Конспект урока по биологии в 7 классе "Подцарство Одноклеточные. Простейшие"

Поурочное  планирование. Биология – 7 класс. Разнообразие живых организмов

Тема: Многообразие животных - результат эволюции.

Урок № 35

Дата урока:   

Тема урока:  Подцарство Одноклеточные, или  Простейшие.

Цель: изучить общие признаки простейших; роль простейших в экосистемах; характерные признаки подцарства Одноклеточные, типов Споровики, Саркожгутиконосцы

Задачи:

- формировать знания учащихся   о многообразии животного мира, обобщить, систематизировать знания об одноклеточных животных; простейших в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника; изучить особенности строения , разнообразия типов Споровики, Саркожгтиконосцы.

- закрепить знания о внутреннем строении представителей типа Саркодовые и Жгутиконосцы, Инфузории;  уметь сравнивать процессы жизнедеятельности представителей данных типов;

- закрепить знания о положении представителей данных типов в системе органического мира и их значение в природе и жизни человека.

- воспитание бережного отношения к живым организмам.

Ключевые слова и понятия: одноклеточные или простейшие, циста, саркожгутиконосцы, саркодовые, ложноножки, радиолярии, солнечники, фораминиферы, жгутиконосцы.

Планируемые результаты обучения:

Выявлять характерные признаки подцарства Одноклеточные, типов Споровики, Саркожгутиконосцы.

Описывать отличительные признаки класса  растений Однодольные семейства Лилейные

Приводить примеры представителей типа.

Распознавать представителей подцарства и типов по рисункам, фотографиям.

Обосновывать роль простейших в экосиситемах

Тип урока: комбинированный (урок изучения нового  материала)

Оборудование: Учебник Биология Разнообразие живых организмов 7 класс изд-во «Просвещение» 2014 г., таблицы, рисунки, тетрадь по биологии, компьютер, телевизор, : таблица «Одноклеточные», 

Метод обучения – частично поисковый, проблемный и репродуктивный.

Форма организации урока: беседа, игра в ассоциации,  работа в группах, работа с текстом учебника.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Технологии обучения: игровые элементы, элементы проблемного обучения, активные  методы

                                                                   Структура урока

Организационный этап       ……………………………1—2 мин.

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности……7 мин.

III. Изучение нового материала                                                                …………20   мин.

IV.Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся-      15мин               

Домашнее задание    …………………………… 1—2 мин.

Подведение итогов урока    …………………………3 мин.

                                                 Ход урока

I. Орг. момент. /сообщение темы урока, задач/

II. Проверка знаний учащихся.

Ответить на вопросы:

- Что такое систематика?

- Что такое классификация?

- Какие особенности животных взяты за основу классификации?

- На какие группы делятся животные?

- Почему животные объединяются в группу хордовых?

- Какую номенклатуру предложил Карл Линей?

- Что такое бинарная номенклатура?

- Как проходила эволюция животных?

III. Объяснение новой темы:

Наступило время путешествия в страну «Простейшие», в страну, которая по размерам не больше капли прудовой воды. Путешествуя по этой стране, мы должны проверить и расширить знания об одноклеточных животных: об их строении, поведении, месте в системе органического мира и значении в природе и жизни человека. Итак, не задерживаясь – в путь!

➣ Сколько простейших известно в природе? (70 тысяч видов)

➣ Почему животные этой группы получили название одноклеточные или простейшие?  (они просто устроены, их тело состоит из одной клетки).

➣ Правильно, но несмотря на простоту строения, это настоящие живые организмы. А как вы считаете? (да, они способны передвигаться, питаться, размножаться, дышать, для них характерен обмен веществ и энергии, они живут независимо и умирают)

➣ Антони Ван Левенгук вначале всех Простейших назвал «инфузориями» и отнес к одной группе животных. В настоящее время выделяют целых семь самостоятельных типов одноклеточных. Почему?  (потому что все они имеют различия в строении тела)

Мы ознакомимся с простейшими:

❖ Саркомастигофорами - (амебы, раковинная амеба, радиолярия, фораминифире) -  клетки не имеют плотной оболочки, поэтому у них нет постоянной формы, у некоторых имеются внешние раковины, или минеральный скелет;

❖ Ресничные – ( инфузория туфелька, инфузория трубач, балантидий сувойка, опалина) - снаружи тело покрыто плотной оболочкой, передвигаются с помощью ресничек, имеют два ядра, клеточный рот, глотку

❖ Споровики – (малярийный паразит, кокцидии – поселяются в клетках кишечника и желудка кроликов, кур и др. животных, заболевшие животные отказываются от питания и погибают) – паразитические , паразитируют в клетках и тканях и органах животных и человека, у них нет органов захвата пищи и передвижения

➣ Чем похожи и чем различаются Простейшие разных групп?

Ученые 17-18 веков Простейших представляли по-разному. Среди мыслителей того времени находились такие, которые говорили, что сам Бог, скрыв Простейших от невооруженного взгляда, выразил свое нежелание того, чтобы человек изучал их. Даже Карл Линней назвал мир Простейших «невидимым миром» и в своей книге «Система природы» описал его как один единственный род, характерно названный «хаос инфузориум». Одни ученые считали, что Простейшие устроены так же совершенно, как высшие животные и растения и отличаются от них всего лишь размерами. Другие – что Простейшие всего-навсего комочки «живой слизи», не имеющие никакого внутреннего строения. Сегодня уже не спорят по этому поводу, знают наверняка, что зачастую простейшие устроены сложнее, чем отдельная клетка многоклеточного организма, но проще, чем одноклеточный организм в целом.

Запись в тетрадь:

Одноклеточные, Простейшие — подцарство животных, одноклеточные эукариотические организмы. Имеют микроскопические размеры, большинство способно к образованию цисты. Выделяют типы: Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории.

Органоиды — постоянные клеточные структуры, выполняющие определённые функции в клетках одноклеточных и многоклеточных организмов. К ним отно-сятся: пластиды, митохондрии, рибосомы и др.

Среда обитания — все условия живой и неживой природы, образующие устойчивую систему, в которой существует организм. Среда обитания прямо или косвенно влияет на развитие, рост, размножение организма и целой популяции. Выделяют наземно-воздушную, водную, почвенную, организменную среды.

Ложноножки (псевдоподии) — органоиды движения, образующиеся благодаря выростам цитоплазмы. У простейших животных образуются в разных частях клетки, служат для захвата пищи, передвижения.

Циста (греч. kystis — пузырь) — временная форма существования многих одноклеточных организмов, характеризующаяся наличием защитной оболочки, которая также называется цистой.

«Особенности органоидов простейших»

органоиды	амеба	эвглена	споровики	инфузория
движения	ложноножки	жгутики	нет	реснички
питания	пищеваритель­ная вакуоль		утрачены	пищеваритель­ная вакуоль
выделения	Сократительная вакуоль	Сократительная вакуоль	утрачены	две сократительные вакуоли с приводящими

Значение одноклеточных животных

	Амёба обыкновенная	Эвглена зелёная	Инфузория-туфелька
Положительное	Компонент биоценоза    в    цепи    питания, морские корненожки имеют известковую раковину — образуют осадочные горные породы— мел, известняк;  по некоторым видам корненожек судят о существовании нефти	Компонент биоценоза    в    цепи    питания; имеет   познавательное   значение для изучения общих предков растений и животных	Звено в цепи питания
Отрицательное	Дизентерийная   амёба   вызывает   инфекционное заболевание	Вызывает цветение воды в водоёмах; паразитические         жгутиковые (лямблии и другие) поселяются в крови, кишечнике животных и человека, вызывая заболевания	Паразитическая    инфузория    балантидий вызывает   заболевания   животных и человека

Черты класса саркодовые

Строение	Оболочка, цитоплазма, ядро, ложноножки, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль. Фораминиферы, радиолярии имеют раковину
Питание	Бактерии, одноклеточные водоросли, простейшие. Пища захватывается ложноножками и переваривается пищеварительной вакуолью.
Среда обитания	Водоёмы, лужи, моря, организм животных, человека.
Представители	Амёбы, радиолярии, солнечники, фораминиферы.
Саркодовые — класс одноклеточных животных, куда входят также классы Радиолярии и Солнечники. Не имеют постоянной формы тела, у некоторых есть раковина или наружный скелет. Передвигаются с помощью ложноножек (выростов цитоплазмы). Размножаются простым делением пополам.

Солнечники — подкласс одноклеточных класса Саркодовые. Животные с шаровидным телом и расходящимися во все стороны тонкими псевдоподиями. Планктонные организмы. Питаются водорослями, другими простейшими.

Черты класса Жгутиконосцы

Строение	Оболочка, цитоплазма, ядро, жгутик, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль, хлоропласты, стигма- красный глазок
Питание	Одноклеточные водоросли, животные клетки, кишечник млекопитающих. Способны к фотосинтезу (эвглена зелёная), внутриклеточные паразиты животных, питаются содержимым кишечника, желчных путей человека и животных.
Среда обитания	Пресные и морские водоемы, кишечник млекопитающих, земноводных, некоторых беспозвоночных, человека.
Представители	Эвглена зелёная, вольвокс, трипаносома, лейшмания, лямблия

Положительное	компонент биоценоза    в    цепи    питания, имеет   познавательное   значе­ние для изучения общих пред­ков растений и животных. нефти.
Отрицательное:	·         вызывает цветение воды в водоёмах; ·         па­разитические          жгутиковые (лямблии и другие)  поселяются в крови, кишечнике животных и человека, вызывая заболевания

Значение класса Жгутиконосцы

Черты типа  Споровики

Строение	Оболочка, цитоплазма, ядро
Питание	Внутриклеточные паразиты внутренних органов животных, эритроциты  крови млекопитающих.
Среда обитания	Живые организмы, беспозвоночные, млекопитающие (кролик, свинья, кот), человек (печень человека).
Представители	Малярийный плазмодий (у малярийного комара), кокцидии (у кролика), грегарина (у беспозвоночных), токсоплазма (у кошки)

4. Обобщение и систематизация ( заполняем 2 колонки)

Задание: заполнить таблицу «Сравнительная характеристика Простейших».

Процессы жизнедеятельности	Амеба	Эвглена Зеленая	Инфузория-туфелька
1. Движение	При помощи ложноножек	При помощи жгутика	При помощи ресничек
2. Питание	Фагоцитоз, ложноножки, пищеварительная вакуоль	Фотосинтез	Рот, глотка, пищеварительные вакуоли
3. Дыхание	Через оболочку	Через оболочку	Через оболочку
4. Выделение	Сократительная вакуоль	Сократительная вакуоль	Сократительная вакуоль и порошица
5. Размножение	Бесполое	Бесполое	Бесполое и половое
6. Переживание неблагоприятных условий	Образование цисты	Образование цисты	Образование цисты

Сравнивая между собой  представителей  разных типов одноклеточных животных, что можно заметить?

- их тело состоит  из одной клетки, которая выполняет все необходимые  функции  живого организма – передвижение, питание, дыхание, выделение и т.д. сходно у них происходит размножение и образование цист.

Все это указывает на то, что все Простейшие родственны между собой.

От кого же произошли эти животные, кто их предок?

/рассказ учителя с помощью рисунка/

Самыми древними из одноклеточных животных ученые считают жгутиковых, способных подобно эвглене зеленой питаться как готовыми органическими веществами (на свету), так и органическими веществами (в темноте). Жгутиковые, имеющие хлоропласты, занимают как бы промежуточное положение между одноклеточными водорослями и одноклеточными животными. Следовательно, эти организмы родственны между собой и произошли от древних жгутиковых.

Ученые считают, что древние жгутиковые жили на Земле 1,5 млрд. лет назад.  Доказательствами происхождения одноклеточных животных от  древних жгутиковых служит наличие таких пресноводных одноклеточных животных, которые имеют одновременно и жгутики и ложные ножки, а также сходство в строении ресничек инфузорий со жгутиками эвглены зеленой, лямблии и др. жгутиковых.

V.  Подведение итогов.

Сегодня на уроке  вы вспомнили то, что было вам известно и узнали много нового, мы систематизировали эти знания. Теперь вы сможете рассказать своим товарищам, родителям  об этих удивительных растениях и о том, что их жизнь во многом зависит от нас.

Домашнее задание-  прочитать § 27 стр 68- 70, подготовить доклады по теме « Саркотикожгутиносцы», «Эвглена зелёная», «Распространение одноклеточнх животных», ответить на вопросы на стр 59, выполнить упр 1- 8 в РТПБ на стр 68- 69, подготовить кроссворд.