742786
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока "Отображение отчуждения личности в новелле Франца Кафки "Превращение"

Конспект урока "Отображение отчуждения личности в новелле Франца Кафки "Превращение"

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема: Отображение трагедии отчуждения личности в новелле Франца Кафки

                                             «Превращение».

Цель: раскрыть особенности художественного мира Ф. Кафки; начать исследования новеллы «Перевоплощение», как одного из знаковых произведений, запечатлевший специфику новаторства Ф.Кафки; выяснить первичный уровень восприятия-понимания произведения учениками; провести аналитико-интерпретационное исследования текста, сделав акцент на автобиографическом характере произведения и особенностях модернистского изображение человека и окружающего его мира.

Тип урока: литературное исследование.

Методы обучения: учебный диалог, интерактивные упражнения ( «Сюжетный ход», «Структура текста», «Круги Вена», «Картина», «Корзина»).

Оборудование: тексты произведения «Перевоплощение», презентация, экранизация произведения, коллажи, рисунки, иллюстрации.



                                             Ход занятия:

I. Организационный момент.

ИИ. Объявление темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учеников на овладение художественного мира Ф. Кафки.

Новелла «Перевоплощение» - это произведение одновременно и интересно, и важно, и непонятно. Потому, что тносится к модернистской литературе, далекой от реальности. Такие произведения часто шокируют, вызывают удивление и непонимание, даже желание прекратить чтение. Но одновременно хочется понять и «раскодировать» это произведение, написанное на рассвете «эпохи мировых войн и революций».

Мы с вами попали в такой художественный мир, где гибель насекомого заставляет каждого читателя проводить свое собственное расследование причин смерти героя.

  • Почему это нас беспокоит?

  • Что и почему происходит с героями новеллы?

Эти вопросы и станут центром нашего внимания на уроке и помогут войти в сложный подтекст творчества Франца Кафки.



II. Актуализация опорных знаний.

Литературный диктант

Прага, немецкий писатель, австрийский писатель, материальные проблемы, Вена, юридическое образование, чувство любви к отцу, большие прибыли от издания произведений, филологическое образование; чувство страха, ненависти и отвращения; Рим; свой среди чужих; модернизм; роман «Замок»; роман «Пармская монастырь»; чужой в своей семье; экспрессионизм; Замза; яблоки; груши, Нобелевская премия; Грей; гротеск »премия им .. Т.Фонтане; юмор; 1831; двухсоставная композиция новеллы «Перевоплощение»; 1916; трехкомпонентная композиция новеллы «Перевоплощение».

III.Аналитико - интерпретационные исследования текста новеллы «Перевоплощение»:

1. Этап «перед понимания» (выяснение первичных точек понимания-непонимания текста).

- Какое впечатление произвел на вас текст?

- Какой эпизод поразил больше всего?

- Что вы поняли с первого чтения?

- Что оказалось непонятным и на какие вопросы хотели бы получить ответ?

- Как вы представляете внешние изменения героя новеллы?

2. Ознакомление с коллажами и рисунками школьников. Просмотр отрывка из экранизации новеллы (взгляд режиссера на перевоплощение героя).

- Почему режиссер оставил Грегора в образе человека и не одел на актера костюм насекомого?

(В своих дневниках Кафка писал, что многоножка - это просто метафора (перенос характерных особенностей из существа или предмета на существо или предмет на основании сходства). То есть он использовал художественный прием, характерный для многих произведений, особенно для античных мифов, в которых реальность и фантастика переплетаются, отражая неспособность человека логически осмыслить мир, в котором он живет. По этой же причине Кафка запрещал иллюстрировать новеллу).

  Изменения претерпевает внутренний мир героя. А многоножка - это символ неисправимого человеческого отчуждения.

- Читаем текст (первый абзац).

- Значит, утро. Человек просыпается и не находит себя. Еще есть мысли, но они в основном «вчерашние»: «надо не опоздать на работу» ... (зачитать другие цитаты). А человека уже нет. Зато в постели лежит на спине огромное насекомое, беспомощно дергает ножками, пытаясь подняться. Что это? Ночные кошмары? Тяжелая психическая болезнь? Нет, это реальность, в которой живут герои новеллы «Перевоплощение». Реальность, в которою мы поверим. Особая реальность Кафки, в которой значительное место принадлежит проблеме отчуждения личности в мире. Кафка создает свой миф. Реальность и фантастика объединяются, чтобы создать образную картину современного автору мира, безжалостного и абсурдного, где ничего не поддается логическому толкованию, где человек обречен на одиночество, где чувствует себя лишь насекомым.

- Организация работы в группах.

Каждая группа выполняет одно из интерактивных упражнений:

«Сюжетный ход», «Структура текста», «Круги Вена», «Корзина», «Картина».

- 1 группа «Сюжетный ход» раскрывает сюжетную линию.

Вывод: сюжет воспроизводит образную картину современного автору времени (какое это время?) -безжалисное и абсурдное (что такое абсурд?), в котором человек обречен на одиночество, отчуждение, где чувствует себя лишь насекомым.

- 2 группа «Структура текста» характеризует композицию новеллы, придумывает заголовки к каждой из частей.

Вывод: произведение состоит из трех частей. Каждая часть - это отдельный конфликт Грегора Замзы с окружающим его миром. И во всех трех случаях герой терпит поражение. Какфка использует филигранный прием - прием трехкратного, как в сказке обрамление. Постоянно растет напряжение, все части заканчиваются одинаково. Каждая часть состоит из появления Грегора и заканчивается изгнанием.

- Какова роль цифры 3 в новелле?

Ответы учеников:

- Три причины появления Грегора: 1 Появляется по требованию тех, кто находится в комнате. 2омогает матери,которая потеряла сознание. 3.Увлеченный игрой на скрипке.

- Три состояния отношение семьи к Грегору: растерянность; чужой, но еще есть надежда; враждебное отношение.

- Три интерьера: достаточно неплохо оборудованных комната молодого человека; пустота; свалка ненужных вещей.

- Трое дверей в комнате Грегора: открываются и закрываются (нестабильное благополучии семьи; в храме или церкви - символы веры, надежды, милосердия).

- Три служанки, семья из троих человек.

- 3 группа «Корзина» объясняют значения основных символов в тексте.

Фото в форме офицера - Грегор выглядит человеком, который крепко стоит на ногах. По инерции продолжает претендовать на зафиксированное фотографией общественное положение.

- Значит, утро. Человек просыпается и не находит себя. Еще есть мысли, но они в основном «вчерашние»: «надо не опоздать на работу» ... (зачитать другие цитаты). А человека уже нет. Зато в постели лежит на спине огромное насекомое, беспомощно дергает ножками, пытаясь подняться. Что это? Ночные кошмары? Тяжелая психическая болезнь? Нет, это реальность, в которой живут герои новеллы «Перевоплощение». Реальность, в которую мы поверим. Особая реальность Кафки, в которой значительное место принадлежит проблеме отчуждения личности в мире. Кафка создает свой миф. Реальность и фантастика объединяются, что Портрет женщины в мехах - символ женского начала, любви, семейной жизни. Покрытие портрет своим телом, Грегор защищает свое мужское «я», и свое право на внутреннее, личное, интимную жизнь.

Яблоки - библейский мотив. Это плоды Древа Познания, с которых началось «грехопадения» Адама и Евы. Отец в гневе выгоняет сына из «семейного рая».

Дождь - символ очищения грешного мира.

Двери - символ перехода из одного состояния в другое. Открытые - увольнение.

Насекомое - символ неисправимого человеческого отчуждения от всего мира.

- Произведение «Перевоплощение» содержит немало автобиографических элементов. Назовите и прокомментируйте их.

Ответы учеников:

1. Фамилия Замза является криптограммой фамилии самого автора: буква «с» в слове «Замзам» расположена так же как и буква «к» в слове «Кафка».

2. Перевоплощение в насекомое - больной туберкулезом.

3. Ощущение отвращения со стороны семьи - извечная критика со стороны отца.

4. Насекомое - это устоявшаяся метафора самооценки Кафки во внутренней полемике с отцом.

Вывод: если родной отец постоянно критикует все, что ты делаешь, то конечно - ты будешь неуверенной в себе личностью. И эта неуверенность делает человека несчастным, порождает ощущение отторжения и отчуждения от всего мира. Одиночество - хорошая вещь, когда есть семья, близкие люди, которые всегда готовы предоставить убежище для напуганной, больной души.

- Был такой тайник в Грегора? Рассмотрим, как зарождается конфликт с семьей.

- Вторая часть начинается пробуждением Грегора от сна. Какие изменения произошли с героем?

- 4 группа «Кола Вена» определяет черты Грегора-насекомого, Грегора-человека и общие черты с помощью схемы.

Грегор-насекомое:

- «превратился в страшною насекомое»;

- «твердая, похожая на панцирь спина»;

- «дуговидный, рыжий, разделенный на кольца живот»;

- «два ряда лапок ... беспомощно болтались перед глазами»;

- бывший его голос, но с примесью какого-то писка; - «лапки, беспомощно двигались и с которыми он вообще не мог справиться» (в это время подсознательно в его теле еще существует человеческое, так как Грегор не может управлять насекомым).

- Грегор осваивает новое тело, чтобы начать двигаться (это безусловный инстинкт движения, герой пытается овладеть телом насекомого, руководствуясь человеческим разумом)

- «упал он не с таким грохотом, как боялся ... спина оказалась эластичнее, чем Грегор думал» (Грегор осваивает насекомое тело человеческим способом)

- «челюсти были очень крепкие»;

- почувствовал, что его телу удобно;

- подумал, что всем его мучениям скоро придет конец;

- «когда увидел, что разлился кофе; не мог удержаться и вылакал »(у Грегора идет борьба сознательного и подсознательного).

Грегор-человек:

- узнает свою комнату и вещи в ней;

- слышит и понимает, что барабанит дождь за окном;

- «ему стало совсем», желание еще поспать;

- мысли о работе;

- мысли о необходимости отдыха от тяжелой работы;

- мысли о состоянии дел и отношения на фирме;

- ответы матери, сестре, отцу человеческим языком;

- «он хотел, прежде всего, спокойно встать, одеться и позавтракать, а потом уже обдумывать, что делать дальше ...» (привычная логика мышления)

- «испугался ...», что «в конце упадет и разве только чудом не ранит головы» (насекомое делает это подсознательно)

- "не удержался от улыбки» (при мысли о помощи)

- попытался встать (как человек, хотя жуку не требуется вертикальное положение)

- пытается открыть дверь ;

- «мне трудно, но я как-то выкручусь» ;

- «Грегор боялся»;

- «Грегор, истекая кровью, упал до ноги ...»

Вывод: все мысли, поступки и чувства человека, а тело насекомого. Общее: живой организм, который имеет право на жизнь.

Автор показывает нам изменения, произошедшие с героем. Определите их. - Ответы:

1. Начинает сам осознавать определенные преимущества тела насекомого

2. Любимая еда Грегора-человека молоко, теперь ему совсем не нравится;

3. Он не стремится вертикального положения в пространстве;

4. Ему удобно занимать горизонталь, как жуку;

5. Как человек он продолжает думать, воспринимать окружающий мир;

6. Большим изменением в человеческое начало Грегора стало то, что теперь ему нужно окружение семьи, людей вообще, если раньше он был все же отшельником (специфика его работы, привычка закрывать дверь изнутри).

7. Он наблюдает за своими близкими едва ли не впервые так близко и так внимательно через открытую дверь; ранее он узнавал о них в основном из писем сестры.



Грегора поражает то, что «какую спокойную жизнь ведет теперь моя семья ...» (5 группа «Картина» ставит вопрос и дает ответы):

- Всегда было так? Что, по-вашему, является причиной этой тишине?

- Какая мысль стала ключевой для Грегора теперь?

- Как ведет себя семья?

- Какую роль в изображении действий семьи играют временные детали?

- К какому выводу пришел герой ночью? Как это его характеризует? ( «... надо терпением и тактом уменьшить те неприятности, которые он невольно наносит семье в своем нынешнем положении»).

- Как изменилась жизнь каждого из членов семьи Замза в связи с перевоплощением Грегора?

- Какую роль для Грегора имел разговор близких о втайне сэкономленные от него деньгах? Докажите, что семья манипулировала Грегором.

- Докажите, что Грегор все больше превращается в насекомое. Определите, что этому способствует.

- Какую роль играет в нынешнем состоянии Грегора окно? Почему он так много времени проводит у него?

- Докажите, что комната Грегора в конце концов превратилась в тюрьму.

- Подумайте, почему за два месяца одиночества Грегор не только как человек лишился почти всех своих привычек, но и уменьшился в размерах как жук и начал плохо видеть.

- Найдите в тексте цитаты, которые демонстрируют отношение к Грегору, когда все они работают. Чьи действия вас особенно поразили? Почему? - Почему обязанность ухаживать за Грегором переводят на домработницу?

- Какое символическое значение имеет тот факт, что комната Грегора постепенно превращается в свалку ненужных вещей?

- Зачем автор вводит в третьей части в систему образов жильцов?

- Каким было решение Грегора? Докажите, что он добровольно ушел из жизни.

- Охарактеризуйте финал новеллы «Перевоплощение» от слов «Они решили для себе сегодня хорошо отдохнуть и погулять ...» и до конца текста.



Y. Слово учителя.

Франц Кафка показал нам, что мир, который кажется людям вполне нормальным, на самом деле жестокий и ужасный. В нем никому нет дела до людей, где человек чувствует себя отчужденными, лишними, незащищенными. В таком мире смещены все нравственные, социальные и даже временные ориентиры. Бред Грегора объединяют воображаемое и реальное, сознательное и подсознательное в одно целое. И как сон нельзя объяснить, так нельзя объяснить и те абсурдные законы, которые рисует Кафка. В абсурдном мире нет ничего определенного, постоянного - разрушается абсолютно все.



YI. Подведение итогов. Домашнее задание:

Охарактеризовать художественную модель мира и человека, представленную в произведении.

Создать модель судьбы современного человека, оказавшегося в ситуации, напоминающей символическую картину перевоплощения в новелле Кафки (больной неизлечимой болезнью; человек с наркотической алкогольной или игровой зависимостью).

YII. Аргументация и выставления оценок.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.