Конспект урока по биологии для 7 класса на тему: «Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб»

Конспект урока по биологии для 7 класса на тему: «Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб»

Цель: Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи со средой обитания, показать многообразие рыб, определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, указать необходимые меры по охране рыбных богатств.

Задачи:  развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для выполнения самостоятельных работ.

Оборудование: учебник.

Ход урока.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

 Мы пришли сюда учиться

 Не лениться, а трудиться,                                                     

 Слушаем внимательно,                                                                

Работаем старательно.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

Учитель: Иногда о человеке говорят: «Чувствует себя как рыба в воде». Как вы понимаете это выражение? (значит ему хорошо, комфортно, у него все получается).

Учитель: А почему рыбе хорошо в воде? (Она приспособлена к жизни в воде).

Учитель: В чем выражается приспособленность рыб к водной среде обитания? Это мы узнаем в течение сегодняшнего урока.

Особенности водной среды обитания: (записываем в тетрадь)

- большая плотность воды затрудняет активное передвижение.

- свет проникает в воду лишь на небольшую глубину.

- ограниченное количество кислорода.

- вода – растворитель (соли, газы).

- тепловодность (температурный режим более мягкий чем на суше).

- прозрачность.

- текучесть.

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Учитель:

    Ваша задача, используя данные учебника доказать, как в результате сложных изменений и превращений, которые продолжались миллионы лет, возникли приспособления у рыб к жизни в водной среде.

Работать будем в парах.

После работы учащихся подводятся итоги, а затем учитель, озвучивая результаты, делает общий вывод «Приспособленность раб к среде обитания».

Прием  «Фишбоун»

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Игровая деятельность.

Физминутка:

 Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

9. Итог урока.