Создание эмоционально положительного настроения, организация начала
занятия.(1 мин)
Определение цели урока.(1 мин)
Этап усвоения новых знаний. (5 мин)
Обучение говорению.
Обучение лексической стороне речи. (7 мин)
Смена вида деятельности для снятия напряжения.
(1 мин)
Первичная проверка понимания изученного.
(5мин)
Этап закрепления новых знаний. (20 мин)
Тренировка в употреблении изученных лексических единиц.
Рефлексия. (3 мин)
Составление синквейна.
Информация о домашнем задании. (2 мин)
|
Приветствие. Рапорт дежурного.
Спрогнозировать тему урока.
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого
материала. Развитие фонетических и лексических навыков.
Фонетическая отработка лексики, запись слов в словарь.
Выполнить движения.
Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить
пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.
Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного
материала, глубины понимания.
Рассказать почему люди занимаются спортом.
Составить синквейн по схеме.
Установить эмоциональное состояние учащихся.
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения
д/з.
|
Приветствует учащихся.Hello!
I’m glad to see you. How are you today?
Направляет учащихся на определение цели урока. Look at the
whiteboard and continue the sentence “Unite 4 is about ……..”
Предлагает учащимся выполнить упражнение в учебнике. Look at
the pictures. Match the pictures and the sports.
Предлагает ответить на вопрос.
Which
countries are these sports associated with?
Предлагает прочитать информацию на слайде. Сделать выводы по поводу
прочитанного.
Read and say
what these two words mean. Sport and sports.
Предлагает повторить за учителем новые словосочетания, записать в
тетрадь и перевести.
Repeat after
me, write down the words and translate.
Предлагает отдохнуть.
Let’s have a rest.
Организует выполнение подстановочного упражнения.
Put in sport
or sports.
Даёт время на выполнение упражнения предлагает проверить задание.(обмениваются
тетрадями и проверяют)
Организует работу с новой лексикой. Формулирует задание.
Listen and
repeat the words for the most popular sports and sport activities. Say which
of these words are used in Russian.
Divide the
words in the box into three groups: individual, team games, pair. (работают в группах)
Read and say
what sports these people are talking of.
So, as you
see, people do different spots. How do you think why people do sports? Open
your books at page 102 exercise 9. Discuss in pairs why people do sports.
Предлагает вспомнить схему написания синквейна.
Организует индивидуальную работу по составлению синквейна.
Предлагает выбрать карточку, которая соответствует их настроению.
The green one if you are fine, the yellow one if you are
O.K., the red one if you are so-so.
Предлагает записать д/з.
Your homework
will be p.120 ex.1 (базовый уровень)
p.101 ex5(повышенный уровень)
p.100 ex2 learn new words.(
для всех учащихся)
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.
Good morning!
I’m fine, thank you.
Определяют тему всего раздела и прогнозируют тему урока. “Why
do people do sport?”
Воспринимают новую информацию. Выполняют упражнение самостоятельно.
Football-2
Ice-skating-8
Horse-riding-9
Boxing-11
Figure-Skating-10
Tennis-12
Baseball-3
Ice Hockey-7
Cycling-5
Skiing-6
Chess-4
Basketball-1
Отвечают на вопрос.
Baseball is
associated with the USA.
Читают информацию, формулируют правило.
Sport- неисчисляемое существительное и переводится как спорт.
Sports- исчисляемое существительное и переводится как вид спорта.
Повторяют за учителем слова, записывают в тетрадь и переводят.
Sports
center, a sports club, a sports jacket, a sports car, a sports fan, a
fine/talented sportsman,
Be good at/be
fond of sport.
Do sports,
watch sports, be sporty.
Сами проводят разминку.
Hands up, hands down,
Hands on
hips, sit down.
Stand up, bend
left, bend right.
Выполняют подстановочное упражнение в парах, развивают умение
языковой догадки.
People all
over the world are fond of ……..and games.
…….makes
people healthy.
Many people
do ……..
I love
……..such as skiing and football.
I think that
…….unites families.
There are
many kinds of ………
Прослушивают запись, отбирают необходимую информацию.
Стр100 упр3
Football,
tennis, badminton, volleyball, hockey, polo, aerobics, baseball, windsurfing,
judo, rugby.
Самостоятельно в группах заполняют таблицу.
Читают текст и выполняют задание. Стр100упр4
They are
talking of football.
2-cycling
3-aerobics
4-table
tennis
5-running
6-horse
riding
Работая в парах, отвечают на вопрос, используя предложенные фразы.
Вспоминают схему написания синквейна.
Sport
Strong, healthy
Win, play,
run
Be fond of
sport
Work
Выбирают карточку.
Записывают домашнее задание.
|
Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.
Умение строить монологическое высказывание.
Умение семантизировать слова на основе языковой догадки с опорой на
иллюстрации учебника. С100
Умение строить монологическое высказывание.
Умение делать выводы на основе прочитанного.
Умение использовать в речи лексические конструкции.
Умение проводить разминку.
Умение анализировать информацию, использовать логическое
умозаключение.
Умение полностью понимать аудиотекст, построенный на изученном
материале. Делать выводы по содержанию услышанного.
Умение заполнять таблицу.
Работа с интерактивной доской.
Умение читать тексты с пониманием основного содержания прочитанного.
Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой
материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Развитие навыков письменной речи, семантизация лексики по данной
теме.
Формирование собственного мнения и позиции.
|
Осознание языка как средства общения.
Развитие навыков аналитического мышления, формирование
коммуникативной культуры.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий,
вносить необходимые коррективы.
Формирование коммуникативной культуры.
Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа; умение
обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей позиции.
Развивать языковую способность к догадке, слушать и проговаривать
лексику, оценивать правильность выполненного задания.
Умение оценивать правильность выполнения задания.
Умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль и
самоконтроль выполнения задания.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий,
вносить необходимые коррективы.
Уважительно относится к мнениям одноклассников.
Оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Выделять, обобщать нужную информацию.
Умение работать в группе, взаимопомощь. Соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.
Уметь устанавливать рабочие отношения.
Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья
человека, положительное отношение к спорту. Оценивать правильность выполнения
учебной задачи. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с
поставленной задачей, а также в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами языка. Выражать с достаточной полнотой и точностью
свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие навыков аналитического мышления, воображения, памяти,
внимания.
Умение оценивать результаты урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.