Конспект урока по физичекой культуре для 2 класса. Баскетбол

Конспект урока

 по физической культуре для учащихся 2-х классов

Тема урока: Баскетбол. Ведение мяча.

Тип урока: образовательно-обучающий

Задачи урока:

1.      Развитие скоростно-координационных качеств.

2.      Совершенствование элемента игры в баскетбол – ведение мяча.

Место проведения: в условиях общеобразовательной школы с небольшим спортивным залом.

Инвентарь: Баскетбольные мячи.

!  Большое количество  учеников на площадке позволяет им играть роль «естественных» препятствий друг для друга, в связи с чем отпадает необходимость в искусственном: на площадке нет стоек или других предметов.

 Время проведения: 40 мин.

содержание	описание	ОМУ	Доз-ка
I Подготовительная часть 1.      Построение 2.      Разминка в движении: ходьба с заданиями «фонарики» ·         Одновременные; ·         Разноименные. «уточки» ·         Одновременные; ·         Разноименные. «пирожки» ·         С хлопком; ·         Руки вперед; ·         Вверх. «хлопки с водящим» ·         На ускорение. 3.      Бег с заданием ·         Хлопки спереди и сзади; ·         «велосипед» крутим руками 4раза вперед; 4 раза назад. ·         «обезьянка» вверх;  в стороны. 4.      Переход с бега на шаг. 5.      Разминка на месте с мячом. ·         подбросить мяч перед собой , поймать; ·         подбросить и хлопнуть 3 раза; ·         бросок с приседанием; ·         бросок вверх, поворот и поймать мяч после отскока; ·         поднимание мяча с пола; ·         ведение мяча на месте: - правой рукой; -левой рукой; -изменение высоты отскока; -по прямой; -с остановкой по сигналу.	Приветствие, форма. Руки согнуты в локтях перед собой, кисти рук в кулак. ! развивает глазомер, чувство ритма. Пальцы выпрямлены и прямые м/д собой 4 пальца не расходятся. ! развитие внимания, научить чувствовать собственное тело. На вытянутых руках перекладывание ладошек. ! развитие ритма. Руки перед грудью, в такт с учителем. !развивает моторно-слуховое восприятие. ! развивает общую выносливость, чувство ритма. Кисти рук в кулачках, руки согнуты в локтях. !сложно-координационное упражнение. Кисти рук у плеч, мах. Растопырены. Выпрямление рук вверх и в стороны. !развитие способностей к сосредоточению в процессе двигательной активности. Во время ходьбы каждый учащийся берет мяч и занимает удобное место. !развитие ориентации в пространстве, переключение на другой вид деятельности. !самоконтроль – если задание выполнено неправильно – раз не засчитывается. !развивает глазомер. ! развитие сложно-координационных способностей. Сидя на корточках, мяч лежит на полу, при помощи ведения поднять мяч до вертикального положения. !тренировка двигательной памяти  4 серии /5-6 раз. По сигналу ! внимание !развивает внимание и способности к переключению	Форма должна соответствовать месту проведения урока. Спина прямая, следить за показом учителя. Живот не должен выпячиваться. Спина прямая. Следить за дыханием. Равномерный, следить за дыханием, не должно быть наклона вперед. Равномерный бег, не сбиваться со счета, с ускорением. Мах. выпрямление в локтевом суставе. Восстановление дыхания. Прижимать мяч нельзя, падать мяч не должен. Мяч ловить только в вертикальном положении. Не должно быть шлепка по мячу. Ведение выше пояса не надо. Смотреть вперед, ведение без зрительного контроля.	1мин. 1мин. 1мин. 1мин. 1мин. 30сек. 30сек. 30сек. 1мин. 5-6 раз. 5-6 раз. 5раз. 5 раз. 2раза пр. 2раза лев. 2мин.
II Основная часть 1.      «Сколько пальцев» !развитие способностей к сосредоточению в процессе двигательной активности. 2.      «Баскетбольное приветствие» !развитие координационных способностей, тренировка глазомера, двигательной памяти. 3.      «Пятнашки» !обучение правилам поведения в игровой ситуации, рациональности, самоконтроля. 4.      «Дорожи своим мячом» !Развитие ловкости, находчивости, глазомера. 5.      «Броуновское движение» !развитие скоростных качеств, ловкости и глазомера.	Показывается определенное количество пальцев, дети, не прекращая ведения громко говорят сколько. Можно использовать судейские жесты, а дети должны узнавать их и называть (пробежка, двойное ведение, фол и т.д.) или производить простые математические вычисления. Ученики в парах выполняют ведение мяча навстречу друг другу. При встрече они останавливаются и приветствуют друг друга хлопками свободной руки не прекращая ведения. В парах. Ведение одной рукой, а свободной выбить мяч с боку так, чтобы не потерять свой, за что получаешь 1 балл. Если выбил, но потерял свой, балл не засчитывается. Смена пар 5 раз. Работа всем классом. Ведение по всей площадке, выбить мяч свободной рукой у любого соперника и не дать выбить свой. Победитель кто остался. У водящего мяч. Остальные без мячей. Водящий с ведением должен догнать убегающего и задеть его свободной рукой не потеряв мяч, кого коснулся тот и становится водящим, а отдавший мяч – свободным.	На закрепление техники ведения: - ноги согнуты; - подбородок приподнять; - взгляд поверх площадки. Ведение выполняется лицом вперед и спиной вперед. Нельзя: - спиной поворачиваться; - убегать; - ведение выше пояса; Можно: - менять руки; - обманные движения; - высоту отскока;  у кого выбили мяч выходит из игры. Количество вводимых мячей в игру увеличивается до 3-4 шт. Увеличивается скорость передвижения.	4мин. 4мин. 5мин. 5мин. 5мин.
III Заключительная часть 1.      «Капитаны» !развивает способность к концентрации и переключению внимания. Домашнее задание: придумать примеры подвижных игр развивающих быстроту реакции. Объяснить почему.	Дети стоят в одну шеренгу, водящий к ним лицом. Называет команды (сели, встали, хлопнули, топнули и т.д.), но если перед командой не произносится ключевое слово «капитаны» выполнять его не надо. Если кто ошибается, то делает шаг вперед и продолжает играть. Выигрывает тот, кто остается на прежнем месте.	Водящий может называть одно действие, а показывать другое, сбивая игроков.	5мин.