Конспект урока по английскому языку 6 класс на тему "Безопасность на дороге"

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1)      Орг. момент (настрой на урок)	1 минута
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– настроить на общение  на английском языке . Приветствую учащихся: There are badges on your desks. Take them and write your names. Then put them on your clothes. “Good morning, children! My name is Людмила Сергеевна. Today I'll be your teacher. Nice to see you. Sit down, please! ”	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: Good morning! Nice to see you too.	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
	2)      Речевая разминка.	2 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель - активизация ранее изученных лексических единиц и грамматических структур. Before we start discussing the theme of our lesson, let me ask you several questions. How old are you? How are you today? - What date is it today? - What day of the week is it today? What season is it now? What’s the weather like today? Do you like the weather? Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Well, and, of course we can't start talking about our theme without doing our phonetic exercises. - when letters "ght" stand together they produce sound [t]; repeat after me "light, bright, straight" - letters "ea" produce the sound [i:], repeat after me lean, seat -letters al+consonant we have sound al=[o], repeat after me walk, talk.	Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. My name is..... I am..... years old. I am fine, thank you. Today is the .... of...... Today is..... Цель - повторить за учителем   фонетически правильно английские звуки и слова.	Познавательные : осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: формировать умение слушать учителя, друг друга. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности. Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
	3) Фонетическая зарядка
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые ресурсы
	Целеполагание    и мотивация	3 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- поставить познавательную задачу So now I’d like you to watch this short video clip and try to predict what we are going to talk about today. Видеофрагмент. Объявление темы урока. We know much about transport. But it is very important to be safe on the roads. What are we going to speak at the lesson?  How to be safe on the road and make the instructions	Цель –сформулировать цель  урока  Обучающиеся выбирают, чем будут заниматься на уроке To speak how to be safe on the road and make the instructions.	Познавательные: формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с одноклассниками.
3.	Этап изучения нового учебного материала	Время 16 минут	Используемые ресурсы
	Presentation Practice
		Деятельность учителя		УУД
		Цель - ввести новые ЛЕ по теме.  In order to talk about safeness on the road, we should learn some new words and word combinations according to this theme. There are some envelopes on your desks, take the envelope with a yellow star. There are  pictures, where some words or word combinations are missed. There are also  cards with the task. Your task is to find the definition to each word and then to write words near the suitable picture. Is it clear? Then start, you have 5 minutes to do this task. Parking zone /ˈpɑːkɪŋ zəʊn/ Pedestrian /pəˈdestriən/ Zebra crossing /ˈziːbrə ˈkrɒsɪŋ/ Traffic warden /ˈtræfɪk ˈwɔːdn/ Pavement  /ˈpeɪvmənt/ Traffic sign  /ˈtræfɪk saɪn/ Traffic lights /ˈtræfɪk laɪts/ a) A person who is on foot, not by car/ bike, etc. b) White stripes on the road. People can cross the road on it. c) A sign on the road. d) An area which people use for walking. e) A name of a job. This person watches the traffic and makes it safe. f) A place where you can park a car g) a set of red, yellow, and green lights that control traffic Now let's check this task. Give me one of these pictures, I'll put them on the blackboard. And now open your student books on page number 26, ex.1. Now look at the exercise number 2 on page 26.  Please, work in groups. Match the words in columns A and B to make phrases. What is dangerous and what is safe on the roads?  Now tell the pupils from the other group your phrases, and you should give a reaction, that mean you should lift up the card with the right words. Use  “It’s safe , it’s dangerous”. wear a seat belt + walk straight across the road - look both ways + run onto the road - talk to the driver - walk on the pavement + lean out of the window - Now both groups listen to me and rise suitable cards. cross between parked cars - look for a zebra crossing + push others when you enter the bus - talk on the phone while driving - Wear a bicycle helmet + Now, please, look at the blackboard. Here you  see 2 sentences, what can you say about them? Wear your seat belt! Don't talk to the driver!	Цель- познакомиться с новыми ЛЕ и начать их использовать в различных ситуациях общения. . 1f 2a 3b 4e 5d 6c 7g It’s dangerous to walk straight across the road. It’s safe to look both ways before crossing the road. It’s dangerous to run onto the road. It’s dangerous to talk to the driver. It’s safe to walk on the pavement. It’s dangerous to lean out of the window.	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
4.	Динамическая пауза	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты	карточки
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- смена учебной деятельности на уроке. We may use these sentences to give commands. And now I will show you this. Do you know the rules of “Simon Says” – if “Simon Says” comes before an imperative, the students must follow the imperative. If it doesn’t, they mustn’t and anyone who does will be “Out”. Stand up!  Touch your head! Jump up and down! Touch your shoulders! Lift your left hand! Touch your knees! Lift your right hand!  Touch your nose! Clap!	Цель :сделать двигательный перерыв. Дети встают, выполняют упражнения.	Познавательные : Осознанно и произвольно  использовать ЛЕ Коммуникативные: Понимать новые ЛЕ. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
5.	Этап первичного закрепления изученного материала	Время 6 минут	Используемые ресурсы
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-  отработать новые ЛЕ  в рамках темы Повелительное наклонение. We can also use the imperative sentences when we want to give instructions. I know how to be safe, now you know how to be safe, let everybody know how to be safe. Let’s write instructions together. Take the envelope with a smile. You can find pictures and sentences there. Your task is to match each sentence with suitable picture then come to the blackboard and stick it on the paper and read aloud your sentence Составление коллажа. Can we add something that wasn't mentioned? 1. Don't use your phone while driving 2. Don't wear your headphones while crossing the road. 3. Stop texting or talking while crossing the road. These are our safety rules. Now we know how to be safe on the road. Can you tell these instructions to your mum, to your Granny, to your Dad?	Цель- научиться строить повелительное наклонение, использую новые ЛЕ по теме. Составляют коллаж, выходят к доске и наклеивают. 1. Go on the pavement taking the right side 2. Look for a zebra crossing on a traffic lights crossing 3. Cross the road on the green colour of the traffic lights 4. Look left, then right, while crossing the road 5. Don’t run on the road 6. Don’t cross between cars 7. Wait a bus only on the pavement 8. Wear a seat belt 9. Move your bike near while crossing the road 10.Don’t play on the road.	Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Умение работать в парах. Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
6.	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
		3минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. So, our lesson is coming to an end, and we should summarize  what we learnt during this lesson. Look at the blackboard. Here you can see a schoolbag, but it isn't colorful. Let's paint it with our colorful stickers which are on your desks. Take a sticker and write on it what was new for you at this lesson. For example, I will take a sticker and write	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. * Now I know…safety rules I can… give safety instructions  I have learnt….safety rules	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.	Итоговый этап	“The lesson is over. Goodbye!”