Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку "Готовимся к празднику осени "(2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по английскому языку "Готовимся к празднику осени "(2 класс)

библиотека
материалов

Дата:

Класс: 2

Тема урока: Готовимся к празднику осени. Совершенствование навыков устной речи. Буква Oo.

Цели: активизация лексики по теме «Цвета» в устной речи; совершенствование навыков монологической и диалогической речи; ознакомление с буквой Оо.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: уметь строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

Метапредметные и личностные УУД:

Личностные: интерес к предмету английский язык, формирование представлений об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности

Познавательные:

1)общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника -использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний, построение высказываний в устной и письменной форме.

2) логические: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам на уровне звука буквы, слова, предложения.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 16; демонстрационная таблица «Английский алфавит»; игрушки животных разного цвета; цветы из картона и бумаги с заданиями; карточки с транскрипционными значками.

Ход урока

1.Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии):

Учитель приветствует учащихся, говорит, что рад их видеть (I am glad to see you, boys and girls!); задает учащимся вопрос (How are you?)? получает на него возможные ответы (I am fine, thank you./I am not fine. ); желает удачи (Good luck, kids!) и переходит к следующему этапу (Let’s start!)

2.Постановка цели урока (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке) : на доске картинки.

Сегодня мы будем готовиться к празднику осени. Давайте подумаем, как можно украсить театр. Нам понадобятся предметы различных цветов.

-Фонетическая разминка

Наша обезьянка — a monkey — любит играть. Она очень любит играть с язычком и гримасничать перед зеркалом.

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась (губы растянуть, а затем вернуть в нейтральное положение).

Наша обезьянка надулась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение).

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, потом спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка играет с кукушкой: [u] — [u:], [u] — [u:].

А теперь обезьянка играет со змейкой: [θ], [θ], [θ].

Наигралась обезьянка, а теперь наводит порядок — вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d]; из коврика: [t], [t], [t].

Very good, children.

-Речевая разминка

Игра «Согласись или не согласись»

I want you to play with me. The next game is called "Agree or disagree”. Следующая игра называется «Согласись или не согласись». I shall show you the toys and name their colours. If you agree with me, you will repeat my sentence. If you disagree with me, you will correct my sentence. Я буду показывать вам игрушки и называть, какого они цвета. Если вы согласны со мной, повторите мое утверждение, если мое утверждение неверное, исправьте его.

(Учитель проводит игру. Произнося утверждение, он показывает детям и выставляет на стол игрушки.)

Примерные утверждения:

We have got a red dog. (We have got a red dog.)

We have got a yellow frog. (We have got a green frog.)

We have got a black cat. (We have got a grey cat.)

We have got a blue lion. (We have got a blue lion.) Etc.

3. Тренировка фонетических и лексических навыков

Сегодня мы с вами будем путешествовать по волшебной стране. Для этого надо произнести следующее заклинание.

Go, run, jump high,

Don’t say to us "goodbye!”

Вот мы и на месте. Но почему-то здесь все черно-белое. Что же случилось? Посмотрите, здесь письмо, и, кажется, оно для нас. Давайте прочтем письмо.

Примерный текст письма:

«Спасите, нас злая ведьма наказала — украла цвета, поэтому вся наша страна осталась без цветов!»

Ну что, поможем? (Yes!)

А вот и задания для нас.

(Задания написаны на лепестках цветов. Учитель срывает их, а ученики выполняют указанные задания. По ходу выполнения учитель рисует на доске цветы и животных разного цвета, солнце, небо.)

Примерные задания:

1. Назовите все согласные звуки.

2. Назовите все звонкие звуки.

3. Назовите все глухие звуки.

4. Назовите слова, обозначающие животных или школьные принадлежности, начинающиеся со звука [d], [р], [к].

5. Прочитайте слова, записанные в транскрипции.

[skip]           

[gri:n]         

[blæk]         

[blu:]

[waıt]           

[bæg]          

[kæt]           

[red]

4.Активизация лексических навыков

Игра «Цвета»

Let’s play the game "Colours”. Выберем ведущего. Он должен встать спиной ко всем участникам и назвать любой цвет. Участники игры отыскивают названный цвет на себе (одежда, волосы и др.) и, говоря: "I have blue”, проходят на другую сторону. Тот, у кого нет этого цвета, произносит одно предложение, например: "I have a big blue dog”. Тот, кто не сможет сказать предложение, становится ведущим.

(Учитель проводит с учащимися игру. Затем ученики выполняют упр. 1 (учебник, с. 29) и упр. 3 (учебник, с. 30).)

5.Физкультминутка

Let’s sing the song "Clap Your Hands”.

6. Совершенствование навыков монологической речи

Клоун Том решил раскрасить портреты нескольких артистов театра. Посмотрите на модель предложения из упр. 2 в учебнике на с. 29.

Что обозначает первая фигура, белый квадрат?

А вторая фигура, треугольник со стрелочкой?

Третья фигура, черный квадрат?

Давайте расскажем про артистов театра, используя данную модель.

Who is ready to start? Кто начнет?

(Учитель обращает внимание детей на модель предложения из упр. 2 (учебник, с. 29). После обсуждения данной модели ученикам предлагается составить предложения по картинкам. Сначала несколько предложений учащиеся составляют всем классом, а затем по усмотрению учителя работа организуется в парах.)

7. Тренировка навыков диалогической речи. Работа в парах

Лучшая актриса в театре — это Алиса. Журналист беседует с ней. Посмотрите на картинку в упр. 4 на с. 30.

Как вы думаете, какие вопросы журналист задает Алисе? (What is your name? How old are you? Can you sing? Can you dance?)

Divide into pairs, please. Разделитесь на пары и попробуйте разыграть диалог.

(Ученики выполняют упр. 4 (учебник, с. 30). Перед началом работы в парах необходимо вспомнить с детьми вопросы, которые могут быть использованы в диалоге. На выполнение задания отводится 3 минуты. Затем ученики по парам выходят к доске и разыгрывают диалоги перед классом.)

8. Активизация изученных английских букв и введение буквы Оо

Давайте научимся называть и писать новую букву.

(Ученики тренируются в произношении и написании буквы Оо.)

А сейчас вспомним остальные изученные нами буквы.

Давайте назовем все гласные буквы. (Аа, Ее, li, Оо.)

А теперь согласные, которые очень похожи на русские буквы. (МmNn, Сс, Кk.)

А сейчас назовем буквы, которые похожи на русские только своим написанием. (В, H.)

Well done!

9.Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия полученного результата поставленным в начале занятия целям):

Учитель вместе с учащимися обсуждает, какую работу они проделали, понравилось ли им путешествие, что нового они узнали, чему научились, также учащиеся сами оценивают свою работу (с помощью карточек-смайликов);

10.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания, его целей и способов выполнения):подготовить рисунок на тему «Осень».




Общая информация

Номер материала: ДВ-314742

Похожие материалы