всего занятия - создание положительной атмосферы на занятии, соблюдение правил ТБ, проявление у детей положительных эмоций от результата  деятельности, осознание своей  успешности).

     Для реализации цели занятия, я подобрала видеоряд, содержащий изображения елочных игрушек с различными сюжетами художественной росписи, большой разновидностью современных материалов, использованных для декорирование елочных игрушек.

 Дети познакомились так же с игрушками, которые были произведены мастерами в наше время и более 40 лет назад, рассмотрели эволюцию способов украшения изделий                 и использованных материалов. Данная информация соответствовала возрастным особенностм обучающихся.

     Материал оказался интересным для учеников, верно продуманным – это было подтверждено на этапе рефлексии, так как все дети оценили свою работу положительно, не обозначили трудностей в процессе выполнения задания. В ходе урока была организована индивидуальная и фронтальная работа, деятельность в парах (правильность выполнения задания обучающиеся  проверяли с помощью самоконтроля и взаимоконтроля).

     Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения (постановка вопросов перед детьми и ответы на них), создание проблемных ситуаций (погружение детей в ситуацию определения законченности новогодней игрушки, начатой на предыдущем занятии, размышления на тему специальных материалов новогодней тематики).

     На занятии мною были  использованы следующие принципы обучения:

- природосообразности ( были учтены психолого-физиологические особенности обучающихся);
- последовательности и систематичности ;
- доступности ( от легкого к трудному, от известного к неизвестному);

- сознательности и активности;
- наглядности ( привлечены были различные органы чувств детей к восприятию).

     Темп занятия был подобран соответственно возможности группы обучающихся.Распределение времени было рационально, более сложные задания чередовались с легкими.
     Мне удалось уложиться по времени, было легко вести занятие. Дети включались в работу охотно – отвечали на вопросы, активно выполняли практическое задание, применяли свои знания в подборе материала по цветовым характеристикам. Очень порадовал Большаков Владимир – ребенок, который работает левой рукой. Процесс вырезания, скручивания  для него достаточно труден. С основной частью задания ребенок справился с незначительной помощью. Удивила Ахметгалеева Полина, соединив в декорировании игрушки голубой цветок с розовой основой, но затем грамотно дополнила оформление работы другими декоративными элементами голубых оттенков, чем уравновесила цветовое выполнение изделия.  Немного огорчила Варенышева Даша медленным темпом работы, который ей  не свойственен.

     Результаты занятия совспадают с поставленной целью, которая была определена  обоснованно, с учетом программных требований и содержания учебного материала.  

    Я полагаю, что все дети научились изготавливать новый вариант розы из бумаги, получили опыт работы с современными декоративными материалами.

   Обучающиеся высказали различные варианты использования новых умений и результата  творческой работы в других проектах. На этапе рефлексии дети оценили свою работу положительно. Психологическая атмосфера во время занятия  была благоприятной.

Удовлетворение от занятия получили ученики,.т.к. выподнили поделку своими руками и полученными знаниями могут поделиться с друзьями, дома. Учитель удовлетворен, когда видит положительный результ работы у учеников, в следующих творческих работах необходимо для учащихся высокого уровня усложнить задание в технике выполнения и предоставить им больше творчества.