Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку "Закрепление грамматического материала (to be, have / has got, множественное число существительных)." (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по английскому языку "Закрепление грамматического материала (to be, have / has got, множественное число существительных)." (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Конспект урока по английскому языку

5 класс







Окуличева Екатерина Олеговна

Учитель английского языка

МОУ СОШ № 11 г. Вологда


Технологическая карта урока


Предмет: Английский язык 5 класс

УМК: Английский язык, 5 класс, Spotlight, Ваулина Ю.Е., Дули Д., 2012 г.

Тема урока: закрепление грамматического материала (to be, have / has got, множественное число существительных).

Цель урока: формирование интереса к обучению английского языка, развитию положительной мотивации, приобщение к миру информационных технологий.

Задачи урока:

1. совершенствовать грамматические навыки, навыки чтения с общим и детальным пониманием прочитанного; навыки устной речи (в диалогической форме); рефлексивно-оценочную деятельность; коммуникативные навыки.

2. способствовать развитию логического мышления, разных видов памяти, в том числе ассоциативной, языковой догадки;

3. создать условия для развития всех типов каналов сенсорного восприятия информации через использование ИКТ;


4. способствовать развитию познавательного интереса к английскому языку и здоровому образу жизни.



Тип урока: закрепляющий урок, урок-соревнование.

Оборудование: мультимедийная презентация; раздаточный материал для конкурсов, листы для самооценки.





Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент












Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Приветствую обучающихся:

Let’s start our lesson. Hello, boys and girls! Sit down, please! Im glad to see you today. ”

Our lesson today is unusual. We will compete with each other.

На предыдущем уроке вы разделились на 2 команды. Каждая команда получила своё название: Footballs и Basketballs .

Приветствуем их и начинаем соревнование. Let’s start our competition.

Отвечают на реплики: “ Hello!


Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Целеполагание

и мотивация


На слайде изображены слова (have, has, am, is, are, a dog-dogs) , по которым обучающиеся догадываются о теме нашего урока, целях и задачах.

Look at the screen and think. What is the theme and the aim of our lesson? What will we do today?

На экран выводится тема и цель урока, и как мы будем достигать эту цель.


Обучающиеся смотрят на экран и отвечают на вопросы.

The theme and the aim of our lesson is to revise the grammar material.

We will read in English. We will write in English. We will speak in English. We will compete.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Речевая и фонетическая зарядка

Чтобы перейти к конкурсам, мы сделаем небольшую фонетическую разминку. Listen to me and repeat after me.

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

Why, Willie, why?

.

Повторяют стихотворение за мной, и затем один ученик читает это стихотворение еще раз.


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.

Этап повторения изученного материала

1.Итак, мы подошли к первому конкурсу нашей игры, который называется «Translator».

You should read and translate the words on the screen one by one. Вам нужно прочитать и перевести слова, изображенные на экране друг за другом. За каждое правильно прочитанное слово 1 балл.

Let’s start with the 1st team.

1.cap, trainers, basketball, bag, helmet, Russian, teddy-bear, notebook, pencil-case, lesson, weather, homework.

And now the 2nd team.

2.Watch, guitar, skateboard, pencil, desk, football, scarf, black, pupil, subject, Russia, favourite.

Давайте подведем итог первого конкурса (на доске фиксирую сколько баллов набрала каждая команда).

Thank you.


Обучающиеся читают по очереди слова и переводят. Если кто-то дает неправильный ответ, участники команды могут помочь, подняв руку.

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:

Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.



2.Следующий конкурс называется «OneMany». The next task is on your desks. Find it. What will you do? How do you think?

I’ll give you 2 minutes to do this task.

1.a potato – potatoes

a man – men

a pen – pens

a child – children

a shelf – shelves

a bench - benches

2.a mouse – mice

a box – boxes

a woman – women

a book – books

a leaf - leaves

a foot - feet

После того, как команды выполнят это задание, они меняются листочками и с помощью презентации проверяют. За каждый правильный ответ 1 балл.

Ok. Let’s finish. And now let’s change your sheets of paper. Look at the screen and check.

Обучающиеся отвечают на вопрос, что они буду делать в этом конкурсе.


Затем выполняют задание на карточках. После выполнения команды меняются листочками и проверяют друг друга (на экране высвечиваются правильные ответы).

Познавательные:

Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию

и личный опыт.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные:

формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях



3.Ok, lets continue. Следующий конкурс называется «Questions to each other». Вам нужно по очереди задать другой команде вопросы ( по 6 вопросов), а она должна ответить на них. И затем меняемся. За каждый правильный вопрос или ответ вы получаете 1 балл.


Познавательные:

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.




4.The next task will be for our captains. Come here Misha and Polina. Take one card. You have 1 minute to prepare. В этом конкурсе участвуют капитаны. Им нужно рассказать на определенную тему (о себе и о школе). За каждое правильное предложение 1 балл.

Капитаны тянут жребий и готовятся 1 минуту. И затем рассказываю на ту тему, которая им выпала.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.


4.

Динамическая пауза.

Чтобы немного отдохнуть, мы с вами сделаем небольшую зарядку.

Let’s do morning exercises. Stand up, please. Look at me and do with me.

Hands up, hands down

Hands on hips, sit down

Hands up to the sides

Bend left, bend right.

One, two, three hop.

One, two, three stop.

Stand, still.

Thank you. Sit down please.

Учащиеся выполняют зарядку и одновременно проговаривают стихотворение.


Познавательные :

Осознанно и произвольно использовать ЛЕ в речи.

Коммуникативные:

Понимать и произвольно произносит ЛЕ.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.




5.The next task is called «I can read». На ваших столах есть карточки с текстами, которые каждая команда должна прочитать и перевести. За каждое правильное прочитанное и переведенное предложение вы получаете 1 балл.

1)David is my classmate. He is 11 years old. He is British. He is from the UK. His hobbies are tennis and reading. His favourite subject at school is History.

2)My name is Mike. My surname is Black. I am from the USA. I am American. My hobby is collecting computer games. My favourite sports are football and chess.

Каждый текст выводится на экран.

Командам дается одна минута, чтобы прочитать текст про себя и затем капитан выбирает, кто будет читать и переводить.

Познавательные :

Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные:

Выполнять учебные действия



6. The next task is called «Make up the sentences». У вас на столах есть карточки с заданием. Вам нужно составить предложения из слов. Затем мы также меняемся с другой командой и проверяем. За каждое правильное предложение – 1 балл.

1)1. fine, am, I.

2. he, from, is, Africa.

3. are, doctors, they, good.

4.car, her, grey, is.

5. city, is, my, favourite, Moscow.


2) 1.he, a pilot, is.

2.not, she, a driver, is.

3. is, he, friend, good, a.

4.favourite, colour, my, is, red.

5.house, his, brown, is.


Обучающиеся выполняют задание на карточках и затем меняются.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок



7. The next task is called «The quiz». I will ask questions and you will answer. В следующем задании я буду задавать вам вопросы и вам нужно поднять как можно быстрее руку и правильно ответить на вопрос. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Ok, let’s start.

1.Where are you from?

2.What class are you in?

3.What is your favourite subject?

4. What is your favourite day?

5. What is your favourite colour?

6. What is your favourite town?

7.What languages can you speak?

8.What have you got?

9.What is the weather like today?

10.What date is it today?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.




8. Ну, вот мы и подошли к последнему конкурсу нашей игры. Каждая команда к сегодняшнему уроку подготовила домашнее задание, в котором вы выписали в свои тетради слова по теме «Школа». И в этом конкурсе выигрывает тот, кто последний назовет слово по данной теме. Максимальная оценка за конкурс 5 баллов.

Обучающиеся открывают тетради и по очереди называют по слову и переводят каждое слово.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.


5.

Подведение итогов мероприятия.

Домашнее задание.

Let’s count your points. Who is the best team today? Let’s clap

По результатам нашей игры победителем стала команда …… И ваш приз – это плюс один балл на следующей контрольной работе.

Я думаю, что со мной согласятся все ученики, что в нашей игре победил английский язык, который вы в дальнейшем будете изучать с большим интересом. А домашним заданием для вас будет составить 5 предложений о нашем мероприятии, что понравилось, а что нет.

Open your diaries, please. Your homework is to make up 5 sentences about our game.

Дети подсчитывают баллы, называют по-английски количество вслух. Аплодируют победителю





Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.



Познавательные:

Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего действия.


6.

Рефлексия.

Давайте вместе вспомним, какова была цель и тема нашего урока сегодня? Как мы достигли этой цели? (на слайд вывожу цель и тему урока и как мы достигли этой цели).

А теперь я предлагаю вам каждому оценить свою работу. На листе самооценки укажите, сколько баллов вы набрали по каждому пункту. Максимальное количество 5 баллов за каждый пункт. После того, как вы проставите баллы, посчитайте общее количество, и посмотрите, какая оценка у вас получилась. Капитан каждой команды получает плюс 2 балла к общей сумме.

Поднимите руку у кого 25-30 баллов, 20-24 баллов,

15-19 баллов, меньше 15 баллов.

Я соберу ваши листочки, просмотрю их и на следующем уроке скажу каждому оценку. А за активное участие в нашем мероприятии получаю оценку 5 ….., оценку 4 …..

Thank you for your work!

The lesson is over. Goodbye! See you tomorrow


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы и заполняют листы самооценки.














Прощаются на английском языке.


Познавательные:

Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.


Лист самооценки.

Максимально – 30 баллов.

«5» - 25-30 баллов

«4» - 20-24 баллов

«3» - 15-19 баллов

«2» - меньше 15 баллов



Общая информация

Номер материала: ДБ-380706

Похожие материалы