УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗИЦИИ МАТЕРИАЛА
ТЕМА УРОКА: “What colour?”
КЛАСС: 3
ТИП УРОКА: урок обобщения и повторения
ЦЕЛЬ УРОКА: Подготовить учащихся к контролю коммуникативных умений и навыков по теме “What colour?”
Задачи урока: 1) воспитательный аспект:
- воспитание уважительного и толерантного отношения к собеседнику;
2) развивающий аспект:
- развитие памяти и положительных эмоций;
-развитие любознательности и стремления расширять кругозор;
3) образовательный аспект:
- обучение стихотворению и песне, содержащих названия цветов;
- обучение устному высказыванию о любимом цвете и его аргументации;
4) учебно-познавательный аспект:
- обучение извлекать информацию , предоставленную в схеме, иллюстрациях;
- определение круга своего незнания.
Средства: компьютер, проектор, интерактивные упражнения, наглядные картинки
ХОД УРОКА:
Приветствие и организационный момент. Предоставление фоновых знаний.
TEACHER: Hello children! I’m glad to see you. Answer to my question: How many letters are there in the English Alphabet? Сколько букв в английском алфавите? (26) Сколько гласных букв, согласных? (6, 20)
TEACHER: Look at the screen. (слайд 1) What letter can you see? And colour is it?
PUPIL: I can see… (c o l o u r s)
(red, orange, yellow, green, light blue, blue, purple)
TEACHER: Какое слово у нас вышло? Как оно переводится на русский язык? COLOURS – цвета правильно. Молодцы. И мы сегодня продолжаем нашу тему Colours.
Open your copy-books and write down your date and the theme of the lesson.
В течение нескольких уроков мы запоминали названия цветов, учились задавать вопрос «Какого цвета?» и отвечать на него. На следующем уроке я проверю на сколько хорошо вы умеете это делать. Поэтому сегодня давайте повторим всё, что вы узнали, чтобы получить только хорошие оценки. Я предлагаю вам поиграть.
TEACHER: Are you ready?
PUPLES: Yes..
TEACHER: Now look at the screen. What can you see? (слайд 2)
PUPILS: I can see…. (house, tree, birds, cat, flower, turtles, clouds,)
TEACHER: Can you see a rainbow? I’ m not very well. I can’t see the rainbow. It’s colourless. What’s wrong? I can see a note. Who is it from? Это записка от Мистера Фокса. Он похитил все цвета радуги и согласен их вернуть, если вы выполните все его задания. Вы согласны?
PUPILS: Yes!
TEACHER: Сначала нужно вспомнить цвета радуги и в каком порядке они расположены. Кто из вас знает?
PUPIL: Есть предложение, которое помогает запомнить цвета радуги: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. (слайд 3)
TEACHER: Now open your workbook on page 37 and find the exercise number 3.
TEACHER: Есть ещё одно предложение: Как Однажды Жан-Звонарь Головой Сломал Фонарь. Давайте откроем первый цвет – красный. (ученик подходит к карточке с красным цветом, снимает её и обнаруживает задание, написанное по-английски “Learn a poem”, читает задание)
TEACHER: Let’s learn a poem about colours of seasons (на доске заранее приготовлены картинки) (слайд 4)
SPRING is GREEN
SUMMER is BRIGHT
AUTUMN is YELLOW
WINTER is WHITE
TEACHER: Теперь вы можете вернуть радуге первый цвет. What colour is it? (слайд 5)
PUPILS: It is red.
TEACHER: What is the next colour?
PUPIL: Orange
(Ученик открывает оранжевый цвет и находит задание, читает его на английском “Do you know all colours well?”)
TEACHER: Я буду называть цвета по-английски, а вы- поднимать квадрат названного цвета. Show me green colour, please! Purple, please! Pink, please! А теперь проверим некоторых учеников (Ощепкова Люда, Никифоров Виктор, Корнилов Антон, Миронов Данил) цветик семи-цветик
TEACHER: Thank you. Мистер Фокс разрешает закрасить оранжевую полоску на радуге. (слайд 6)
TEACHER: What is the rainbow’s following colour ?
PUPIL: Yellow.
Задание: “Ask your partner what colour his/her school bag, pen, cat, pencil are. ( на доске заранее приготовить картинки с изображением названных предметов) (слайд 7)
Работа в парах. Учитель контролирует работу в парах, помогает. Затем две пары демонстрируют свою работу у доски. (Иванов Артем – Абрамов Давид, Корнилов Антон – Никифоров Виктор, Попов Андрей – Ощепкова Люда, Миронов Данил - учитель.) (слайд 8)
TEACHER: Paint your rainbow with yellow colour (слайд 9)
TEACHER: Guess the next colour.
PUPIL: Green
TEACHER: You are right. Read the task.
Ученик читает следующее задание: “Work on the book”
Ученики выполняют задание с учебника (упр 3 стр 54) (цвета) (слайд 10)
Мистер Фокс разрешает раскрасить зеленую полоску на радуге.
TEACHER: What colour will you put next?
PUPIL: Light blue.
(Задание “Paint your balloon”) Индивидуальная работа на листочках: учитель раздает рисунки шаров, ученики раскрашивают свои шарики. Затем проверка.)
TEACHER: “What colour is your balloon?”
PUPILS: My balloon is orange… И т. д.
После выполнения этого задания ученики раскрашивают голубую полоску на радуге. (слайд 12)
TEACHER: What colour is the next? OKEY, blue.
Ученик открывает синий цвет, под ним задание “Say what colour you like and why?”
TEACHER: Чтобы выполнить это задание нужно посмотреть на схему:
I like ЦВЕТ
ПРЕДМЕТ IS ЦВЕТ
Картинки с изображением зверей, цветов, фруктов, платья, солнце, небо.
Учитель может дать образец высказывания:
I like yellow. The banana is yellow. (слайд 13)
После выполнения этого задания ученики раскрашивают синюю полоску в радуге. (слайд 14)
TEACHER: And the last colour is…?
PUPIL: Purple
TEACHER: The task is “Choose the good form of the verb have and say the colour”(слайд 15) фронтальная проверка.
Ученики раскрашивают последний цвет в радуге. (слайд 16)
TEACHER: Теперь радуга опять разноцветная и мы можем спеть песенку, чтобы порадоваться тому, что вы справились с испытанием, которое вам приготовил Мистер Фокс.
Дети поют песню Seasons ( на экране проецируются слова и картинки )
TEACHER: Оцените вашу работу на уроке: («желтый смайлик» - у меня все получилось; «синий смайлик» - у меня получилось выполнить задания, но с ошибками; «красный смайлик» - SOS, я не смог выполнить задания. (слайд 17)
TEACHER: Homework is exercises 4, 5 page 38. I’m happy with your work today and your marks are “5” and “4” Good-bye, children.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.