Конспект урока по английскому языку в 10 классе на тему "In Harmony with Nature"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Утверждаю:

Директор МКОУ «СОШ №8»

                                                                                                                                                                                                                  _________/Эльмирзаева И.О.  

   

Технологическая карта урока по английскому языку в 10 классе по ФГОС.

Тема: «In Harmony with nature».

УМК: "RAINBOW ENGLISH" (Радужный английский-10 )Авторы: О.В. Афасанасьева, И.В. Михеева.

Составил учитель английского языка Омарова Д.М.

г.Избербаш – 2021г.

Предмет: Английский язык

Класс: 10

Тема урока: «In Harmony with Nature»

УМК: "RAINBOW ENGLISH" ( Радужный английский-10 )  Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

Цель и Задачи

Цель: Формироание основных языковых компетенций на уроке английского языка

Задачи:

Обучающая: активизировать лексические единицы в серии речевых и языковых упражнений, развивать навыки монологической речи до уровня подготовленного и частично подготовленного монологического высказывания по теме «In Harmony with Nature».

Развивающая: развивать память, мышление, языковую догадку. Развивать навыки сотрудничества и коммуникации, организации эффективной работы в группах по решению проблемных ситуаций.

Воспитательная: воспитывать у учащихся бережное отношения к природе, расширение кругозора.

Тип урока

Смешанный

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.    Тренировать навыки устной монологической речи.

2.    Тренировать лексику по теме «В гармонии с природой».

3.    Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

1.Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками

2.Метапредметные: Развивать навыки переработки инфомации (анализ прочитанной информации).

Коммуникативные: Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Познавательные:Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «В гармонии с природой»

Формы работы:

Индивидуальная

Групповая

Фронтальная

Используемые технологии:

ИКТ-технология

«Мозговой штурм»

Здоровьесберегающая технология

Метод КЛАСТЕРА

Сингапурский метод

Оборудование:

- УМК: "RAINBOW ENGLISH" ( Радужный английский-10 )  Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

-Картинки с изображением известных пнриродных объектов

-Книга для учителя

-Мультимедийная презентация, лексика по теме «В гармонии с природой».

-ПК

-ноутбуки(15)

-раздаточный материал

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1.      Организационный момент	2минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	Сингапурский метод (Take of touch down)	Цель–включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; -настроить на общение на английском языке. Приветствуюучащихся: “Good morning, students! I’m glad to see you .Sit down, please! ” I`d like to tell you some statements and if you agree with me you have to stand up but if you disagree you have to sit. 1) We will have an interesting and useful lesson. 2) English Language is not difficult for me. 3) English is my favourite subject. 4) English grammar is very difficult. 5) Learning English is very important nowadays.	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: «Morning, teacher» Glad to see you too. «Hello»	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
	Речевая разминка	Беседа о погоде, о том, что такое гармония, с чем или кем оно ассоциируется. What associations do you have when you hear the word «harmony»?	Учащиеся говорят свои ассоциации со словом «Гармония».
2.	Введение в тему Этап целеполагания	Время	Используемыересурсы
		5 минут	Картинки с природой (презентация)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	1) Постановка цели урока, задач, мотивация учебной деятельности 2) Речевая зарядка Метод «Мозговой штурм»	Цель- поставить познавательную задачу: Учитель предлагает посмотреть на картинки(река, лес, птицы,животные), составить предложения, используя слово счастье и с каждой картинкой и отгадать тему урока. Look at the pictures( слайд1)and guess: What’s the theme of our lesson today? What is the topic of discussion today? Yes, the nature. Today we are going to speak about Nature and how it is important to live in Harmony with Nature. The theme of the lesson is «In Harmony with Nature». The motto of our lesson is «One touch of nature makes the whole world kin» (William Shakespeare) Can you translate our today lesson`s motto into Russian? Well done. Let`s go on. Постановка целей и задач урока. «Лестница Успеха»	Цель–сформулировать задачу урока Глядя на картинки, изображающие природу, дети составляют предложения и  угадывают тему урока («В гармонии с природой»),и повторяют девиз. Отвечаютнанаводящиевопросы. «Одно прикосновение природы делает весь мир родным». (Вильям Шекспир)	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
	Фонетическая зарядка	2 минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Сформировать навыки употребления лексики по теме «Природа» You can see the words on the screen: Listen to me and repeat after me: What part of speech are all these words? Примерные слова: Striking, vast, awesome, Breathtaking, remarkable, superb, picturesque, terrific, frightening, poetic, lonely, heavenly, incredible, attractive, unforgettable. Let`s translate them.	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Обучаемые смотрят на доску, где написаны слова и повторяют их за учителем T-CL-T- P1-T-P2-P3 Выполняют задание учителя. Работа с кластером на доске.	Регулятивные: Осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: Формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
3.	Актуализация знаний	Время	Используемые ресурсы
		3 минуты	Картинки на доске с изображением достопримечательностей живой природы,  презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
	1) Опрос по ранее изученному материалу Метод КЛАСТЕРА	Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. Повторение теоретических сведений (На доске - картинки с изображением достопримечательностей живой природы, отдельно записаны слова) Now choose and match the appropriate adjectives and pictures to describe them.	Цель– повторить пройденный материал Учащиеся подбирают правильное прилагательное к каждой картинке. Обучаемые выходят к доске и крепят подходящие прилагательные к каждой картинке.		Познавательные:Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения ивосприятия необходимых сведений. Формировать умение слушать друг друга и исправлять ошибки. Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные:Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
4.	Активизация навыков аудирования	Время	Используемые ресурсы
		10минут	Картинки, опорные слова (презентация)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель - развивать навыки аудирования, монологической речи до уровня неподготовленного монологического высказывания по данной теме. Now I want you to watch the video. После просмотра видео учитель задает вопросы. What is this video about? Учитель проводит контроль понимания учащимися просмотренного видеоролика. Open your notebooks and you can see the task on the screens. You have two minutes to do it. Please start. So, it`s time to check.	Цель- научиться понимать английскую речь на слух и составлять монологическое высказывание на уровне частично подготовленного высказывания с использованием опорных слов и фраз. Учащиеся смотрят видеоролик. Ученики отвечают на вопросы учителя. Учащиеся выполняют задание на своих ноутбуках. Далее они сверяют свои ответы с правильными вариантами на интерактивной доске		Познавательные:Осознанно и внимательно слушать английскую речь и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме. Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные:Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
5.	Физминутка	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты	Интерактивная доска
6.	Совершенствование навыков чтения (грамматика)	Время
		7 минут	Учебник, доска, листки
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель- активизировать у учащихся навык чтения и параллельно совершить контроль знания грамматики по теме: «Имена прилагательные и использование с ними слова Very». I think that it`s high time to read. Open your books on page 115, exercise №4. If you are ready let`s start to read. Учитель слушает как читают ученики и исправляет ошибки, если они есть. Thank you for your reading. Please find and write out all adjectives from this text. Underline the adjectives we can`t use with the word «very».	Цель- фонетически и интонационно правильно прочитать текст и выполнить контроль грамматических навыков по теме: «Имена прилагательные и использование с ними слова «Very». Ученики читают текст из учебника и после выписывают все прилагательные из текста и подчеркивают только те, которые нельзя использовать со словом «very».		Познавательные:Прочитать, проанализировать и понять прочитанный текст. Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, проявлять терпение и уважение к читающему. Регулятивные:Осуществлять самоконтроль правильности произнесения звуков в словах и во всем тексте. Личностные: Формировать правильное отношение к исправлениям учителя и.
7.	Проектная деятельность	Время	Используемые ресурсы
		10 минут	Ватман, листки, канцелярия.
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
	«Метод Проектов»	Цель– развитие навыков работы в группе и в проектной деятельности. Объяснить, что они должны вместе создать проект «За и против жизни в городе» и «За и против жизни в селе». Look in front of you. You can see the envelopes. Open them and look what part of puzzle do you have inside. Now you must do two puzzles, one puzzle about city and another one about country. Wow, what amazing pictures have appeared on our board. Now please use everything that you have on your desk and make your Project «For and against living in the city» and is «For and against living in the country».	Цель – осмыслить, понять и выполнить проектную работу в группе. Выполняют проектную работу на ватмане.		Познавательные: Осуществлять проектную деятельность. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать свои знания, умения и навыки для создания проектной работы
8.	Рефлексия деятельности	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты
	Подведение итогов. Оценивание.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. I`d like  to say thank you for your great work. I hope you learnt something knew at the lesson. Now let`s check what is your attitude to the lesson. Let`s have a look at our ladder of success.			Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
9.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты
	Домашнее задание	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель– развитие навыков письменной речи во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. Your homework is to translate the wishes that are written on your candy. I hope the lesson was interesting and useful for you. I give you only good and excellent marks. Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.		Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.