Конспект урока по английскому языку по сказке "Goldilocks and the Three Bears"

Конспект урока по английскому языку по сказке “Goldilocks and the Three Bears”

Учитель: Сушкова А.А., учитель английского языка МБОУ СОШ №182 г. Новосибирск

Предмет: английский язык

Класс: 4 класс

Тема урока: «I know a lot about Goldilocks and the Three Bears!»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Дата проведения урока: 18.05.2021г

Цель и задачи:

1)      Закрепить лексический материал по сказке;

2)      Повторение лексического материала по теме «Внешность», «Цвета»;

3)      Воспитать активность, внимательность;

4)      Развивать умения говорения, аудирования, чтения, письма.

Планируемые результаты:

Предметные: 1) учащиеся закрепят лексические единицы по теме изученной сказки; повторят лексические единицы по теме «Внешность», «Цвета»; 2) ученики закрепят навык слушать текст и находить нужную информацию, анализировать и сопоставлять ее; 3) обучающиеся отработают произношение изученных фонем.

Личностные: 1) ученики научатся уважительному отношению к ответам (ошибкам) одноклассников, толерантности, внимательному слушанию; 2) научатся применять умения и навыки в своей работе.

Метапредметные: у учащихся будут развиты общие познавательные способности; внимание, речевые навыки и навыки аудирования.

Ход урока

Этапы урока	Учитель	Ученики	Формируемые УУД
1.       Организационный момент (фонетическая зарядка)	- организует начало урока - Good morning! What date is today? - прочитывает рифмовку на доске, постепенно увеличивая темп.  - Look at the board! Посмотрите на доску! (на доске) Goldilocks with golden curls- It’s one of the naughtiest girls!	- повторяют фразы приветствия; -называя дату, повторяют тему «Порядковые числительные»; - повторяют рифмовку, постепенно увеличивая темп.	Регулятивные: - волевая саморегуляция; Познавательные: - умение выполнять простые логические действия; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
2.       Постановка темы и задач	- Мы прочитали все части сказки «Goldilocks and the Three Bears». Сегодня мы вспомним все, что приключилось с нашей прекрасной героиней. Этому и посвятим наше первое задание. Перед вами сейчас верный и ошибочный пути Златовласки. Ваша задача: послушать текст, параллельно обозначая стрелками тот путь, который прошла наша героиня.	- внимательно слушают текст; - стрелками отмечают то направление, в котором шла героиня сказки; - с помощью учителя проверяют.	Познавательные: - структурирование знаний; - выполняют простые логические действия; - поиск и выделение необходимой информации.
3.       Работа со словами. Повторение ранее изученного материала	- Ребята, на доске два образа: образ Златовласки и образ маленького медвежонка. Но описание «сдуло ветром» (т.к. лепестки разбросаны по доске). Попробуйте вернуть на место лепесточки, чтобы мы увидели, какая героиня и какой медвежонок!  - прочитывает слова на лепесточках; - направляет ученика в случае ошибочного решения.	- по очереди подходят к доске и, обозначив нужное слово возле нужного образа, проговаривают полученную фразу: «She is small», «It is brown», «It has got a tail», «She has got blue eyes», «She has got golden curls», «It lives in the wood» и т.д.	Познавательные: - умение строить высказывание; -выполнение простых логических действий;
4.       Продолжение работы по теме урока	- Let’s play now! Давайте немного поиграем в игру «Глухой телефон»! (объяснение правил игры) Я говорю вам слово, вы стараетесь найти похожее слово на доске и записать пару: fridge-> porridge food-> wood clock-> knock fair-> chair cream-> dream yummy-> mummy worry-> sorry talking-> walking - So, let’s pronounce! Произнесем полученные фразы!	- ищут то слово, которое по произношению, а значит и по написанию похоже на слово, произнесенное учителем, и записывает его; - каждую пару произносят, повторяя за учителем.	Коммуникативные: - учебное сотрудничество; Познавательные: - построение логической цепи рассуждения.
5.       Закрепление	- В тетради нам необходимо выполнить упражнения: 1) вставьте пропуски в обозначенные предложения. Ответы уже даны! Выберите и вставьте верный! 2) Ответьте письменно на вопросы.	- письменно выполняют упражнения; - прочитывают ответы.	Регулятивные: - контроль и коррекция; Познавательные: - умение осознанно и произвольно строить высказываения.
6.       Конец урока (рефлексия)	- Как итог, чему мы научились на этом уроке, давайте споем песню о Златовласке! (песня из Модуля 2) -Чем же запомнился вам этот урок? - Какое упражнение понравилось больше всего? - Our lesson is over! Наш урок закончен!	- исполняют песню, закрепляя изученный материал; - высказывают мнение о проведенном уроке; - самостоятельно делают выводы.	Познавательные: - оценка процессов и результатов деятельности; Регулятивные: - осознание то, что было усвоено.